Политика в коммунистических странах XXI века

«Красногвардейская атака» на капитал  в первые месяцы после революции  подхлестнула эти процессы, ускорила и расширила их рамки. Помимо национализа­ции ряда ключевых отраслей экономики (банки, транс­порт, внешняя торговля), она внесла еще один принципиально новый элемент, породив гигантскую волну са­модеятельности масс. Кстати, и этот феномен не изучен в достаточной мере, что препятствует познанию логики и диалектик революционного процесса. Еще раз следует напомнить о проблемах и противоречиях дореволюцион­ной России, о сочетании разных революций в Октябре, чтобы понять, что в деятельности центральных и мест­ных органов власти речь могла идти в основном о ре­шении самых неотложных и самых разнохарактерных задач.

Новая власть начинала функционировать  с защиты насущных интересов различных  слоев населения, подпи­равших эту власть своей революционной инициативой. Естественно, что практические меры по преодолению разрухи, хаоса, голода предлагались и самые радикаль­ные (в духе самой революции) и самые «простые» по исполнению. В их числе — реквизиции, контрибуции, конфискации, национализации, раздел, уравнительности» натуральный обмен, открытое насилие над теми, кто от­стаивал иные методы хозяйствования.

Глава 2

Политика  коммунистического воспитания молодежи,

надо признать, была достаточно эффективной  в плане формирования молодежи в  духе коммунистических идеалов, формы  и методы такого воспитания были результативны, выверены практикой, логично выстроены. Чего, например, стоила одна только система  политического просвещения молодежи, на которую работали тысячи опытнейших пропагандистов коммунистической идеологии.

Но в 60 — 80-х годах молодежь все  больше и больше вытеснялась из активной жизни страны, прежде всего в экономике  и политике, хотя это никем не признавалось и не учитывалось в  работе с ней. Материальные и духовные блага в обществе, возвращаемые молодежи взамен вклада, который она внесла своим трудом в их создание, становились  все меньше и меньше. К началу 70-х годов молодежь стала самой  низкооплачиваемой категорией трудящихся, как правило, не имеющей к тридцати годам нормальных условий жизни  и быта. Существовала неоправданная  уравниловка в образовании, труде  молодежи, ее социальном обеспечении.

В политической сфере молодежь также  была далека от реального влияния  на политику КПСС: любая мысль о  какой-либо ее коррекции, совершенствовании, не говоря уже о возможном улучшении  или изменении, была бы в те годы просто кощунственной.

Молодежь Земли имеет много  различий и много общего. Общим  является стремление жить в мире доброты, гуманизма, демократии. Но живет она, увы, в условиях неудержимого распространения наркомании, токсикомании, ксенофобии, СПИДа, табакокурения, ухудшения здоровья, увеличения смертности, обострения экологических проблем и пр. Однако перечисленные проблемы имеют некую общую основу. Более 40 лет искусственного размежевания между странами Запада и Востока, серьезные конфронтации в связи с существованием военных блоков и государств с атомным вооружением создали то глубокое отчуждение между людьми вообще и молодежью разных стран и континентов в частности, которое теперь вынуждены сообща преодолевать все страны мира. Сделать это можно не только путем улучшения межгосударственных контактов, что само по себе очень важно, но и активно развивая обмены между странами: молодежью, опытом, практикой, технологиями решения различных проблем, в том числе и молодежных.

Мы вынуждены признать, что сегодняшнее  поколение молодежи имеет свою собственную  жизненную философию и ценностные ориентации, которые отличают ее от старших поколений. Особенно это  касается бывших социалистических стран, где десятилетиями молодежи навязывалась единая коммунистическая идеология, а  контакты с молодежью стран Запада, особенно капиталистических, практически  отсутствовали.

Проблема взаимоотношения поколений  в странах переходного периода  особенно ощутимо проявилась в связи  с изменением социально-экономических  условий жизни граждан, их социально- политических и духовных ориентаций.

Если старшее поколение закалено не менее сложными социально-экономическими катаклизмами, происходившими в прошлые  годы, и реагирует на проблемы сегодняшнего дня более сдержанно, то среднее, воспитанное на идее светлого будущего, теряет душевное равновесие, во многом разочаровавшись. Еще труднее в  этой ситуации выживать молодежи, рожденной  в последние два десятилетия, ибо она формирует свое мировоззрение, проходит школу жизненного становления  в условиях отсутствия более или  менее четких духовных ориентиров, стабильных отношений в обществе.

