Семья как фактор нравственного воспитания младших школьников

Итогом нашей работы, мы бы хотели считать практическую памятку, которая по-нашему мнению сможет помочь в решении многих проблем, связанных с нравственным воспитанием.

Памятка для родителей детей младшего школьного возраста по формированию положительных нравственных качеств. [20]

1. Не забывайте о том, что ваш ребёнок это частичка вашей жизни. Любите его и всех членов семьи. Ведь только любовь помогает сплотить и сделать добрее всё вокруг.
2. Никогда не врите себе, ребёнку, членам семьи;
3. Чаще говорите с детьми. Объясняйте и разъясняйте их некрасивые поступки;
4. Большой ошибкой являются упрёки, старайтесь избегать этого;
5. Наказание это не единственный метод воспитания;
6. Нужно уметь запрещать. Запрет это необходимая вещь в воспитании.
7. Учите ребёнка любить животных. Если нет возможности завести их дома, посещайте зоопарки, цирки и т.д
8. Старайтесь иметь больше общих дел с ребёнком. Общий труд полезен для семейного воспитания;
9. Обращайте большое внимание на то, с кем дружит ваш ребёнок, чем он занимается в свободное время;
10. И самое главное не забывайте о том, что вы пример для подражания! Ваш ребёнок – это Ваше зеркало, то что вы делаете сейчас, Вы обязательно увидите в своей старости!

 

 

 

 

Заключение.

  Изучаемую нами проблему, мы считаем очень актуальной  на данный момент. Потому как  будущее нашей страны во многом зависит от того, каким мы сможем воспитать наше подрастающее поколение. С каждым годом мы сталкиваемся все с более выраженными и острыми проблемами в данной сфере. Поэтому организация качественного, плодотворного, а главное понимающего и целесообразного воспитания , это одна из наиважнейших проблем современного общества.

 

  Что же необходимо сделать для того что воспитание достигало целей и мы не сталкивались с шокирующими последствиями?

 

  В первую очередь привести во взаимосвязь воспитание школьное и семейное, научить родителей видеть ошибки и справлять их. А главное понимать то, что семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи особенно значимо в начальный период жизни ребенка и намного превышает все другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья в этом опережает и школу, и средства массовой информации, влияние улицы, друзей, литературы и искусства. Это позволило педагогам вывести зависимость: успешность формирования личности обусловливается прежде всего семьей. Чем лучше семья, и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности. За редким исключением постоянно подтверждается зависимость: какая семья, такой и выросший в ней человек.

 

  Эта зависимость давно используется учителями. Опытному педагогу достаточно посмотреть на ребенка, пообщаться с ним, чтобы понять, в какой семье он воспитывается. Точно так же не составляет труда, пообщавшись с родителями, установить, какие в их семье вырастают дети. Семья и ребенок — зеркальное отражение друг друга.

 

  Исходя из целей работы, мы проанализировали педагогическую и психологическую литературу по данной теме, выявили основные факторы влияющие на формирование личности.  А также провели опытно- экспериментальную работу, по выявлению уровня нравственной культуры  у младших школьников, соответственно сделав выводы о проблемах и о путях решения данных проблем. Итогом нашей работы являются методические и практические рекомендации для родителей, в которых раскрыты основные факторы влияющие на гармоничное нравственное воспитание.

     

  Следовательно, мы выполнили поставленные в работе задачи, и пришли к выводу, что роль семьи в нравственном воспитании очень высока. От того, каким будет воспитание  в семье – зависит образ нашего общества.

Список литературы.

 

1.Вестник Института социологии «Социальное измерение современного родительства»,№ 2, 2011.с. 187

2. http://www.psyoffice.ru/6-999-kunanbaev-abai.htm

3. Титаренко В. Семейное воспитание, его специфичность и

необходимость// Культура семейных отношений. – М., 1985. – С. 101 - 116

4. http://kushkola.ucoz.com/

5.http://www.psychologos.ru/articles/view/nravstvennoe_vospitanie_dvoe_zn__ktozpt_kakzpt_zachem_vop_zn_

6. http://prosto-ov.ru/mysli-k-d-ushinskogo-o-vospitanii/

7. Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – М., 1987. – С. 92

8.  См.: Розанов В. В. Сумерки просвещения. – М., 1990. – С. 219. [8] См.: Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. – Минск

9  См.: Ильин И. А. Душа ребёнка.// Очаг. – 1993. – №9.

10. См.: Розанов В. В. Сумерки просвещения. – М., 1990. – С. 219

11. http://www.proshkolu.ru/

12. Козлова С. А. «Нравственное воспитание детей в современном мире». – С. 188 
13. Котырло В.К. Некоторые подходы к экспериментальному исследованию волевых действий у детей. – В кн.: Материалы 2-й международной научной конференции по проблемам психологии воли. – С. 128

14. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А.Сухомлинский. - Киев - Радяньска школа, 1974. - 288 с.

15. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. 16. Калюжный, А.А. Роль учителя в нравственном воспитании школьников. - М. : Просвещение, 1994.- 187 с.

16. Качурин, М. Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы: кн. для учителя / М.Г. Качурин.- М. : Просвещение, 1982. - 319 с.

17.  См.: Ильин И. А. Душа ребёнка.// Очаг. – 1993. – №9, - 128

18. http://do.gendocs.ru/docs/index-327326.html?page=4

19. http://school4.pruzhany.by/?p=77

20. Макаренко, А.С. Сочинение в семи томах / А.С. Макаренко / Т.4 : Книга для родителей // М.: Издательство Академии Педагогических наук, 1957. - 540 с.

21. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 1998.

22. Петракова, Т. И. Духовно-нравственное воспитание в начальной школе.

23. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс в 2 кн.; кн.2: Процесс воспитания / И.П. Подласый.

24. Пустовалов, В.М. Духовно-нравственное становление личности будущего учителя: теория и практика.

25. Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников .