Семья как фактор формирования ценностных ориентаций подрастающего поколения в процессе его социализации

Исходя из сложившейся  ситуации на наш взгляд, требуются  изменения сформировавшейся в массовом сознании установки на допустимость развода и распада семьи как наиболее быстрой и эффективной меры в решении семейных проблем. Юридические нормы опираются на моральные, и вместе с тем то, что разрешает (или не запрещает) закон не должен автоматически приобретать характер нравственной нормы. В частности, биологическое родительство, как правило, устойчивее дозволенного законом социального. Поскольку общество трансформируется, а брачно-семейные отношения во многом направляются ходом социальных реформ, социальный контроль в нём заметно ослаб (особенно в крупных городах), но именно от того, насколько усиленно он будет осуществляться, и будет зависеть процесс приведения в соответствие с требованиями здравого смысла юридических норм, более или менее приемлемых в нравственно-психологическом отношении.

Серьезной бедой для  нашего общества становится распространение  одиночного образа жизни. В этом случае необходимо социально- психологическое  воздействие на ту категорию людей, которая выбирает одиночество нормой жизни. Права личности, и в том числе на тот или иной образ жизни, охраняются законом, однако помимо закона существуют и другие социальные категории, как то: здоровье душевное и физическое, здоровый образ жизни, счастливое материнство и отцовство, наследование фамилии, имущества и рода занятий, семейное благополучие и многое другое, что осуществимо только в рамках семьи. Демографические интересы общества сливаются здесь с самыми интимными потребностями личности, и семейный образ жизни становится объективно необходимым каждому индивиду. В этом смысле воспитание молодых людей должно учитывать один из важнейших его компонентов - семейное воспитание и включать такое обязательное звено, как подготовка к семейной жизни.

Очевидно, что в ближайшем  будущем изменение нормы на другую, более отвечающую традиции моногамии, вряд ли случится, учитывая то обстоятельство, что процесс индивидуализации массового сознания труднообратим. И, тем не менее, определённые усилия, направленные на формирование соответствующих социальных установок у молодёжи, будут оправданы с позиций социально-психологических, морально-этических, психолого-педагогических, социально-демографических и т.п., что неизбежно повлечет изменение структур российских семей.

Изменившуюся структуру  семьи (неполные семьи, матрифокальные семьи, долговременные сожительства и т.д.) следует принять как социальную инновацию, обусловленную индивидуальными потребностями. Если нравственные нормы в современном российском обществе достаточно толерантны к незамужним матерям и внебрачным детям, а юридические позволяют им любые проявления жизнедеятельности наравне с женщинами в

зарегистрированном браке  и детьми в статусе законнорожденных, то социально-психологические нормы  находятся в противоречии с интересами названных социальных категорий. Социальное отчуждение возникает в отношениях между носителями официального и неофициального статусов как следствие присущих общественному сознанию стереотипов в сфере брачно-семейных отношений и основанной на них системе традиционных ценностей, отличной от системы современных ценностей индивидов, обладающих инновационным сознанием.

Социологическая, психологическая, медицинская, педагогическая, юридическая  науки должны внести свою лепту в  процесс формирования общественного  сознания в сфере брачно-семейных отношений. Нужна целенаправленная и систематическая морально-психологическая поддержка тех разновидностей семьи, которые объективно соответствуют потребностям

субъектов брачно-семейной деятельности - индивиду, семейной общности и

обществу.

Российское общество должно направить социально-педагогические усилия на медико-социальное и социально-психологическое просвещение молодёжи, и их подготовку к вступлению в брак и созданию семьи. Отделение сексуальных отношений от брачных, отмеченное в российском социуме ещё в дореформенный период, в силу вышеназванных причин приобрело характер социальной нормы. Вернуться к существовавшей прежде норме, запрещающей добрачные и внебрачные отношений полов, в современных условиях не представляется возможным, поскольку в обществе отсутствуют глубоко укоренившиеся в массовом сознании религиозные установки и стереотипы и значительно поколеблены нравственные.

В связи с этим фактором практика ранних браков, в том числе  и незарегистрированных, воспринимается общественным сознанием противоречиво - от неодобрения и отрицания до терпимости и пассивного принятия. Очевидно, что наиболее адекватной со всех точек зрения была бы такая оценка данного явления, которая находилась бы в диапазоне от активного отрицания ранних браков и добрачных множественных связей подростков и юношества до толерантности к фактическому двоебрачию людей зрелого возраста как их сознательному выбору формы партнёрских отношений.