Ситуация, сложившаяся в странах  переходного периода, характерна осложнением  процесса социализации молодежи. Для  повышения действенности такого процесса предстоит преодолеть определенные трудности, устранить следующие  острые противоречия.

1. Отсутствие логически выстроенной  политической системы в названных  странах, а в связи с этим  — отсутствие четко обозначенного  места и роли молодежи, ее организаций  во всех сферах жизнедеятельности  общества. Преодоление этого препятствия  — длительный и сложный процесс,  связанный со структуризацией,  социальной стратификацией общества, с формированием властных структур, общественных организаций, механизма  социальных связей и отношений  в обществе.

2.  Проблема ценностей общества. Суть переходного периода состоит в том, что "одна форма культуры, — как писал известный русский социолог П. Сорокин, — исчезает, а новая только зарождается". То, что старое общество автоматически не исчезает, факт непреложный и объективный. Новое же может победить лишь в том случае, если оно на практике окажется более прогрессивным и результативным прежде всего по отношению к конкретному человеку.

В странах переходного периода  разрушается старая авторитарно-бюрократическая  система и делаются попытки утвердить новую модель общественного развития, основными характеристиками которой должны стать смешанная экономика, политический плюрализм, гражданское общество, права и свободы личности. Создаются принципиально иные условия и возможности для социального становления и гражданского воспитания молодых людей.

3. Слишком слабые возможности  государства для максимального  обеспечения, финансирования социальной  сферы, бюджетных отраслей, т.  е. образования, профессиональной  подготовки, культуры, оздоровления  и спорта. Эти сферы функционируют прежде всего за счет налогов, которые ввиду нерентабельности предприятий, а то и банкротства многих из них попросту не поступают в казну.

Среди наиболее существенных проблем  современной молодежи особо следует  выделить проблему профессиональной подготовки, занятости юношей и девушек.

С одной стороны, молодежь — едва ли не главная социальная опора процесса перехода к рыночной экономике, его  потенциальная творческая сила, а  с другой — это особая социально-демографическая  группа, только интегрирующаяся в  систему общественных отношений, в  трудовую деятельность и являющаяся, таким образом, одним из наиболее беззащитных слоев общества.

Отсутствие своевременной поддержки  со стороны государства на рынке  труда, в политической сфере может  вытеснить молодежь не только из экономической, но и общественной жизни, люмпенизировать ее и лишить возможностей интеграции в мировую экономику, мировое сообщество. Кстати, такие тенденции в украинском обществе уже заметны. Это преступность, аполитичность, апатия молодежи, другие негативные явления, получающие ощутимое распространение.

Рассматривая жизненный цикл работника, отметим, что на период молодости  приходится две фазы — допроизводственная и начало трудовой деятельности. Здесь же есть и две критические точки — "шок первого трудоустройства" и "шок перемены труда". В этот сложный жизненный период молодые люди в наибольшей мере нуждаются в помощи общества.

Острота этих критических моментов, социальное напряжение снимаются посредством  введения системы социальных гарантий образования, профподготовки, свободы выбора сфер приложения труда, права на ошибку, стимулирования развития молодежного бизнеса.

Политика молодежной занятости  может формироваться только в  рамках общегосударственной стратегии  такой занятости. Однако, учитывая специфику молодежных контингентов, их внутреннюю неоднородность, необходимо разработать специальную государственную программу обеспечения занятости, прежде всего в вопросах формирования соответствующей информационной базы, проведения специальных исследований молодежной занятости, профподготовки, миграции, трудовой активности разных возрастных групп, уровня образования и др. Результаты такой деятельности должны стать основой формирования специальных региональных программ содействия молодежной занятости.

Молодежь Венесуэлы

Коммунистическая молодёжь Венесуэлы (КМВ) (исп. Juventud Comunista de Venezuela, JCV) — марксистско-ленинская политическая организация в Венесуэле, молодежное крыло Коммунистической партии Венесуэлы (КПВ). КМВ входит во Всемирную федерацию демократической молодежи (ВФДМ), является ее координатором по Латинской Америке и Карибскому региону. Издает газету «Ховен Гуардиа» («Juven Guardia»).

В 1998 КМВ в составе молодежного  крыла коалиции «Патриотический  полюс» участвовала в избирательной  кампании ее кандидата в президенты Уго Чавеса, который победил на выборах в том же году. В дальнейшем КМВ сосредоточила усилия на укреплении и расширении связей со студенческим и рабочим движением.

