Понятие социально-экономических и политических процессов, их виды и типы, их свойства и особенности, классификация

Различают цели создания (цели-события) и цели-направления (цели-работы). Пример цели создания — «Разработать метод лечения...», цели-направления  — «Исследовать влияние таких-то факторов на такой-то процесс...». Следует стремиться к формулированию целей в терминах событий, а не работ, поскольку в последнем случае установление факта достижения цели бывает затруднительным. Особенно важно, чтобы в терминах событий были изложены цели последнего уровня ДЦ.

Формулировать цели необходимо с максимальной определенностью, исключающей  различное толкование и позволяющей  контролировать их достижение.

В тех случаях, когда  могут быть названы количественные характеристики цели, или целевые  нормативы (показатели эффекта, затрат, сроков), они должны включаться в формулировку. Однако многие цели могут быть описаны только качественными признаками. Возможности придания целям количественных характеристик возрастают по мере перехода от фундаментальных исследований к разработкам, от целей высшей степени общности к частным задачам.

Цель и показатели ее достижения должны характеризоваться  одними и теми же эффектами и измеряться на основе единого критерия. Нельзя, например, ставить перед исследователями  задачу разработать новый метод лечения, а в качестве критерия ее решения выдвигать процент снижения эпидемиологических показателей в масштабах региона или страны. Показателем решения задачи в этом случае будет сам факт появления нового метода, эффективность которого будет доказана и измерена на группе испытуемых.

В структурном отношении  ДЦ представляет собой ориентированный  граф, вершины которого представлены целями, а ребра (дуги) отражают логические связи между каждой целью и  средствами ее достижения, располагающимися на следующем уровне декомпозиции.

Формирование ДЦ начинается с определения главной, или генеральной, цели. После этого группа разработчиков  программы с помощью экспертов  последовательно, от уровня к уровню проводит разукрупнение генеральной  цели, продвигаясь от общего к частному. Обычно ДЦ насчитывает 5—8 уровней декомпозиции в зависимости от масштабов проблемы и заданной степени детализации. По мере разукрупнения стратегические, долгосрочные цели верхних уровней ДЦ преобразуются в тактические, среднесрочные. ДЦ - инструмент перспективного планирования, и на его последнем уровне располагаются задачи, дальнейшее разукрупнение которых на стадии прогнозирования и перспективного планирования не имеет смысла. Изыскание путей решения задач, которыми заканчивается ДЦ науки, приводит к появлению традиционных единиц текущего, оперативно-тактического планирования НИР - научных тем.

Набор целей в ДЦ должен отвечать требованиям необходимости  и достаточности. Это означает, что  совокупность подцелей, относящихся  к каждой вершине, не должна быть больше или меньше той, которая в настоящее время представляется необходимой для осуществления вышестоящей цели. В некоторых случаях для повышения вероятности достижения особо важных целей вводятся дополнительные, альтернативные подцели. Такое ДЦ называется альтернативным в отличие от одновариантного.

ДЦ — информационно-логическая основа перспективного плана НИР. В  качестве заданий программно-целевого плана ОП фигурирует полное множество  или сознательно ограниченная совокупность целей нижних уровней ДЦ. Ресурсы в таком плане распределены в соответствии с их относительной важностью. Для достижения наиболее значимых, крупномасштабных и труднодостижимых целей перспективного плана, требующих сосредоточения усилий различных специалистов, подразделений и учреждений под единым руководством, формируются целевые программы. Остальные направления перспективного плана разрабатываются на традиционной основе. Целевая программа НИР — это логически тесно взаимосвязанная, объединенная единой целью совокупность работ (тем, фрагментов, этапов, событий), упорядоченная во времени и в пространстве, обеспеченная кадровыми, финансовыми и материальными ресурсами, имеющая собственную, более или менее автономную систему управления. Цели научных программ могут быть направлены как на полный цикл исследований от идеи до внедрения, так и на отдельные этапы этого цикла.

