Типы темперамента и способы реагирования на жизненные трудности студентов

Последняя рассматриваемая  ситуация – это ситуация кризиса. «Исторически на теорию кризисов повлияли в основном четыре интеллектуальных движения: теория эволюции и ее приложения к проблемам общей и индивидуальной адаптации; теория достижения и роста  человеческой мотивации; подход к человеческому  развитию с точки зрения жизненных  циклов и интерес к совладанию с экстремальными стрессами. Среди  идейных истоков теории кризисов называют также психоанализ (и в  первую очередь такие его понятия, как психическое равновесие и  психологическая защита), некоторые  идеи К. Роджерса и теорию ролей».

 Отличительные черты  теории кризисов, согласно большинства  исследователей, состоят в следующем:  она относится главным образом  к индивиду, хотя некоторые ее  понятия используются применительно  к семье, малым и большим  группам; "теория кризисов... рассматривает  человека в его собственной  экологической перспективе, в  его естественном человеческом  окружении"; теория кризисов подчеркивает  не только возможные патологические  следствия кризиса, но и возможности  роста и развития личности.

Среди эмпирических событий, которые могут привести к кризису, различные авторы выделяют такие, как  смерть близкого человека, тяжелое  заболевание, отделение от родителей, семьи, друзей, изменение внешности, смена социальной обстановки, женитьба, резкие изменения социального статуса  и т.д. Теоретически жизненные события  квалифицируются как ведущие  к кризису, если они "создают потенциальную  или актуальную угрозу удовлетворенною  фундаментальных потребностей..." и при этом ставят перед индивидом  проблему, "от которой он не может  уйти и которую не может разрешить  в короткое время и привычным  способом" [7:  347].

      Таким образом,  трудные жизненные ситуации возникают  или в случае неуравновешенности  в системе отношений личности  и ее окружения; или несоответствия  между целями, стремлениями и  возможностями их реализации  и качествами личности. Подобные  ситуации предъявляют повышенные  требования к способностям и  возможностям человека, к его  личностному потенциалу и стимулируют  его активность [16: 58-59].

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что темперамент – это аспект общей структуры личности, характеризующийся предрасположенностью к определенным моделям эмоционального реагирования, изменений настроения и уровнем чувствительности, определяемым возбуждением. Имеется тенденция понимать темперамент как генетическую предрасположенность. Существует четыре типа темперамента: холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический.

Трудная ситуация всегда характеризуется  несоответствием между тем, что  человек хочет и тем, что он может, оказавшись в данных обстоятельствах  и располагая имеющимися у него собственными возможностями. Любая трудная ситуация приводит к нарушению деятельности, сложившихся отношений, порождает  отрицательные эмоции и переживания, вызывает дискомфорт, что при определенных условиях может иметь неблагоприятные  последствия для развития личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ  ЭСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТОВ  И СПОСОБОВ РЕАГИРОВАНИЯ НА ЖИЗНЕННЫЕ  ТРУДНОСТИ СТУДЕНТОВ

2.1 Организация  и методика исследования

 

Целью данной работы является исследование различных типов темперамента и способов реагирования на жизненные  трудности студентов.

Исследования проводились  в здании СГПА им. Зайнаб Биишевой факультета педагогики и психологии, со студентами 1 курса в количестве 15 человек, с 1 марта по 20 марта 2012 года.

При исследовании использовались две методики: опросник С.С. Гончарова  и тест на определение типов личности Г. Айзенка.

Опросник С.С. Гончарова  «Способы преодоления негативных ситуаций». Опросник состоит из 25 утверждений, Объединенных в 5 шкал. Предназначен для  исследования юношей и девушек 14-18 лет. Опросник позволяет изучить способы  и стратегии психологического преодоления  негативных ситуаций. Стратегия представляет собой комбинацию способов преодоления, которые определяются как действия человека, предпринимаемые в ситуации психологической угрозы физическому, личностному социальному благополучию и разворачиваются в когнитивной, поведенческой или эмоциональной  сфере. 

Для получения «сырых»  показателей по шкале нужно просуммировать ответы респондента на каждый пункт, входящий в шкалу.

