Причины жестокости подростков и молодежи

Введение.

Каждый из нас ежедневно  сталкивается с разнообразными проявлениями социально нежелательного поведения  – агрессией, вредными привычками, противозаконными действиями… Специалисты, занимающиеся подобными проблемами, многие годы ищут ответы на ряд вопросов. Каковы причины такого поведения? Что  заставляет человека вновь и вновь  причинять вред себе и окружающим? Как избежать этого?

Девиантное поведение можно в общем смысле обозначить как некое отклонение от принятых в том или ином обществе социальных норм, правил поведения. Социальная  норма – это необходимый и относительно устойчивый элемент социальной практики, выполняющий роль инструмента социального регулирования и контроля. Социальная норма находит свое в законах, традициях, обычаях, то есть во всем том, что стало привычкой, прочно вошло в быт, в образ жизни большинства населения, поддерживается общественным мнением, играет роль «естественного регулятора» общественных и межличностных отношений. Но в реформируемом российском обществе, где разрушены одни нормы и не созданы даже на уровне теории другие, проблема формирования, толкования и применения нормы становится чрезвычайно сложным делом.

Наше общество не может  долго оставаться в таком положении. Девиантное поведение значительной массы населения воплощает сегодня наиболее опасные для страны разрушительные тенденции.

Наиболее  серьезной проблемой  нашего общества является то, что с  каждым годом  преступников  в  подростково-молодежной среде, становится все больше.    В чем причина  озверения подростков? Почему они  с такой легкостью становятся насильниками и убийцами? А так  же фиксируют собственные деяния на камеры мобильных телефонов и  выкладывают видео в интернет. Даже не понимая того, что сами же предоставляют правоохранительным органам улики против себя.

Современные подростки не разбираются  ни в себе, ни в людях. Мальчишки и девчонки, которые  способны убивать и насиловать, чаще всего не знают о том, какие  они жестокие и страшные. Сегодня  у большинства подростков на лицо эмоциональная некомпетентность - неумение понимать свои эмоции и эмоции других людей. Подростковая жестокость будет расти, так как отношение к детям в нашем обществе становится только хуже. И преступлений совершаемых против детей все больше.

Целью данной работы является проведение собственного исследования причин жестокости в подростковой и  молодежной среде, что бы путём рассмотрения данной проблемы выявить эти причины  и выяснить можно ли решить эту  проблему.

1. Классификация причин  жестокости связанных с особенностью  возрастных изменений у подростков.

Подросток поджег мужчину  за нежелание с ним разговаривать…14-летний «заказал» родителей… Старшие школьники  изнасиловали младшего черенком от лопаты…  Девочки в извра

щенной форме издевались над одноклассницей… Кто же они  дети-звери? Часто в отношении  лиц 14-17 лет употребляют   «несовершеннолетний».  Это связано с тем, что молодые  люди в этом возрасте наделены гражданскими правами и обязанностями, закрепленными  в законодательных актах, но в  отличии от взрослых их права и ответственность ограничена. По мнению многих ученых возрастная группа (14-17 лет) характеризуется рядом особенностей и изменений, которые способствуют совершению противоправных действий. Хотя в период психофизиологического развития старший подростковый возраст (14-15 лет) и младший юношеский возраст (16-17 лет), относят к разным возрастным периодам. В момент социального развития они обозначаются как «маргинальный период социализации». Говоря о школьной молодежи, как       «о группе повышенного риска» в плане совершения ими правонарушений, я считаю необходимым рассмотреть основные причины, связанные с особенностью возрастных изменений.

И.С. Кон занимаясь изучением данного возраста, выделил следующие причины:

1. Внутренние трудности переходного возраста, начиная с психо-гормональных изменений и заканчивая формированием и перестройкой « Я-концепции».

Нужно заметить, что сам  процесс формирования самосознания в этом возрасте также существенным образом изменяет характер взаимоотношений  с окружающими людьми, вызывает проявление выраженного стремления к самостоятельности, отстраненности от взрослых, обостренной  критичности  ко всему, что они  предлагают, что порождает конфликт и отторжение ценностей общества (взрослых). С другой стороны, проявляется  стремления к общению со сверстниками, потребность в самоутверждении  в этой среде.

2. Статусно-ролевая неопределенность и пограничность социального положения несовершеннолетнего. Они уже не дети, но в то же время, еще и не взрослые. Это вызывает несоответствие между уровнем притязаний и его психологическим возможностям. В стремлении преодолевать это противоречие может привести к принятию внешних атрибутов взрослости: курение, сквернословие, распитие спиртных напитков, проявление жестокости. Желание казаться взрослым, отвергает нормы поведения и ценности, предлагаемые старшим поколением.

3. Противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля. Это когда детские формы контроля, основаны на соблюдении внешних норм, послушание, уже не действуют. А взрослые способы предлагающую дисциплину и самоконтроль, основанные на внутренних нормах, которые еще не сложились или не окрепли.

Так же можно отметить:

1. Подростковое упрямство, которому еще не нашли объяснения в природе.

Постоянные наказания  приводят к тому, что подросток  перестает ощущать свою вину за содеянное. Это действует формированию личности с асоциальной направленностью.

2. Конформизм. По статистике большинство правонарушений осуществляется несовершеннолетними под давлением группы.

3. Так же, совершение аморальных поступков приводит юношеский «романтизм», стремление к чему-то яркому, необычному.

Важны также социально-психологические  особенности, которые определяются уровнем социального развития (в  различных сфера жизнедеятельности), направленностью личности ( ценностные ориентиры, соц. установки) и системой оценок и самооценок.

А.И. Кучинский выделил «черты группового сознания несовершеннолетних с противоправным поведением:

1. неустойчивость ценностных ориентиров;

2. стремление к расширению ценностей и символов на уровне самодеятельных групп и элементы конкуренции борьбы между ними;

3. стремление к статусному потреблению, как основному способу социализации и укреплению своего авторитета;

4. соц. пассивность, соседствующая с психической агрессивностью.

Таким образом, на основе изучения литературных источников можно определить понятие « школьная молодежь», как  социально-демографическую группу, выделяемую на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального  положения и обучение в школе, как ведущей деятельности, возраст  которой 14-17 лет.

2. Причины жестокости  подростков и молодежи.

Проявления жестокости среди  подростков в наше время, к сожалению, превратились в обыденность. Привычным  стало наличие изгоев в каждом классе, а то и во всей школе, приносящих домой синяки от побоев. Уличные  драки, школьные потасовки, жестокие физические наказания и моральные унижения за то, что «не так посмотрел», «не то сказал», «Че такой дерзкий?», «Че такой волосатый, неформал что  ли?» и т.п. Наряду с боевиками, среди подростков популярны «реалити-шоу» – снятые на камеру мобильных телефонов  сцены избиения школьников или же учителей учащимися. «Сильные» самоутверждаются за счет «слабых» с нескрываемым удовольствием. Они не боятся наказания. Потому что запуганные жертвы, как правило, не обращаются за помощью ни к правоохранительным органам, ни даже к родителям. Взросление является сложным периодом для человека. Подросток – это уже не ребенок, но еще и не взрослый. Страх перед предстоящей неизвестностью влияет на психику. Поэтому потребность в безопасности для ребенка стоит чуть ли не на первом месте. Эта потребность может породить желание забраться на как можно более высокую ступень школьной иерархии. Проще говоря, чем ты «круче», тем безопаснее. У подростка вполне может сложиться убеждение, что нужно применить силу, чтобы добраться до этой ступени.

2.1С чем же связан рост преступности?

Рост преступности подростков связан с отсутствием контакта между  родителями и детьми. К сожалению, матери будущих преступников не сумели справиться со своей основной обязанностью - дать им любовь. От того, сколько любви  ребенок получил в детстве, и  формируются такие черты, как  характера, как умение сочувствовать  и сопереживать. Семья – это  саморегулирующаяся система: если она  дала сбой и одному из ее членов не комфортно, это обязательно проявится. Если родители высказывают агрессию к ребенку и отношения между отцами и детьми построены на страхе, то ребенок может принять эту модель поведения и применять ее при общении со сверстниками. Или, наоборот, принять точку зрения, что это он во всем виноват, он плохой. Что защищаться бесполезно и от жестокости сверстников никуда не деться, она заслуженная.