Социальные институты  образования и воспитания, семья  обязаны помочь молодежи наметить общую программу его самовоспитания, поставить ряд конкретных задач, определить наиболее эффективные пути и средства их осуществления. Осознание молодежи содержания задач, их последовательности и средств решения - условие создания их ценностных ориентации.

В этих целях в современных условиях становится необходимой разработка новых подходов к семейной политике, которая способствовала бы повышению социального престижа семьи в обществе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы по второй главе

Анализ социологических  исследований по изучению особенностей ценностных ориентаций в условиях изменяющихся функций позволил следующие выводы:

1. В результате изменения общества происходит изменения в семейном образе жизни. Cемья постоянно эволюционирует, развивается и изменяется вместе с развитием общества. Таким образом, и система семейных ценностей не может быть постоянной и стабильной, а также подвергается временной трансформации.
2. Ведущую функцию семьи можно рассматривать как сохранение, развитие, преобразование и передачу последующим поколениям сложившейся системы ценностей, которые на субъективном уровне выступают как ценностные ориентации членов семьи.
3. Подрастающее поколение, как носители ценностных ориентаций олицетворяют собой будущее человечества. Молодые люди нуждаются в надежных жизненных ориентирах. Без прочной опоры на социальные и семейные ценности, ему трудно обрести личностный смысл своего существования, определить цели, выбрать адекватные действия в направлении этих целей.

4.  Государственная семейная политика пока недостаточно обеспечивает каждому ребенку уровень жизни, необходимый для его полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития. Следует обеспечить экономическими, социальными, правовыми и административными мерами поддержку семье и улучшить её образ жизни.

 

 

 

 

 

Заключение

Проблемы взаимодействия и взаимовлияния личности и семьи, семьи и социума по-прежнему является одной из важнейших проблем современного российского общества.

Роль семьи в современной  социокультурной реальности заключается  в том, что она выступает в качестве среды формирования основных ценностных ориентации подрастающего поколения в связи с трансформацией традиционных для советского общества факторов социализации молодежи. Трансформационные процессы, происходящие в современном обществе затронули, функции семьи. В данной работе была предпринята попытка выявить характер взаимосвязи функций семьи и семейных ценностей в современных социокультурных условиях и показать, что семья не реализует свои функции в полном объеме.

Происходящие в сфере семейных функций трансформации обусловливают изменение ценностных ориентации семьи. Однако, понимая под «ценностными ориентациями» совокупность убеждений, установок, привязанностей, переживаний, содержание которых детерминировано социокультурными особенностями общества и характеризуется социально-психологической устойчивостью, культурно-исторической преемственностью и мотивационным воздействием на поведение личности, следует учитывать не только объективные, но и субъективные факторы динамики ценностных ориентации. В связи с этим преобразования семейных функций ведут к частичной замене исконно российских ценностей новыми ориентациями в ценностях семьи (карьера, деньги, либеральные свободы). При этом традиционно российские ценностные ориентации, обладающие духовно-нравственным содержанием (взаимопомощь, сострадание, дружба), сохраняются.

Особенности ценностных ориентации подрастающего поколения  обусловлены противоречивостью, многослойностью  ценностного мира семьи. Во-первых, это ценностные ориентации, являющиеся социально значимыми для функционирования современной семьи: материальный достаток, здоровье, образование. Во-вторых, ценностные ориентации, которые актуализируются в условиях рыночной экономики: работа как карьера, диплом о высшем образовании, социальный престиж. В-третьих, это ценности, характерные традиционно для российской семьи: поддержка, взаимопонимание, любовь. При этом мотивационное воздействие ценностных ориентации на социальное поведение молодежи определяется «глубиной залегания» того или иного слоя ценностных: ориентации в ценностном мире семьи как социокультурной среды формирования подрастающего поколения.

Сохранение и возрастание  роли социализирующей, воспитательной функции семьи требует усиления внимания со стороны государства  к семье как важному фактору  социализации. Активная государственная, социально- экономическая, общественно-политическая и морально-психологическая поддержка семьи вызвана необходимостью преодоления тех общецивилизационных тенденций, которые направлены на разрушение семейно-брачных отношений (развод, признание однополых браков, и др.), а также последствий трансформационных процессов в современной российской действительности (низкий уровень жизни, безработица, межэтнические конфликты, миграционные процессы, криминализация всех сфер общественной жизни и др.).

