Тревожность в дошкольном возрасте

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем изучена проблема тревожности в психолого-педагогической литературе; изучены причины и факторы, влияющие на возникновение тревожности у детей старшего дошкольного возраста, раскрыто влияние тревожности на статусное положение ребёнка старшего дошкольного возраста в группе сверстников.

Практическая значимость исследования состоит в том, что изучен уровень тревожности и статусного положения ребёнка старшего дошкольного возраста в группе сверстников, разработана коррекционно-развивающая программа, направленная на снижение уровня тревожности и оптимизацию статусного положения детей старшего дошкольного возраста в группе сверстников. Материалы исследования могут быть использованы для практического применения в работе педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогического коллектива начальной школы при разрешении проблемы школьной тревожности, влияющей на статусное положение ребёнка старшего дошкольного возраста в группе сверстников.

Перспективы нашей  работы состоят в том, что на основе разработанной нами программы возможно создание комплексных программ работы педагога-психолога по коррекции тревожности и оптимизации статусного положения детей старшего дошкольного возраста в группе сверстников.

ЛИТЕРАТУРА

1. Айсмонтос Б.Б. Общая психология.- М.: Владос-пресс, 2006. – 288с.
2. Айзенк Х. Психологические теории тревожности // Тревога и тревожность / Сост. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2007. – 256с.
3. Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. //Психо-логический журнал, 1998. Т.13 №5.
4. Березин Ф.Б. Тревога и адаптационные механизмы // Тревога и тревожность / Сост. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2005. – 256с.
5. Блонский П.П. Школьная успеваемость: Изб. педагог. произв. -  М.: Педагогика,  1999. – 234с.
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред.  Д.И. Фельдштейна. -М., 1999.
7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 2007. - 318 c.
8. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – Спб.: Питер Ком, 2002, - 528с.
9. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. : Изд-во МГУ, 2007.
10. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 2006. -288с.
11. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т 1. – М.: Педагогика, 1998 – 564с.
12. Выготский Л.С. Педагогическая психология. –М., 1999.
13. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л. : Медицина, 1999. -176с.
14. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /под ред. И.В. Дубровиной, -М., 2002.
15. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько – Мн. : Университетское, 2007. -399с.
16. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба.-М., 2000.
17. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребёнка». –СПб., 2000.
18. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр – СПб: Союз, 2002. -224с.
19. Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей.-М., 1999.
20. Изард К. Эмоции человека /Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 2005. - 456 с.
21. Изард К. Страх и виды тревожности // Тревога и тревожность / Сост. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2006. – 256с.
22. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М.: Педагогика, 1999. – 356с.
23. Кочубей Б. Детские тревоги; что, откуда, почему? //Семья и школа.-М., 1998.
24. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко;под общ. Ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского.-М., 2005.
25. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2004. - 208 с.
26. Клюева Н. В. Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2005.- 240 с.
27. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. //Вопросы психологии, 1999., №1.
28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Педагогика, 1992, - 60с.
29. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Кн. Для воспитателей дет. сада: [Пер. с англ.] – М.: Просвещение, 2003.
30. Макшанцева Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. //Ж. “Психологическая наука и образование”, 2007., № 2.
31. Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов] / Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 2006.
32. Мэй Р.  Краткое изложение и синтез теорий тревожности // Тревога и тревожность / Сост. В.М. Астапова. – СПб.: Питер, 2007. – 256с.
33. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ., высш., пед., заведений: В 3кн. Кн. 1. – М.: Владос, 2006. - 567с.
34. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2005. – 632 с.
35. Овчарова Р.В Практическая психология в начальной школе.- М.: ТЦ “Сфера”, 2006.- 240 с.
36. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 2006. – 378с.
37. Популярная психология для родителей; 2-е изд., испр.. Под ред. А. С. Спиваковской. - СПб: Союз, 2008.с. 256.
38. Практикум по возрастной и педагогической психологии : Для студ.сред. пед. учеб. заведений /Авт.- сост. Е. Е. Данилова; под ред. И. В. Дубровиной. – М.; издательский центр “Академия”, 2006. – 160 с.
39. Практическая психология: Учебно-методическое пособие/Под. Ред. доктора психологических наук, профессора С. В. Кондратьевой. - Мн. : Ред. Журн. “Адукацыя i выхаванне”, 20007. - 212с.
40. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.//Ж. “Психологическая наука и образование” 2006, №2.
41. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.,2007.
42. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации в практической деятельности/ Под ред. Т. В. Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 2008. – 144 с.
43. Психологический словарь /под ред. Давыдова В.В.-М., 2003.
44. Психокоррекционная  и  развивающая  работа  с  детьми  /  под  ред. Дубровиной. М., 2000.
45. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – <span class="das