Описание шкал:

- «поиск поддержки» является  одним из самых мощных копинг-ресурсов  в преодоления негативной ситуации, смягчает влияние негативных  ситуаций, сохраняет здоровье, низкие  показатели по данной

шкале свидетельствуют об избегании социальных контактов  в стрессовых ситуациях, отрицательный  эффект связан с чрезмерным и неуместным оказанием или поиском поддержки,  что может привести к потере чувства  контроля и беспомощности;

- «повышение самооценки»  - высокие показатели по данной  шкале свидетельствуют о том,  что усилия человека, находящегося  в стрессовой ситуации направлены  на прошлые успехи и достижения, или переключения внимания на  что то другое;

- «самообвинение» - дезадаптивная  стратегия, высокие показатели  свидетельствуют об уходе от  проблемы, отказ от попыток исправить  ситуацию. Основная активность разворачивается  в когнетивной и эмоциональной  сферах, это проявляется в «постоянных  мыслях о случившемся, сочетающихся  с пессимистическим отношением  к происходящему. Эмоциональный  дискомфорт, самообвинения, «неприятие  себя»;

- «анализ проблемы» -  высокие показатели по этой  шкале, свидетельствуют о том,  что проблемная ситуация рассматривается  как шанс увидеть новые возможности,  изменить жизненные установки  и ценности, эта стратегия дает  возможность обрести чувство  контроля над ситуацией, над  собственной жизнью в целом;

- «поиск виновных» - дезадаптивная  стратегия, высокие баллы свидетельствуют  о том, что респондент ищет  причину случившегося вовне, при  этом отмечается склонность к  выражению раздражения, злости  и ярости, направленных на других [26: 123-147].

Определить тип темперамента без специальной аппаратуры и  электронно-вычислительной техники  можно с помощью двухфакторной  модели экстравертированности и  нейротизма Г. Айзенка, разработанный  им на основе анализа материалов обследования 700 солдат-невротиков. В этой модели используются связанные с темпераментом  понятия экстравертированности  и нейротизма.

Экстравертированность представляет собой своего рода характеристику индивидуально-психологических  различий человека, крайние плюсы  которой соответствуют направленности личности либо на явления его собственного субъективного мира.

Нейротизм – это понятие, которое характеризуется эмоциональной  неустойчивостью, тревогой, волнением, плохим самочувствием, вегетативными  расстройствами. Данный фактор так  же биполярен. Один из полюсов его  имеет позитивное значение, характеризуется  эмоциональной устойчивостью, другой полюс – эмоциональной неустойчивостью. Эмоциональная устойчивость присуща  сангвиникам и флегматикам, эмоциональная  неустойчивость – холерикам и  меланхоликам.

Исследования Г. Айзенка  привели к выводу о том, что  большинство людей находится  между полюсами разработанной им двухфакторной модели экстравертированности  и нейротизма и, согласно нормальному  распределению, ближе к ее середине. Результатом этого исследования явилось четкое отнесение человека к одному из четырех типов темперамента.

Для того чтобы определить место типа темперамента испытуемого  в двухфакторной модели Г. Айзенка, используется адаптированный вариант  его опросника. На каждый предлагаемый вопрос следует ответить «Да» или  «Нет». Среднего значения для ответа не предусмотрено [3: 74-75].

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Результаты  экспериментальной работы

  Входе проведенного  исследования было выявлено:

В группе исследуемых 46% - холериков, 20% - сангвиников, 20% - меланхоликов, 13% - флегматиков.

Рис. 1 Типы темперамента (%)

 

В дальнейшем были выявлены стратегии поведения испытуемых в сложных ситуациях, такие как:

- «повышение самооценки»  - высокие показатели по данной  шкале показали 80% испытуемых это  свидетельствует о том, что  усилия человека, находящегося в  стрессовой ситуации направлены  на прошлые успехи и достижения, или переключения внимания на  что то другое;

- «поиск поддержки» - высокие  показатели по данной шкале  показали 14% испытуемых это свидетельствует  об избегании социальных контактов  в стрессовых ситуациях, отрицательный  эффект связан с чрезмерным  и неуместным оказанием или  поиском поддержки,  что может  привести к потере чувства  контроля и беспомощности; 

- «анализ проблемы» -  высокие показатели по этой  шкале показали 6% испытуемых это  свидетельствует о том, что  проблемная ситуация рассматривается  как шанс увидеть новые возможности,  изменить жизненные установки  и ценности, эта стратегия дает  возможность обрести чувство  контроля над ситуацией, над  собственной жизнью в целом;

Рис.2 Способы реагирования на негативные ситуации (%)

 

Далее мы выявили выбор  стратегий поведения в негативных ситуациях в зависимости от типов  темперамента.

Таблица 1

Стратегии поведения	Поиск поддержки	Повышение Самооценки	Самообвинение	Анализ проблемы	Поиск виновных
Типы темперамента
Флегматик	1	1
Холерик	1	6
Меланхолик	1	2
Сангвиник		2		1

 

Исходя из таблицы мы видим, что наибольшее количество холериков  в трудных жизненных ситуациях  выбирают стратегию повышения самооценки. Наибольшее количество меланхоликов и  сангвиников так же как и холерики выбирают стратегию повышения самооценки, флегматики в своем выборе разделились  между стратегиями поиска поддержки  и повышения самооценки.