Государственную политику по стабилизации семьи как фактора  социализации подрастающего поколения необходимо сконцентрировать на решении следующих задач: на признании приоритета семьи над всеми другими социальными институтами и государственными структурами; признании одиночного родительства как социально-неприемлемого явления; поддержку экономического климата и налоговой политики, в которой преобладает семейный доход, позволяющий родителям, особенно матерям, обеспечить полноценный уход за детьми; признании брака как единственно возможной формы отношений между мужчиной и женщиной.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод о том, что, изменение ценностных ориентации современной российской молодежи свидетельствует о том, что в ценностных ориентациях молодого поколения четко прослеживается преемственность с прошлым и открытость социальным инновациям в будущем. Анализируя выводы исследования, позволяют углубить представления о содержании, формах и социокультурных основаниях трансформации ценностных ориентациях молодежи, как специфического носителя ценностных ориентации.

Государство, общественные организации, религиозные объединения, предприниматели, ученые, журналисты должны сделать все, чтобы обеспечить семье поддержку как среде формирования ценностных ориентации молодежи. Без учета интересов семьи никогда не сможет реализоваться государственная политика, направленная на возрождение России.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Абульханова – Славская К. А. О путях построения типологии личности / К. А. Абульханова – Славская // Психологический журнал. – М.: 1963.- №1. - 96 с.
2. Альперович В. Д. Социология семьи. Семья в современном мире / В. Д. Альперович. - Ростов-Н/Д.: РГПУ, - 2000. - 185 с.
3. Анисимов С. Ф. Духовные ценности: производство и потребление / С. Ф. Анисимов. - М.: Мысль, 1988. - 253 с.
4. Антонов А. И. Демографические процессы в России XXI века / А. И. Антонов, В. М. Медков, В. И. Архангельский. – М.: Грааль, 2002. - 168 с.
5. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности. Человек в системе наук / Л. И. Анцыферова. — М.: Мысль, 1989. - 426 с.
6. Артюхова Ю.В. Ценности и воспитание. Педагогика // Ю. В. Артюхова.- М: Мысль, 1999. - №4. - 198 с.
7. Арутюнян М. Ю., Здравомыслова О. М. Семейная социализация и ее влияние на формирование демографических представлений у детей и подростков / М. Ю. Арутюнян, О. М. Здравомыслова / "Демография, труд, коллектив" (Тезисы Всесоюзно-научно-практический конференции). – Минск.: 1989. - 103 с.
8. Асмолов А. Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. -  М.: МГУ, 1979. - 168 с.
9. Бабочкин П. И. Социокультурное становление молодежи в динамично изменяющемся обществе: дис. …д-ра филос. Наук / Бабочкин  Петор Иванович.- М.,2001. – 289 с.
10. Барабанщиков, Б. А. Системная организация и развитие психики / Б. А. Барабанщиков // Психологический журнал. - 2003. - № 1. – 135 с.
11. Бауман 3. Мыслить социологически / Пер. с англ. под ред. А. Ф. Филиппова. — М.: Аспект-пресс, 1996. – 255 с.
12. Бидуэлл Ч. Молодежь в современном мире. Американская социология / Ч. Бидуэлл.-М: Прогресс, 1972. – 379 с.   
13. Бинеева Н. К. Проблемная семья: специфика семейно-брачной и половой социализации.: дис. …кан. социол. наук / Бинеева Наталья Камильевна. - Ростов-н/Д., 2001. – 171 с.
14. Бобнева М. И. О применении социометрических методов при изучении структур сложных организмов / М. И. Бобнева // Социологические исследования. М., 1999. - № 1. – 136 с.
15. Вардомацкий А. П. Сдвиг в ценностном измерении? / А. П. Вардомацкий // Социологические исследования. М.,1993 . - № 4. – 156 с.  
16. Вебер М. Избранное. Образ общества  /   М.  Вебер. – М.: Юрист, 1994. - 704 с.
17. Волков Е.С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности / Е. С. Волков. -  М.: Просвещение, 1981. – 450с.
18. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика, 1983. – 3 т.  - 368 с.
