Тренинг по творческим способностям

 

 

II. Реконструктивный этап

Занятие № 3 (количество часов)

Тема:  Упражнение  «Стоп-кадр»

Цель: развитие навыки экспрессии, с другой — дает возможность участникам в новом ракурсе взглянуть на свое отношение к тем жизненным сферам, которых касаются слова. 

Ход занятия: Участники свободно перемещаются по аудитории. По команде ведущего, подаваемой с помощью хлопка в ладоши, они останавливаются и демонстрируют с помощью мимики и пантомимики (позы, жестов, движений тела) то слово, которое называет ведущий. «Стоп-кадр» продолжается 8–10 с, после чего по повторному хлопку ведущего участники опять начинают свободно перемещаться по помещению, пока не прозвучит следующий хлопок и не будет названо очередное слово. Желательно заснять «стоп-кадры» с помощью цифровой фото или видеокамеры и продемонстрировать отснятые материалы участникам непосредственно после упражнения.  
Можно использовать, например, такие наборы слов:время, прошлое, детство, настоящее, учеба, будущее, профессия, успех;встреча, общение, понимание, дружба, любовь, семья, счастье. 

 

Занятие № 4 (количество часов)

Тема:  Упражнение «Применение предметов»

Цель: развитие творческого интеллекта. 

Ход занятия: За две минуты найдите как можно больше применений для обувного шнурка и запишите их. Это упражнение, развивающее творческий интеллект для рассмотрения можно брать любой другой предмет. 
Вопросы для обсуждения: 
1. Сложно было придумывать новое применение простым и знакомым вещам? 
2. Как можно применять ваш предмет? 
3. О чем заставило задуматься это упражнение?

 

Занятие № 5 (количество часов)

Тема:  Упражнение «Арка»

Цель: развитие творческих способностей, поиска  нестандартного решения поставленной задачи.

Ход занятия: Участники объединяются в команды, получают бумагу формата А4, и им дается задание: изготовить такую арку, чтобы через нее смог пройти любой из участников или все по очереди. Продемонстрировать как можно больше способов.  
Вопросы для обсуждения: 
1.Кому сначала казалось, что выполнить упражнение невозможно?  
2. Часто ли возникают такие ситуации? 
3. Кто подсказал решение или это коллективное?

 

III. Закрепляющий этап

Занятие № 11 (количество часов)

Тема:  Упражнение «Творческая жизнь»

Цель:  обобщить представление частников о  своих творческих способностях и найти  свое творческое начало.

Ход занятия: Участники объединяются в группки по 5-6 человек, получают задание: Сформировать перечень рекомендаций, которые позволят «сделать более творческой собственную жизнь», и записать их. Формируемые рекомендации должны быть реально воплотимы в жизнь всеми участниками или хотя бы большинством из них ( т.е не подразумевать наличие каких-либо редко встречающихся способностей, слишком крупных материальных затрат и т.п). 
Обсуждение в группе разобрать все варианты. 
Пример: 
1.Регулярно выполнять физические упражнения; 
2.Овладеть техникой медитации и релаксации.  
3. Ведите дневник, пишите рассказы, стихи, песни записывайте умные мысли.  
4. Расширяйте кругозор своих интересов и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[Примечание: Данный  пункт  включить в программу  без изменений].

Приложение 1

Анкетирование «Обратная связь»

Дата _____________ Тренинговое  имя__________________________

1. Ваше самочувствие: 012345
2. Степень включенности: 012345

Что мешает вам  быть более включенным в занятие? ________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Удовлетворенность поведением в ходе занятия:

• своим собственным: 012345

• группы: 012345
• ведущего: 012345

4. Самые значимые для вас эпизоды, упражнения, во время которых удалось сделать определенный прорыв, что-то лучше понять в себе, в чем-то разобраться:  _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Ваши замечания и пожелания ведущему (по содержанию, по форме занятия) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

[Примечание: Данный  пункт  включить в программу  без изменений].

Приложение 2

Анкета  участника тренинга

Уважаемый участник тренинга! С целью совершенствования дополнительного непрерывного образования просим Вас ответить на следующие вопросы:

1. Учились ли вы на данном тренинге? __________
2. Что вы чувствовали во время обучения?  _______________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Оцените себя с точки зрения навыка,

который приобрели, по 10-бальной шкале  __________

4. Оцените Ваш уровень личностного развития в процессе

посещения данного тренинга по 10-бальной системе __________

5. Ваша готовность вновь посетить подобные и другие

мероприятия, оцените по 10-бальной шкале __________

6. Что помогала вам учиться? __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Что мешало Вам учиться? ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Предложите формы работы, которые для Вас предпочтительнее___________________

_____________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

Основная  литература

1. Грецов А. В. Лучшие упражнения для развития креативности. / Учебно-методическое пособие.- СПб., СПбНИИ физической культуры, 2006., - 44 с.  
2. Ильин Е. П. «Психология творчества, креативности, одаренности».–СПб., Питер Серия: Мастера психологии, 2009., - 448 с. 
3. Йири Шерер. Техники креативности:как в 10 шагах найти, оценить и воплотить идею/ Йири Шерер:[пер. с нем. О. Гляйсснер].-М.:СмартБук, 2009.,- 136 с.: илл.-(Инновационные стратегии управления). 

Дополнительная  литература

1.Дубровская  Н. В. Приглашение к творчеству. СПб., 2002.

2. Евтихов О.  В. Практика психологического  тренинга. СПб., 2004.

3. Ермолаева-Томина  Л. Б. Психология художественного творчества.

М., 2005.

4. Зинкевич-Евстигнеева  Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум  по креатив­

ной терапии. СПб., 2003

5.Кипнис М.  Тренинг креативности. М., 2004.

 

6.Макарова Л.  Н., Шаршов И. А. Технологии профессионально-твор­

ческого саморазвития учащихся. М., 2005.

 

7.Николаенко  Н.Н. Психология творчества. СПб., 2005.