Зависимость девиантного поведения подростков от стилей семейного воспитания

Социализация в семье  осуществляется разными путями и  происходит в основном по двум параллельным направлениям: в результате целенаправленного процесса воспитания и социального научения.

Семейное воспитание- это целенаправленные, сознательные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью формирования определенных качеств, умений.

Процесс социального научения, в свою очередь, происходит как при непосредственном взаимодействии ребенка с родителями, так и за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой.[5;68]

2.2. Типы и функции семьи.

Семья относится к  явлениям, интерес к которым всегда был устойчивым и массовым. Несмотря на всю изобретательность человека, огромное разнообразие политических, экономических и прочих организаций, практически в каждом обществе, начиная от примитивнейшего племени и кончая сложным социальным строем современного развитого государства, семья выступала и выступает как отчетливо выраженная социальная единица.

Семья - один из наиболее древних и значимых социальных институтов, но, тем не менее, нет оснований утверждать, что все другие социальные институты ведут свое происхождение от семьи и что все отношения подчинения, кооперации, солидарности строятся по образцу отношений между родителями и детьми, между супругами. Основу семьи составляет, как правило, брачная пара. Однако есть семьи, характеризующиеся совместным проживанием, общим ведением хозяйства, но юридически не оформленные. Количество таких семей в последнее время заметно увеличилось. [1;76]

ТИПЫ СЕМЬИ.

Семьи в зависимости  от представленности в них различных  поколений бывают нуклеарными (родители и дети) и расширенными (супружеская пара, дети,  родители кого-либо из супругов, другие родственники и т.д.). Процессы индустриализации и урбанизации, широко развернувшиеся в современном мире, привели к преобладанию нуклеарной семьи.

В «нормальных» условиях, по Конту, семья должна обеспечивать подчинение детей родителям по признаку возраста и женщин мужчинам по признаку пола. В настоящее время оба параметра существенно меняются. Молодежь все раньше покидает родительский дом, стремится жить самостоятельно и все чаще выбирает другую профессию, нежели профессия родителей. Эмансипация женщин тоже вносит свой вклад в разрушение иерархической организации семьи. В связи с этим по характеру распределения семейных обязанностей, по тому, решается в семье вопрос о лидерстве, социологи выделяют на сегодняшний день три основных типа семьи.

1.Традиционная (или патриархальная) семья. Такой тип организации семьи предполагает существование под одной крышей минимум трех поколений, и роль лидера отводится старшему мужчине. Для традиционной семьи характерны: 1) экономическая зависимость женщины от супруга;2) функционально четкое разделение сфер семейной жизни и закрепление мужских и женских обязанностей (муж-кормилец, жена-хозяйка); 3) признание безусловного приоритета мужчины в вопросах семейного главенства.

2.Нетрадиционная семья.  В ней сохраняются традиционные  установки на мужское лидерство  и разграничение мужских и  женских семейных обязанностей, но в отличие от семей первого  типа без достаточных на то  объективных экономических оснований. Такой тип семьи социологи называют эксплуататорским, поскольку наряду с правом на равное с мужчиной участие в общественном труде женщина получает «исключительное « право на домашний труд.

3. Эгалитарная семья (семья равных). Для семьи такого типа характерны: 1) справедливое, пропорциональное разделение домашних обязанностей между членами семьи, взаимозаменяемость супругов в решении бытовых проблем;2) обсуждение основных проблем и совместное принятие важных для семьи решений;3) эмоциональная насыщенность отношений.

Существуют и переходные типы семей, в которых ролевые  установки мужчин носят более  традиционный характер, нежели их фактическое  поведение, либо, при демократических  ролевых установках мужчины мало участвуют в ведении домашнего хозяйства.

ФУНКЦИИ СЕМЬИ.

Семья всегда выполняет  целый ряд функций, среди которых  важнейшими являются репродуктивная, воспитательная, хозяйственно-экономическая  и рекреационная.

Репродуктивная функция.

