Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Апреля 2014 в 19:42, курсовая работа
Цель исследования: изучить психологические особенности проявления страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Объект исследования: эмоциональная сфера детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Предмет исследования: специфика страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Гипотеза: мы предполагаем, что у детей дошкольного возраста преобладают вымышленные страхи, которые сформировались под воздействием СМИ или других источников, а у детей младшего школьного возраста преобладают конкретные целенаправленные школьные страхи, направленные на боязнь учителя, плохой отметки и не понимания со стороны сверстников.
Введение…………………………………………………………………….3
Глава I Теоретический анализ исследований по проблеме страхов в дошкольном и младшем школьном возрасте
1.1 Концептуальные исследования зарубежных и отечественных исследователей по проблеме страхов……………………………………………6
1.2 Современные исследования проблемы страхов в дошкольном возрасте………………………………………………………………………13
1.3 Исследования страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста……………………………………………………………………………18
Вывод по 1 главе……………………………………..................................22
Глава II Эмпирическое исследование проблемы страхов у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте
2.1 Методологическое обоснование проблемы исследования…...23
2.2 Специфика проявления страхов в дошкольном возрасте
Анализ доминирующих страхов у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………….25
Сравнительный анализ специфики страхов в дошкольном и младшем школьном возрасте
Вывод по 2 главе……………………………………………………………28
Заключение………………………………………………………………….29
Библиографический список……………………
Приложение А «Доминирующие показатели школьников по критерию Хи квадрат Фишера»
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
19 |
10,0 |
9,0 |
2,00 |
1 |
10,0 |
-9,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
4 |
10,0 |
-6,0 |
2,00 |
16 |
10,0 |
6,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
1 |
10,0 |
-9,0 |
2,00 |
19 |
10,0 |
9,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
17 |
10,0 |
7,0 |
2,00 |
3 |
10,0 |
-7,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
Ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
17 |
10,0 |
7,0 |
2,00 |
3 |
10,0 |
-7,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
17 |
10,0 |
7,0 |
2,00 |
3 |
10,0 |
-7,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдатся |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
17 |
10,0 |
7,0 |
2,00 |
3 |
10,0 |
-7,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
5 |
10,0 |
-5,0 |
2,00 |
15 |
10,0 |
5,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
16 |
10,0 |
6,0 |
2,00 |
4 |
10,0 |
-6,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
3 |
10,0 |
-7,0 |
2,00 |
17 |
10,0 |
7,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
1 |
6,7 |
-5,7 |
2,00 |
13 |
6,7 |
6,3 |
3,00 |
6 |
6,7 |
-,7 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
16 |
6,7 |
9,3 |
2,00 |
3 |
6,7 |
-3,7 |
3,00 |
1 |
6,7 |
-5,7 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
2 |
6,7 |
-4,7 |
2,00 |
13 |
6,7 |
6,3 |
3,00 |
5 |
6,7 |
-1,7 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
15 |
10,0 |
5,0 |
2,00 |
5 |
10,0 |
-5,0 |
Total |
20 |
|
|
|
соблюдается |
ожидаемые |
остаточные |
1,00 |
7 |
6,7 |
,3 |
2,00 |
1 |
6,7 |
-5,7 |
3,00 |
12 |
6,7 |
5,3 |
Total |
20 |
|
|
Приложение Б « Показатели «страшных» и «нестрашных» страхов у школьников»
Приложение В «Рисунки респондентов по методике «Страхи в домиках»»
Приложение Г «Рисунки респондентов по методике «Несуществующее животное»
Приложение Д «Рисунки респондентов по методике «Рисование страхов. Рисунок семьи»»
Приложение Е « Рисунки респондентов по методике «Рисование страхов. В школе»