Таким образом, гипотеза, поставленная нами в начале исследования, предполагала, что различные типы темперамента по разному реагируют на жизненные  трудности, но это подтвердилось  частично, потому что на поведение  человека в различных негативных ситуациях влияет не только темперамент, а также характер, способности, условия  среды и многое другое.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 Темперамент - это те  врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические  характеристики интенсивности и  скорости реагирования, степени  эмоциональной возбудимости и  уравновешенности, особенности приспособления  к окружающей среде.

Трудная ситуация всегда характеризуется  несоответствием между тем, что  человек хочет (сделать, достичь  и т.п.), и тем, что он может, оказавшись в данных обстоятельствах и располагая имеющимися у него собственными возможностями. Такое рассогласование препятствует достижению первоначально поставленной цели, что влечет за собой возникновение  отрицательных эмоций, которые служат важным индикатором трудности той  или иной ситуации для человека.

В нашем исследовании были выявлены типы темперамента у испытуемых и их способы поведения в трудных  ситуациях. В дальнейшем   мы выявили  какие способы поведения в  негативных ситуациях выбирают испытуемые с различными типами темперамента.

Мы предполагали, что представители  различных типов темперамента по разному реагируют на жизненные  трудности, но данная гипотеза была подтверждена частично. По результатам исследований мы видим, что темперамент не является доминирующим качеством личности при  выборе поведения в трудных жизненных  ситуациях. На поведение влияют так  же характер, способности, окружающая среда и много другое. Но и отрицать влияние темперамента на способы  поведения полностью нельзя. Гипотеза подтвердилась частично.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

 

1. Ананьев, Б.Г Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев.- М., 1996. – С. 456-460.
2. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов.- М., 1990. – С. 125-130.
3. Батаршев, А.В. Темперамента и характер: психологическая диагностика / А.В. Батаршев.-М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001
4. Белоус, В.В. Пути гармонизации темперамента и деятельности / В.В. Белоус.- М., 1989. – С. 65-71.
5. Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология индивидуальных различий / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. - М.: Наука, 1984.
6. Грановская, Р.М. Темперамент / Р.М. Грановская. – СПб., 1997. – С.375-396.
7. Ковалев, А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалев. – М., 1970. – 342с.
8. Кречмер, Э. Строение тела и характер / Э. Кречмер.- М., 1993. - С. 534-540.
9. Лейтес, Н.С. Опыт психологической характеристики темперамента / Н.С. Лейтес, Б.М. Теплов. – СПб., 1956. – С. 267-303.
10. Мерлин, В.С. Очерк теории темперамента / В.С. Мерлин. – М., 1964.
11. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов.- М., 2000. – С. 47-53.
12. Норакидзе,В.Г. Темперамент личности и фиксированное «Я» / В.Г. Норакидзе. – Тбилиси., 1970. – С. 23-31.
13. Обозов,Н.Н. Типы личности, темперамент и характер / Н.Н. Обозов. – СПб., 1995. – С. 14-16.
14. Петровский, А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский. – М., 1996. – 436с.
15. Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1998. – С. 78-85.
16. Рогов, Е.И. Общая психология / Е.И. Рогов. - М.:  ВЛАДОС,1995.
17. Русалов, В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. – 1985. - №11. – С. 19-33.
18. Симонов, П.В. Темперамент, характер, личность / П.В. Симонов, П. М. Ершов.- М., 1984. – С. 20-23.
19. Смирнов, Б.Н. Психологическая характеристика темперамента / Б.Н. Смирнов, Д.Я. Богданова, И.Л. Волкова. – М., 1989. – С. 31-34.
20. Столяренко, Д.Л. Основы психологии / Д.Л. Столяренко. – Ростов н/Д., 1997. – С. 57-58.
21. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д, 1997. – С. 444-446.
22. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу, И.В. Равич-Щербо. – М., 1982. – С. 63-64.
23. Тутушкина, М.К. Практическая психология / М.К. Тутушкина. – СПб., 1998. –  40с.
24. Филатова, Е.С. Темпераментные особенности соционических типов / Е.С. Филатова // Психология и соционика межличностных отношений.-2009.-№5. -С. 43-49.
25. Цуканов, Б.И. Фактор времени и природа темперамента / Б.И. Цуканов // Вопросы психологии. – 1988. - №4. – С.129-136.
26. Гончарова, С.С. Опросник «Способы преодоления негативных ситуаций» - метод диагностики психологического преодоления в раннем юношеском возрасте / С.С. Гончарова // Журнал практического психолога.-2006.-№6. – С.132-147.