Исследовательская проблема

Всякое исследование начинается с исследовательской  проблемы. Иногда это может быть незнание каких-то фактов: мы можем стремиться пополнить свои знания относительно определенных институтов, социальных процессов или культур. Исследователь, например, мог бы попытаться ответить на такие вопросы: какая часть населения имеет устойчивые религиозные убеждения? Действительно ли люди сегодня недовольны большой политикой? Насколько экономическое положение женщин хуже положения мужчин? Ответы будут в основном описательными. Однако по-настоящему интересное социологическое исследование начинается с проблем, которые представляют собой головоломки. Головоломка - это не просто отсутствие информации, но пробел в нашем понимании. Большая часть умения проводить стоящие социологические исследования в значительной степени состоит в способности увидеть головоломку. Дескриптивное, описательное исследование лишь отвечает на вопрос: "Что здесь происходит?" Исследование, связанное с решением головоломки, может приблизить нас к пониманию, почему события происходят именно так, как происходят, а не просто принять их так, как они выглядят. Таким образом, мы можем спросить: Почему меняются типы религиозных убеждений? Что означает взлет "Новых правых" в политической жизни последних лет? Почему так мало женщин имеют высокий должностной статус?

Ни один из этапов исследования не может быть отделен от всего  процесса. Исследовательские проблемы являются частью постоянно совершающейся работы, один проект может легко привести к другому, поскольку ставит вопросы, которые исследователь раннее не учитывал. Головоломки могут возникать при чтении работы другого исследователя в книге или специализированном журнале, или вследствие осведомленности об особых тенденциях в обществе.

Обзор материалов по данной проблеме

Обычно первым шагом  в процессе исследования является обзор  информации, имеющейся в этой области. Может оказаться, что в ходе предыдущих исследований уже удалось прояснить данный вопрос, и ученому достаточно прочитать работы других социологов, работавших в этой области. Если в отношении данной проблемы нет ясности, то исследователю нужно провести анализ тех работ, которые имеют какое-либо отношение к теме, и определить, не окажутся ли они полезными для достижения цели, стоящей перед ним. Имели ли в виду предыдущие исследователи ту же головоломку, что и он? Как они пытались ее разрешить? Какие аспекты проблемы их исследование оставило вне рассмотрения? Обращение к чужим идеям помогает ученому яснее представить те вопросы, которые могут войти в исследовательский проект, и методы, которые можно было бы использовать в данной работе.

Уточнение проблемы исследования

Следующая стадия заключается в выработке четкой формулировки проблемы исследования. Если нужная литература существует, то исследователь может вернуться из библиотеки, имея достаточно хорошее представление о том, каким должен быть подход к данной проблеме. На данной стадии догадки относительно природы проблемы он может преобразовать в определенные гипотезы. Гипотеза - это предположение по поводу того, какие отношения существуют между явлениями, интересующими исследователя. Чтобы исследование было эффективным, гипотеза должна строиться так, что полученный фактический материал дает возможность ее проверить.

Структура организации научно – исследовательских  программ

Она включает в себя «жесткое ядро», в которое входят не опровергаемые для сторонников программы, фундаментальные положения. То есть это то, что является общим для всех ее теорий (наиболее общие представления о реальности, которую описывают входящие в программу теории; основные законы взаимодействия элементов этой реальности; главные методологические принципы, связанные с этой программой). Например, жестким ядром ньютоновской программы в механике было представление о том, что реальность состоит из частиц вещества, которые движутся в абсолютном пространстве и времени в соответствии с тремя известными ньютоновскими законами и взаимодействуют между собой согласно закону всемирного тяготения.

В программу входит «защитный пояс», состоящий из вспомогательных гипотез (негативная эвристика) и обеспечивающий сохранность «жесткого ядра»  от опровержений и фальсификации; он может быть модифицирован, частично или полностью заменен при столкновении с контрпримерами. Этот «защитный пояс» программы принимает на себя огонь критических аргументов. Это своего рода методологические правила, некоторые из которых указывают, каких путей следует избегать.