Это воспроизводство  в детях численности родителей. Чтобы через 25-30 лет уровень населения в нашей стране не снизился, количество детей в каждой семье должно быть не менее двух. Статистика показывает, что для простого воспроизводства населения России необходимо, чтобы примерно 50% семей имело по 2 детей и 50% -по трое. Исследования показывают, что не только конфликтующие, но и сравнительно благополучные в плане стабильности пары нередко не решаются заводить второго, третьего, а подчас даже одного ребенка, опасаясь, что их брак будет столь же непрочен, как и многие другие.

Таким образом, семьи, обладающие оптимальными возможностями в области  воспроизводства и воспитания нового поколения, почти до предела ограничивают свою репродуктивную функцию. Особенно заметен этот процесс в крупных  городах.

Воспитательная функция.

С репродуктивной функцией тесно связана другая функция  семьи - воспитательная. Давно известно, что для нормального, полноценного развития ребенка семья жизненно необходима, и ее нельзя заменить никакими другими институтами или общественными учреждениями. Психологи и педагоги отмечают, что если с рождения до трех лет ребенок лишен достаточного количества внимания, заботы, тепла, непосредственного эмоционального контакта с взрослыми и, прежде всего с матерью, то естественное протекание формирования многих социально значимых качеств детей нарушается, растягивается на продолжительное время, а в некоторых случаях блокируется полностью, становится невосполнимым. Многие факторы падения воспитательной роли семьи тесно связаны с происходящими в ней серьезными переменами. Переход от семьи традиционного типа к современной, основанной на равенстве супругов, привел к утрате  непререкаемого авторитета мужчины и снижению согласованности воспитательных воздействий родителей. В современной семье нередки разные, а  то и взаимоисключающие понятия матери и отца о воспитании, о том, как надо жить вообще.

Социологи выделяют несколько  достаточно устойчивых стереотипов  семейного воспитания.

1.Детоцентризм, т.е. всепрощенческое  отношение к детям, ложно понимаемая  любовь к ним. В таких семьях  дети вырастают избалованными,  не приемлют разумных запретов  и обязанностей, в том числе  и долга перед родителями. Как  правило, их полностью обслуживают  старшие члены семьи. Подобная тенденция наиболее характерна для всех семей, в которых растет один ребенок или воспитание возложено на бабушек и дедушек, оберегающих своих внуков от жизненных трудностей. В результате вырастают эгоцентричные, инфантильные молодые люди, не имеющие и не желающие брать ответственность на себя.

2. Профессионализм, т.е.  тенденция своеобразного отказа  родителей от воспитания детей  под предлогом того, что этим  должны заниматься педагоги, воспитатели-  профессионалы в детских садах  и школах. Такие родители считают своим долгом, прежде всего, материально обеспечить своих детей. К «воспитательным» воздействиям они прибегают обычно лишь тогда, когда ребенок провинился или мешает им. Чаще всего их воспитательные воздействия имеют форму строгого запрета, брани и даже телесных наказаний.

3.Прагматизм, т.е. воспитание, цель которого- выработка у детей  «практичности», умения «ловко устраивать свои дела», ориентации, прежде всего на получение непосредственной материальной выгоды.

В семье главным образом воспитываются дети. Но этим далеко не исчерпывается ее воспитательная роль. Семья оказывает огромное влияние на развитие личности каждого ее члена, расширяя или, наоборот, ограничивая пространство для самореализации не только детей, но и взрослых.

Хозяйственно- экономическая  функция.

Эта функция семьи  охватывает различные аспекты семейных отношений: ведение домашнего хозяйства, составление и использование  домашнего бюджета, поддержку и  опеку над престарелыми и инвалидами. В нашей стране, где невысок уровень механизации в быту, бытовые проблемы ложатся на плечи женщин, усугубляя и без того нелегкий конфликт ролей - противоречия между профессиональной деятельностью женщины и ее семейными обязанностями, между ролью жены, матери и труженицы. Однако, учитывая существующее положение дел, сознавая, что государство не способно предоставить женщинам выбор предпочтительного для них образа жизни, единственный реальный вариант решения проблемы двойной занятости женщин - перераспределение семейно- бытовых обязанностей.