19. Гаспарян Ю.А. Семья на пороге XXI века: Социологические проблемы. / Ю. А. Гаспарян. - СПб.: Петрополис, 1999. - 320 с.
20. Гаврилюк В.В. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) / В.В. Гаврилюк, Н. А. Трикоза // Социологические исследования. М., 2002. - № 1. - 105 с.
21. Голод С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ / С. И. Голод. - СПб.: Петрополис, 1998. – 271 с.
22. Горшков М. К. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик российской молодежи / М. К. Горшков, Н. Е. Тихонова // Вестник РАН. М., 1998. - №6. – 102 с. 
23. Гурко Т. А. Вариативность представлений в сфере родительства  / Т. А Гурко //Социологические исследования. М., 2000.- №11. – 160 с.
24. Гурко Т. А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей / Т. А. Гурко // Социологические исследования. М., 1996.- №3. – 169 с.    
25. Гурко Т. А. Трансформация института современной семьи / Т. А. Гурко // Социологические исследования. М., 1995. - № 10. – 157 с. 
26. Гусейнова Л. А. Ценностные ориентации: гендерный аспект / Л. А. Гусейнова // Социологические исследования. М., 1999. - № 5. – 156 с. 
27. Дементьева И. Ф. Семья в системе стартовых жизненных условий старшеклассников / И. Ф. Дементьева // Социологические исследования. М., 1995. - № 6. – 161 с.
28. Демографический ежегодник России: стат. сб. / Госкомстат России. - M.: Росстат, 2007. - 551 c.
29. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: учеб. пособие для вузов / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М.: Инфра-М, 2007. – 536 с.
30. Дорохина О. В. Раннее советское брачно-семейное законодательство: мифы и реалии. Социология и политология // Вестник Московского университета. Сер. 18. –М., 1998. - № 4. – 154 с.
31. Дружинин В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. – Екатеринбург.: Деловая книга, 2000. – 208 с.
32. Дряхлов М. Социокультурные ценности россиян: вчера, сегодня, завтра  / М. Дряхлов // Социологические исследования. М., 1997. - № 7. – 164 с.  
33. Елизаров А. Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей  / А. Н. Елизаров // Социологические исследования. М., 1995. - № 7.–151 с.
34. Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы / отв. ред. А. И. Антонов. - М.: Наука, 1990. – 340 с.
35. Зубок Ю. А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного общества / Ю. А. Зубок. - М.: Социум, 1998. - 142 с.
36. Ионин Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: учеб. пособие для вузов / Л. Г. Ионин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2000. – 196 с.
37. Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения / О. И. Карпухин // Социологические исследования. М., 2000. - № 3. – 169 с.
38. Карцева Л. В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества / Л. В. Карцева // Социологические исследования. М., 2003 .-№ 7. – 168 с.
39. Касьянов В.В. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции. учеб. пособие / В. В Касьянов, Н.С. Слепцов, Л.В. Ревенков.- М.: Наука, 2002. – 176 с. 
40. Клецин А. А. Социология семьи. Социология в России / А. А. Клецин. – М.: ИСИ РАН, 1998. – 682 с.
41. Ковалева А. И. Социология молодежи: теоретические вопросы / А. И. Ковалев, В. А. Луков. - М.: Социум, 1999. 231 с.
42. Кон И.С. Открытие «Я» / И. С. Кон. М.: Политиздат, 1978. – 367 с.
43. Константиновский Д. Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности / Д. Л. Константиновский. М.: ЦСО РАО, 2000. – 264 с. Это
44. Лапин Н. И. Ценности как компоненты социокультурной эволюции современной России / Н. И. Лапин // Социологические исследования.-1994.-№ 5. – 157 с.
45. Леонтьев А. Н. Человек и культура / А. Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1961. – 389 с.
46. Леонтьев Д. А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени / Д. А. Леонтьев. -  // Психологическое обозрение. 1998. № 1. – 152 с.
47. Мартынюк И.О. Проблемы жизненного самоопределения молодежи. Опыт прикладного исследования / И. О. Мартынюк. – Киев: Наукова Думка, 1993. – 291 с.
