Патриотизм. Российская земля

     Мы решили задать вопрос ученикам 10 класса, связанный с властью в государстве. Вопрос звучал так: «Одни считают, что патриот должен любить и Родину, и государство – власть страны, — другие считают, что патриот может любить Родину, государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?».

     С первой  точкой зрения согласились 4 человека из 16 опрошенных (4 девочки, 0 мальчиков).

     Со второй  точкой зрения согласились 9 человек  из 16 (6 девочек, 3 мальчика).

     3 человека  из 16 затруднились ответить (2 девочки, 1 мальчик).

     Следующий  вопрос, заданный учащимся звучал так: «Участвовали ли вы в школьных мероприятиях, посвященных патриотизму?».

     Из 40 опрошенных (10 и 11 класс), ответ «да» дали 34 человека (22 девочки, 12 мальчиков). Ответ  «нет» дали 5 человек (3 девочки, 2 мальчика). «Не помнит» — 1 человек (мальчик).

     На основании  второй категории вопросов можно  сделать следующие выводы:

1.Из многочисленных  школьных мероприятий по различным  направлениям, большинство учащихся  выбрали мероприятия, направленные  на патриотическое воспитание. Могу предположить, что это связано с тем, что такие мероприятия запомнились учащимся, так как, проводятся часто и комплексно.

2.Большинство учащихся  главенствующую роль в формировании  патриотических позиций  отводят  школе. Можем предположить, что тому причиной стали мероприятия, направленные на патриотическое воспитание.     Третья категория вопросов направлена на оценку уровня подготовленности юношей нашей школы к служению Отечеству.

     Самое главное  приобретение человека в период  детства и ученичества – это  вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества в нашей школе формируются в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества раскрываются перед учениками на уроках мужества. Рассказывая о героических личностях, подчеркиваются их нравственные устои и мотивы их действий, так как это  затрагивает душу ребенка.

     Система  военно-патриотической работы в школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств учащихся.

    Для оценки уровня подготовленности юношей к служению Отечеству была предложена анкета об армии (приложение 4), по результатам которой выяснилось, что учащиеся школы осознают долг перед Родиной.

     Среди ответов учащихся школы на вопрос о том, хочешь ли ты служить в армии положительно ответили 66 %, среди которых «да» — 63 %, отрицательное мнение выразили  — 21 %, равнодушны к этому вопросу – 11 %, не подходят по здоровью — 2 %.

     На второй  вопрос чем для человека является армия среди учащихся общеобразовательной школы 44 % ответили, что это защита Родины.  

    На вопрос, каким должен быть срок службы в армии большинство (61 %)  решили, что 1 год. Ребята нашей школы согласны с тем, что можно прослужить и 2 года – 27 %, полгода – 9 %, 1,5 года – 3 %. 

     Следующий вопрос был задан для того, чтобы определить насколько далеко от дома хотели бы служить учащиеся. Подальше от дома – 29 %, в России – 29 %, в горячих точках — 17 %.

Таким образом, из анализа анкеты следует, что выпускники нашей школы в большей степени (81 %) подготовлены к защите Отечества, понимают всю степень ответственности перед ними за страну, не боятся трудностей, считают за честь службу в армии.

     На основании третьей категории вопросов можно сделать следующие выводы:

1.Большинство учащихся  хотят служить в армии.

2.Большинство учащихся  считают, что служба в армии,  прежде всего, защита Родины.

3.Учащиеся  не боятся  трудностей, они готовы служить  в горячих точках.

    Тот факт, что выпускники нашей школы в большей степени подготовлены к защите Отечества, можно обосновать тем, что патриотическое воспитание в нашей школе плановое, системное, постоянное и одно из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.

 

 

 

 

 

2. 2. Характеристика основных направлений патриотического воспитания в МБОУ СОШ № 66.

     Изучив  документацию по патриотическому  воспитанию, школьный газетный архив,  проведя беседы с преподавателями,  мы убедились в том, что по  каждому из семи направлений в нашей школе проводится активная классная и внеклассная деятельность.