Огромное значение для  КМВ имела работа по организации XVI Всемирного фестиваля молодежи и  студентов, порученная ей ВФДМ. Соответствующая  резолюция была принята на IX съезде КМВ в июне 2003. Национальный подготовительный комитет фестиваля, в который  вошли 47 венесуэльских молодежных организаций, возглавлял тогдашний генеральный  секретарь Коммунистической молодежи Давид Веласкес Ньевес, будущий первый в истории страны министр-коммунист в правительстве Чавеса. Фестиваль с успехом прошел с 7 по 15 августа 2005 при участии более 17.000 делегатов из 140 стран мира под лозунгом: «За мир и солидарность, боримся против империализма и войны!».

15-17 сентября 2006 состоялся  X съезд КМВ, на котором были  обсуждены решения прошедшего  в июле того же года XII съезда  Компартии Венесуэлы. Форум постановил  укреплять влияние организации  в массах венесуэльской молодежи; была особо подчеркнута важность  работы КМВ, чтобы сыграть ключевую  роль в рамках углубления революционного  процесса. В 2007 активистами КМВ  были проведены подготовка и  обсуждение в Национальной ассамблее  нового Органического закона  об образовании. Они также участвовали  в Оргкомитете празднования 60-летия  движения Всемирных фестивалей  молодежи и студентов, которое состоялось в Каракасе с 21 по 27 августа 2007.

С 25 по 30 августа 2009 состоялся XI съезд КМВ, одновременно 25-27 августа  прошел Международный семинар на тему «Мировой кризис капитализма. Молодежь и революция», организованный Комиссией по Латинской Америке и Карибскому региону ВФДМ, Центром латиноамериканских исследований Ромуло Гальегоса и Институтом Боливара-Маркса при участии президента ВФДМ Тьяго Виейры и представителей прогрессивных молодежных организаций Греции, Кипра, Португалии, Испании, Бразилии, Мексики и др. стран. В принятой на семинаре декларации его участники выразили решительный протест против установления новых североамериканских военных баз на территории Латинской Америки и осудили империалистическую агрессию в регионе.

Цель коммунистического  воспитания

Исходя из учения классиков  марксизма-ленинизма о всестороннем развитии человека как важнейшей  составной части идеала коммунистического  общества, можно сформулировать цель коммунистического воспитания. Целью  коммунистического воспитания является подготовка всесторонне и гармонически развитого человека, активного строителя  и защитника коммунистического  общества.

Реализация этой цели требует  глубокого понимания сущности и  содержания понятия всесторонне  развитого человека и выдвижения конкретных задач ее реализации, отражающих особенности социально-экономических  условий, свойственных тому или иному  этапу развития общества.

Н. К. Крупская в самом  начале становления советской школы, раскрывая цель коммунистического  воспитания, писала, что она заключается  в воспитании всесторонне развитых людей, «имеющих цельное, продуманное  мировоззрение, ясно понимающих все  то, что происходит вокруг них в  природе и общественной жизни; людей, подготовленных в теории и на практике ко всякого рода труду, как физическому, так и умственному, умеющих строить разумную, полную содержания, красивую и радостную общественную жизнь».

История построения социализма в нашей стране есть вместе с тем  история формирования социалистического  типа личности, отличающейся особой идеологической направленностью и жизненной  ориентацией, основные черты которой  сформировались уже в новой советской  школе, в условиях выполнения планов первых пятилеток, защиты Советской  Родины от посягательств на ее независимость.

В Программе КПСС раскрыто общее содержание понятия новый  человек, который должен гармонически сочетать в себе «духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство».

В последнее время в  ряде документов и материалов КПСС была дана глубокая характеристика личности советского человека. В них подчеркивается, что советскому человеку свойственна  также гражданственность; он не отделяет себя от государства, считает государственные  общенародные интересы своим кровным  делом; его отличает идейная убежденность, патриотизм и интернационализм, стремление к высотам знаний и культуры, чувство  коллективизма и товарищеской взаимопомощи, добросовестное отношение к труду, который становится содержанием  всей его жизни.

Коммунистическое воспитание подрастающего поколения является важнейшей задачей советской  школы. Она конкретизируется в «Основах законодательства Союза ССР и  союзных республик о народном образовании». Будущие строители  коммунистического общества должны быть воспитаны на идеях марксизма-ленинизма, в духе уважения к советским законам  и социалистическому правопорядку, коммунистического отношения к  труду. Советская школа должна воспитывать  физически здоровых людей, способных  успешно трудиться в различных  областях хозяйственного и социально-культурного  строительства, активно участвовать  в общественной и государственной  деятельности, готовых беззаветно защищать социалистическую Родину, хранить и  умножать ее материальные и духовные богатства, беречь и охранять природу.