Рекреационная функция.

Эта функция семьи  приобретает все большее значение в наше время. В условиях убыстряющегося ритма жизни, роста всякого рода социальных и психологических нагрузок, увеличения количества стрессовых ситуаций семья принимает на себя особую терапевтическую роль. Она должна стать «оазисом» спокойствия, уверенности, создавать столь важные для человека чувство безопасности и психологического комфорта, обеспечивать эмоциональную поддержку и сохранение общего жизненного тонуса. Рекреационная функция включает в себя и духовно- эстетические моменты, в том числе организацию семейного досуга и отдыха. [8; 240]

 

2.3.Стили семейного  воспитания, как фактор девиантного  поведения.

СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.

Авторитарный  стиль воспитания.

Авторитарный стиль- все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету.

Родители ограничивают самостоятельность ребенка, не считают  нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями. В подростковом возрасте авторитарность родителей порождает конфликты и враждебность. При таком воспитании у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания из вне исчезает, поведение подростка может стать потенциально антиобщественным. Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим.[21; 183]

Демократический стиль воспитания.

Демократический стиль - родители поощряют личную ответственность  и самостоятельность своих детей  в соответствии с их возрастными особенностями.

Подростки включены в  обсуждение семейных проблем, участвуют  в принятии решений, выслушивают  и обсуждают мнение и советы родителей. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

Попустительский стиль воспитания.

Попустительский стиль- ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми.

Становясь взрослыми, такие  подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, он не способен учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готов к ограничениям и ответственности.

Неспособность семьи  контролировать поведение подростка  может привести к вовлечению его  в асоциальные группы, поскольку психологические механизмы, необходимые для самостоятельного, ответственного поведения в обществе, у него не сформированы.

Хаотический стиль  воспитания.

Хаотический стиль- это  отсутствие единого подхода к  воспитанию, когда нет ясно

 выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.

При таком стиле воспитания фрустрируется одна из важных базовых  потребностей личности - потребность  в стабильности и упорядоченности окружающего мира, наличии четких ориентиров в поведении и оценках.

Непредсказуемость родительских реакций лишают ребенка ощущения стабильности и провоцируют повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию.

Опекающий стиль  воспитания.

Опекающий стиль- стремление постоянно быть около ребенка, решать за него все возникающие проблемы. Родители бдительно следят за поведением подростка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти.

Несмотря на внешнюю  заботу, опекающий стиль воспитания приводит, с одной стороны, к чрезмерному  преувеличению собственной значимости у подростка, с другой - к формированию у него тревожности, запаздыванию социальной зрелости. [5; 207]

Факторы, создающие негармоничные стили семейного воспитания.

Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкий выделили факторы родительского воспитания, наиболее важные с точки зрения формирования нарушений поведения и отклонений личности детей и подростков.

Уровень протекции - количество сил, внимания и времени, которое  родители уделяют воспитанию детей. При гиперпротекции родители посвящают  ребенку крайне много времени, сил  и внимания, его воспитание становится главным делом их жизни.

Другой важный фактор- степень удовлетворения потребностей ребенка. При потворствовании родители стремятся к максимальному и  некритичному удовлетворению любых  потребностей ребенка, балуют его.

Количество и качество требований к ребенку в семье  представлено разными шкалами: степень требований-обязанностей, степень требований- запретов, строгость санкций.

Потворствующая гиперпротекция- родители стремятся освободить ребенка  от малейших трудностей, потакают его  желаниям, чрезмерно обожают и  покровительствуют, восхищаются минимальными успехами и требуют такого же восхищения ими от других.

Доминирующая гиперпротекция - ребенок также в центре внимания родителей, которые отдают ему много  времени и сил, однако лишают самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты.

Гипопротекция - к подростку  проявляют мало внимания, нет интереса к его делам, он заброшен физически  и неухожен. При скрытой гипопротекции  контроль и забота носят формальный характер, родители не включаются в  жизнь ребенка.