     Но хотелось  бы подробней остановиться на  четырех направлениях патриотического  воспитания, так как, данные направления  близки автору. И автор принимает  в них непосредственное участие.

     По каждому  направлению приведены в пример  классные и внеклассные мероприятия,  районные, городские конкурсы, встречи  с важными в этом вопросе  людьми.

     В работе  по патриотическому воспитанию  главным направлением является  изучение духовных традиций русской семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи.

     Постепенно  ребята МБОУ СОШ № 66 знакомятся с категориями добродетелей и пороков на уроках истории, изучают то,  как раньше строились взаимоотношения между людьми.

     На уроках истории учащиеся показывают презентации на самые различные исторические темы, например, тема презентаций в 10 классе: «Культура древней Руси 10 — 13 вв.». Данные презентации помогают не только самому ученику понять и углубиться в тему, но и, выступая перед классом, учащийся помогает своей презентацией одноклассникам. Такие презентации получаются очень содержательными и могут быть использованы учителем на последующих уроках. К каждому слайду такой презентации ученик подбирает иллюстрации, материал, который глубоко им изучен. Используя компьютер на уроках, учителя готовят новое поколение к будущей жизни в информационном обществе. На учителя возлагается такая ответственная задача, как обучать детей критически осмысливать потоки информации которые обрушиваются на неподготовленного к их восприятию и осмыслению ученика.

     Такая историческая  подготовка в определенной мере  призвана решить задачи духовно-нравственного  и идейного обеспечения процесса  патриотического воспитания.

К основам духовности учащиеся прикасаются также при  изучении предмета «Мировая художественная культура» в 10 – 11 классах, на уроках литературы. При общей установке на духовно-нравственное воспитание эти уроки являются поистине неисчерпаемым источником нравственных истин. Все русское искусство (и не только русское) на протяжении многих веков собирало по крупицам образы духовного опыта народа.

     Историческая подготовка в МБОУ СОШ №  66 направлена на изучение ратной истории России и Советского Союза. Работа по данному направлению идет не только во время уроков. Учащиеся 10 класса во внеурочное время готовятся к различным конкурсам по данному направлению. Недаром, совсем недавно, ребята заняли третье место в городском конкурсе «Ратные страницы истории».

     Организовывая  воспитательную работу, руководитель  учитывает, что наше прошлое  включает огромный идейный, нравственный  заряд, помогающий делать человеческую  личность мудрой, гордой за нашу  Родину, наших людей, которые в  смертельных схватках с врагами отстояли свободу и независимость государства. Священна память о народных героях всех войн, о тех, кто отстоял нашу страну от иноземных захватчиков.

    В нашей  школе состоялось торжественное  открытие мемориальной доски  в память погибшего офицера  Сергея Гельда, который погиб при исполнении служебных обязанностей 3 октября 2000 года в Чеченской республике.                   Очень тепло говорит о своем бывшем ученике  классный руководитель Тамара Алексеевна Палехова: «Добрый, отзывчивый парнишка практически все время проводил в школе, где  он выполнял домашнее задание, всегда был активистом в классе. Таким он и дальше шел по жизни». 
     Сейчас, спустя почти десять лет, память о Сергее Гельде жива в сердцах близких, друзей, сослуживцев. Красные гвоздики, как символ пролитой крови, возложенные к мемориальной доске, будут напоминать учащимся школы о выпускнике, с честью выполнившем свой офицерский долг.

     День памяти  офицера на этом не закончился. Позже состоялся городской турнир  по баскетболу, в котором приняли участие учащиеся вторых-четвертых классов. Всего 19 команд мальчишек и девчонок городских образовательных учреждений с огромным энтузиазмом участвовали в соревнованиях. В упорной борьбе победу одержала команда мальчиков школы №66, среди девочек сильнейшими стали ученицы 10-й школы. Очень приятно было получить кубки победителей из рук детей погибшего милиционера Ивана и Вики. По словам нашего заместителя директора школы № 66 по воспитательной работе Людмилы Геннадьевны Ловчиковой, турнир на кубок памяти офицера станет еще одной школьной традицией, и будет проводиться ежегодно.