48. Медведев Н. П. Переоценка ценностей как социальный феномен / Н. П. Медведев.- Ставрополь.: Нонпарель, 1995. – 241 с.
49. Молодежь России: социальное развитие / отв. ред. В. И. Чупрова. М.: Наука, 1995. – 261с.
50. Молодежь Российской Федерации: положения, выбор пути. Основные выводы и предложения Государственного доклада Правительству Российской Федерации / Государственный комитет Российской Федерации по молодежной политике / В. А. Луков и [др]; отв. ред. В.И, Деникин. - М.,2000. – 197 с.
51. Мухина В.С. Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности / В. С. Мухина. /МГПИ. — М., 1985. - 203с.
52. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов педагогических учебных заведений // Р. С. Немов. -  М.: Владос, 1998 . – 401 с.
53. Основные итоги всероссийской переписи населения 2002 года по Российской федерации. Доклад Госкомстата России. – М., 2003. – 105 с.
54. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история / Б. Ф. Поршнев. - М.: Мысль, 1966. – 246 с.
55. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы / О. А. Раковская. М.: Наука, 1993. – 192 с.
56. Решер Н. Новая философская энциклопедия: в 4 т. / Н Решер.– М.: Мысль, 2001. – 3 т. – 386 с.
57. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. – М.: Мысль, 1961. – 284 с.
58. Ручкин Б.А. Молодежь и становление Новой России / Б. А. Ручкин //Социологические исследования. - 1998. - № 5. – 163 с. Савинов Л. И. Социокультурная детерминация ценностных ориентации семьи.: дис. докт. соц. наук / Савинов Леонид Иванович. - М., 1995. – 491 с.
59. Сергеева Т.Б. Ценности образования и воспитания в контексте теории социокультурной динамики / Т. Б. Сергеева. - Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2000. - 287 с.
60. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994. – 688 с.
61. Сорокин П. А. Система социологии: в 2 т. / П. А. Сорокин.- М.: Наука, 1993. – 1 т. – 579 с.
62. Социальные проблемы молодежи: социологические очерки / отв. ред. И сост.  В. Т.Лисовский. - СПб.: Контрфорс, 1995. – 457 с.
63. Социология молодежи: учебник, отв. ред. В. Т. Лисовский. – СПб.: СПУ, 1996. - 460 с.
64. Социология молодежи: учеб. пособие для студентов / Ю. Г. Волков и [др.]; отв. ред. Ю.Г. Волков. - Ростов-н/Д.: Феникс», 2001. - 355 с.
65. Социологический словарь. – М.: Вече АСТ, 1999. – 528 с.
66. Сунгатуллина Г. А. Ценностные ориентации и мотивационная сфера подростков и молодежи, приобретающих опыт социально значимой деятельности / Г. А. Сунгатуллина //Вестник   МГУ.- М., 2002.- № 3.–254с.
67. Толковый словарь по философии // И. Кондрашин. Глоссарий философских терминов, 2006  - 463 с.
68. Тугаринов В. П. Избранные философские труды / В. П. Тугаринов.- Л.: ЛГУ, 1998. – 374 с.
69. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Педагогика, 1987.- 197 с.
70. Харчев А. Г. Образ жизни, мораль, воспитание / А.  Г. Харчев, В. Г. Алексеева.- М.: Политиздат, 1977. – 175 с.
71. Харчев А. Г. Брак и семья в СССР / А.Г.Харчев. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Мысль,1979. – 365с.
72. Цепляев A.H. Социальные ценности современной российской молодежи: состояние, динамика, направленность: дис.   ... канд. Филос. Наук / Цепляев Алексей Николаевич. - М.,2000. – 192 с.
73. Чупров В. И. Молодежь в общественном воспроизводстве: пробемы и перспективы / В. И. Чупров.- М.: Наука,2000. – 183 с.
74. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии / Я Щепаньский. М.: Прогресс, 1969. – 181 с.
75. Энциклопедический социологический словарь / под ред. Г.В. Осипова. М.: ИСПИ, 1995. – 407 с.
76. Яблокова Н.И. Социальный субъект: генезис, сущность и факторы становления / Н. И. Яблокова. М.: Станкин, 1999. – 198 с.
77. Ядов, В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения / В.А. Ядов. – Л.: Наука, 1979. – 264 с.
78. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника / П. М. Якобсон. М.: Просвещение, 1966. - 291 с.