Но ведь, насилие в семье  не является прямой причиной агрессии! Так как,  гипоопека также может создать ощущение вседозволенности: «Я самый лучший, и мне должны подчиняться. Все, что я хочу, должно принадлежать мне». Ребенок, которого не научили уважению в семье, не научится этому нигде больше. Человеку, не умеющему уважать, ничего не стоит унизить другого.  Дети, как губка, впитывают информацию, поступающую извне, а главный источник информации – непосредственное окружение и семья. То, как ведут себя родители в той или иной ситуации, как общаются между собой, воспринимается как норма. В дальнейшем все усвоенное дома переплавляется в собственную систему ценностей и убеждений. Нездоровая обстановка в семье порождает у подростка негативное отношение к миру, массу отрицательных эмоций и как следствие жестокость – способ отомстить за причиненные обиды и унижения. Из 100 случаев насилия над детьми в семьях примерно 1 - 2 заканчиваются смертью жертвы от побоев. При этом за внешней агрессией всегда стоит внутренняя – эмоциональное состояние, возникающее как реакция на переживание непреодолимости каких-то барьеров или недоступность чего-то желанного. На практике стихийная агрессия сопровождается еще и дополнительными сильными эмоциями – гневом, ненавистью. Жестокое обращение с детьми укорачивает период полноценной семейной социализации, ослабляется роль родительского авторитета. Часто взрослый, наказывая, только унижает ребенка. Блокирование права на самозащиту ведет к агрессивности. Впоследствии насилие становится для подростка самоцелью. Агрессию обычно развивает «строгость» воспитания. Косвенной причиной агрессии можно назвать нарастающую в обществе тревожность. Нестабильность, социальное неравенство – все это рождает чувство дискомфорта. К тому же жестокость мы видим с экранов телевизоров. Человек со сформировавшейся психикой, который научился отделять зерна от плевел, конечно, не воспримет жестокость с экранов телевизоров как призыв к действию. Маленький ребенок впитывает как губка и вполне может воспринять это как школу жизни. Массовая культура рождает миф, что все легко. Купил продукт – выиграл миллион, съел таблетку – похудел, купил модную вещь – и тебя все любят. Все без труда, не нужно прилагать усилий, чтобы получить то, что хочешь. На деле так не получается. Далеко не все соответствуют стандартам, созданным в обществе. Итог – разочарование. Так уж устроен человек, что любое «плохо» ищет выхода, компенсации. А агрессия – один из способов выхода скопившегося негатива. Родители вымещают на детях, дети на сверстниках. Агрессия рождает ответную агрессию, получается замкнутый круг. Подсознательно человек чувствует опасность от непонятного ему явления. Желание устранить его, может проявиться в насилии и жестокости по отношению к «явлению». «Явлением» может быть другой цвет кожи, физический недостаток, нестандартная комплекция, одежда или образ мыслей. Не у всех, конечно. Опять же, если в семье не привиты основные навыки уважения и толерантности.

2.2 Несовершеннолетние - преступники или жертвы?

Для конфликтной семьи  типичны запутанные отношения. Это  семья с отцом или отчимом, находящимся на периферии семейного  поля. Или семья с постоянно конфликтующими родителями, либо с хронической неприязнью между отдельными ее членами, а также родственниками по материнской и отцовской линиям. В таких ситуациях агрессии проще завоевать душу подростка. В подобных семьях часто наблюдаются проблемы с алкоголем. Потому что это способ уйти от нежелания обсуждать внутрисемейные проблемы с кем-либо из окружающих, такая семья активно избегает поддержки со стороны школы, служб социальной защиты, просто соседей. Часто возникающие проблемы разрешаются на эмоциональном уровне. Для таких семей характерно несоответствие между словами и действиями; между одними посланиями со стороны родителей типа: «Я тебя люблю», – и другими – отталкивающими: «Уйди, надоел, не мешайся», – что вызывает противоречивость чувств и реакций со стороны ребенка. В таких семьях дети переживают тревогу перед неопределенностью будущего, как правило, им не комфортно дома, они стремятся больше времени проводить на улице. Статистика показывает, что склонность к бродяжничеству у 95 % таких детей, к воровству – у 94 %, к хулиганству – у 60 %, к ранней алкоголизации и наркотизации – у 41%, к сексуальным расстройствам – у 4,5 %.

А что происходит в благополучных  семьях?  В благополучных семьях также тревожатся по поводу начала самостоятельной жизни ребенка. Для этих семей не исключение конфронтация по поводу влияния сверстников, друзей по классу и по двору, то есть доминирует установка на изоляцию от детско-подростковой среды, что фактически невозможно, да и не предупреждает различных  форм проблемного, рискованного поведения  и саморазрушающих экспериментов с наркотиками или злоупотребления ими. Дети стремятся перенести стиль внутрисемейных образцов поведения на свои взаимоотношения с окружающими. В таких ситуациях подросток быстрее начинает употреблять алкоголь или наркотики. И оправдание такого поведения у него железное: я – помеха в жизни родителей. Ведь как эмоциональное отвержение, так и гипоопека – стиль воспитания, при котором ребенок предоставлен самому себе, и жестокое обращение отождествляются у ребенка с отрицательными моментами в жизни родителей.

Что такое эмоциональное  отвержение? Это когда на первый план выходит невнимание к ребенку, который воспринимается как помеха в жизни. При жестоком обращении  эмоциональное отвержение сочетается с неоправданно суровыми наказаниями  в виде лишения удовольствий, избиений. Такой стиль воспитания ведет  к формированию невротических расстройств  и усилению эмоционально-волевой  неустойчивости или импульсивности. Зачастую это становится причиной употребления подростками наркотиков. Еще одна причина начала наркотизации – отсутствие у ребенка способов психологической защиты, позволяющих ему справляться с эмоциональным напряжением. Криминологические и психологические исследования показывают, что в силу особенностей возраста, личностной несформированности несовершеннолетние обладают повышенной предрасположенностью стать как жертвами преступлений, так и преступниками.