     Мемориальную  доску в честь памяти о герое  каждый день видят учащиеся  школы. На уроках истории часто  проходят семинары, посвященные  народным героям всех войн, ребята  приводят в пример Сергея Гельда…

     Помимо  истории формирование глубокого  понимания политических и правовых  событий и процессов в обществе  и государстве прослеживается и на уроках географии. В 10 — 11 классах каждый урок географии начинается с политических новостей. Желающие ученики могут выступить перед классом  и выразить свое мнение по поводу событий за неделю.

     В течение нескольких  уроков мы отследили новости,  подготовленные учениками. Для  большинства учеников интересны  новости, связанные с выборами  депутатов в городскую думу, территориальные новости, новости родного края.

     Неразрывно с историческим воспитанием связано интернациональное. Патриотизм неразрывно сочетается с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном воспитании молодежи занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы России, культуры межнационального общения.

     В основе интернационального воспитания в МБОУ СОШ № 66 лежит изучении и освоении научных, культурных достижений других народов, более глубокое изучение их традиций, обычаев, менталитета.

     Это  очень ярко выражено во внеклассной  работе. Прежде всего, это такие  мероприятия, которые сплотили  нас, учеников всего города. Конечно, главную роль в этом играет ФДО – Федерация детских и молодежных объединений. Общественная детская молодежная организация - Федерация Детских и молодежных    Объединений    города    Нижний Тагил является самоуправляющейся добровольной общественной детской молодежной организацией.

     Федерация  осуществляет свою деятельность  на принципах гуманизма, демократии, приоритета общечеловеческих ценностей  и интересов детей и    подростков,    открытости    для    детских    и    иных    организаций, разделяющих   ее   цели   и   задачи,   добровольности,   равноправности, самоуправления,     законности,     неприятия     социальной,     классовой национальной, идейной, религиозной вражды и ненависти, постоянного изучения и учета общественного мнения и гласности.

     Сегодня  ФДО — это союз самоуправляемых организаций и объединений, который представляет собой образовательное сообщество, куда включены педагоги и подростки, старшеклассники из образовательных учреждений города, направленное на развитие физически здоровой, социально активной, духовно богатой творческой личности подростка.  Наша организация «Юность» уже на протяжении 6 лет ведет активную деятельность.

     Учащиеся  школы принимали участие в  таких акциях и мероприятиях, как:

«День ФДО в школе» 2009 — 2010

Военно-патриотическая игра ФДО «Сыны Отечества» 2009 — 2010

Акция  «Письма с фронта» 2009 — 2010

Акция «Утомленные мусором!» 2009 — 2010

Акция ФДО "Живи, доброта!"

Фестиваль творчества "Мы — будущее России!"

     Воспитывать  у детей любовь к Родине, гордость  за ратные и трудовые подвиги  соотечественников, уважение к  живущим рядом ветеранам войны способствовала акция «Письма с фронта». Она проводится с целью воспитания патриотизма, гражданственности и формирования уважительного отношения к старшему поколению, ветеранам войны и труда, пожилым людям. В нашей школе в этой акции приняли участие большинство старшеклассников.

     Мы организовывали  поиск и сбор писем участников ВОВ; Создавали штабы по обработке писем (сканирование, расшифровка и печать писем).  Акция сплотила учащихся различных школ. Мы вместе сканировали письма, расшифровывали (приложение 5). Школа № 66 приняла активное участие в акции и была отмечена на уровне города.

Проведенные акции в  школе позволили проследить:

1. Активизацию деятельности органов детского самоуправления.

2. Реализацию лидерских качеств, рост творческой активности детей при организации дела.

3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко-культурное духовное наследие, верен своему гражданскому долгу.

4. Получение школьниками удовлетворения от результатов и процесса деятельности, ощущение собственной необходимости и полезности.