Третья составляющая программы  – «позитивная эвристика», представляющая собой нормативные, методологические правила – регулятивы, предписывающие, какие пути наиболее перспективны для дальнейшего исследования. Это стратегия выбора первоочередных проблем и задач, которые должны решать ученые. Обладая такой стратегией, ученые вправе заявлять, что они еще доберутся до непонятных и потенциально опровергающих программу фактов.

Характеризуя научно-исследовательские  программы, Лакатос указывает такие их особенности:

а) соперничество;

б) универсальность (они могут быть применены, в частности, и к этике  и к эстетике);

 в) предсказательная функция  (каждый шаг программы должен  вести к увеличению содержания, к «теоретическому сдвигу проблем»);

г) основными этапами в развитии программ являются прогресс и регресс, граница этих стадий — «пункт насыщения».

Программа прогрессирует, пока наличие  жесткого ядра позволяет формулировать  новые гипотезы “защитного слоя”. Когда продуцирование таких гипотез ослабевает и оказывается невозможным объяснить новые, а тем более адаптировать аномальные факты, наступает регрессивная стадия развития. Исследовательская программа испытывает тем большие трудности, чем больше прогрессирует ее конкурент, и наоборот если исследовательская программа объясняет больше, нежели конкурирующая, то она вытесняет последнюю из оборота сообщества. Новая программа должна объяснить то, что не могла старая.

Техническое задание

Техническое задание  является исходным материалом для создания информационной системы или другого продукта. Поэтому техническое задание (сокращенно ТЗ) в первую очередь должно содержать основные технические требования к продукту и отвечать на вопрос, что данная система должна делать, как работать и при каких условиях.

Как правило, этапу составления  технического задания предшествует проведение обследования предметной области, которое завершается созданием  аналитического отчета. Именно аналитический  отчет (или аналитическая записка) ложится в основу документа Техническое задание.

 Если в отчете  требования заказчика могут быть  изложены в общем виде и   проиллюстрированы UML-диаграммами,  в техническом задании следует  подробно описать все функциональные  и пользовательские требования  к системе. Чем подробнее будет  составлено техническое задание, тем меньше спорных ситуаций возникнет между заказчиком и разработчиком во время приемочных испытаний.

Стратегии исследования

Создание стратегии, ее реализация и подведение итогов - основные этапы работы исследователя, на каждом из которых ему необходимо опираться на результаты исследований, постоянно находится в поиске наиболее эффективных методов их проведения.

Типы исследовательских  стратегий:

Слово «стратегия» произошло  от греческого strategos, «искусство генерала». Стратегия представляет собой детальный всесторонний комплексный план, предназначенный для того, чтобы обеспечить осуществление исследования. Выделяют следующие типы стратегий.

«Хронологическая» стратегия – состоящая в том, что социолог много раз возвращается к одним и тем же респондентам, на те же объекты, старается уловить изменения, сдвиги. Это не массовые повторные исследования («панель»), но именно «кейс-стади», т.е. проводимые неоднократно наблюдения отдельных явлений, случаев, групп людей, сообществ. Идея такой стратегии была развита Чикагской школой главным образом при изучении динамики социального статуса. В наше время при быстрых социально-экономических изменениях человек переосмысливает свою социальную идентификацию, т.е. свое общественное положение и взаимосвязи в социуме. Он начинает идентифицировать себя со своим народом (этнической группой), социальным движением, определенным кругом по имущественному состоянию и т.д. Возвращение к избранной для интервью группе респондентов относительно их социальной идентификации поможет лучше понять современные общественные процессы.

Среди вопросов интервью могут быть, например, такие:

– С кем, с какой группой людей Вы чаще всего соотносите свои интересы, суждения?

– Какие группы людей, по Вашему мнению, живут теми же проблемами, что и Вы?

Ответы, варианты которых  заранее не предусматриваются, а  записываются интервьюером, бывают самого разного содержания. Респонденты могут говорить, что чувствуют наибольшую близость с теми, кто «не пользуется привилегиями», «как и я честно работает, а не спекулирует»; с «моим народом», «людьми моей национальности и культуры»; товарищами по работе; со своими близкими, родственниками; со сторонниками какого-то общественного движения.