Социальная адаптация - экспертиза

20.Похож ли ты на  своих одноклассников?

21.Выполнив задание,  беспокоишься ли ты о том,  хорошо ли с ним справился? 

22.Когда ты работаешь в классе, уверен ли ты в том, что все хорошо запомнишь?

23.Снится ли тебе  иногда, что ты в школе и  не можешь ответить на вопрос  учителя? 

24.Верно ли, что большинство  ребят относится к тебе по-дружески?

25.Работаешь ли ты  более усердно, если знаешь, что результаты твоей работы будут сравниваться в классе с результатами твоих одноклассников?

26.Часто ли ты мечтаешь  о том, чтобы поменьше волноваться,  когда тебя спрашивают?

27.Боишься ли ты  временами вступать в спор?

28.Чувствуешь ли ты, что твое сердце начинает сильно биться, когда учитель говорит, что собирается проверить твою готовность к уроку?

29.Когда ты получаешь  хорошие отметки, думает ли  кто-нибудь из твоих друзей, что  ты хочешь выслужиться? 

30.Хорошо ли ты себя  чувствуешь с теми из твоих  одноклассников, к которым ребята относятся с особым вниманием?

31.Бывает ли, что некоторые  ребята в классе говорят что-то, что тебя задевает?

32.Как ты думаешь,  теряют ли расположение те  из учеников, которые не справляются  с учебой?

33.Похоже ли на то, что большинство твоих одноклассников не обращают на тебя внимание?

34.Часто ли ты боишься  выглядеть нелепо?

35.Доволен ли ты  тем, как к тебе относятся  учителя? 

36.Помогает ли твоя  мама в организации вечеров,  как другие мамы твоих одноклассников?

37.Волновало ли тебя когда-нибудь, что думают о тебе окружающие?

38.Надеешься ли ты  в будущем учиться лучше, чем  раньше?

39.Считаешь ли ты, что  одеваешься в школу так же  хорошо, как и твои одноклассники? 

40.Часто ли ты задумываешься,  отвечая на уроке, что думают о тебе в это время другие?

41.Обладают ли способные  ученики какими-то особыми правами,  которых нет у других ребят  в классе?

42.Злятся ли некоторые  из твоих одноклассников, когда  тебе удается быть лучше их?

43.Доволен ли ты  тем, как к тебе относятся  одноклассники?

44.Хорошо ли ты себя  чувствуешь, когда остаешься один  на один с учителем?

45.Высмеивают ли временами  твои одноклассники твою внешность  и поведение? 

46.Думаешь ли ты, что  беспокоишься о своих школьных  делах больше, чем другие ребята?

47.Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?

48.Когда вечером ты  лежишь в постели, думаешь ли  ты временами с беспокойством  о том, что будет завтра в  школе? 

49.Работая над трудным  заданием, чувствуешь ли ты порой, что совершенно забыл вещи, которые хорошо знал раньше?

50.Дрожит ли слегка  твоя рука, когда ты работаешь  над заданием?

51.Чувствуешь ли ты, что начинаешь нервничать, когда  учитель говорит, что собирается  дать классу задание? 

52.Пугает ли тебя  проверка твоих знаний в школе?

53.Когда учитель говорит,  что собирается дать классу  задание, чувствуешь ли ты страх,  что не справишься с ним? 

54.Снилось ли тебе  временами, что твои одноклассники  могут сделать то, чего не можешь  ты?

55.Когда учитель объясняет материал, кажется ли тебе, что твои одноклассники понимают его лучше, чем ты?

56.Беспокоишься ли  ты по дороге в школу, что  учитель может дать классу  проверочную работу?

57.Когда ты выполняешь  задание, чувствуешь ли ты обычно, что делаешь это плохо? 

58.Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бланк ответов:

1. -                17. -                33. +              49. -

2. +               18. -                34. -              50. -

3. -                19. +               35. +              51. -

4. +              20. +               36. -              52. +

5. +               21. -                37. +              53. -

6. +               22. +              38. -             54 -

7. +               23. -                39. -             55. -

8. +              24. -                40. -              56. -

9. -                25. +              41. -             57. -

10. -              26. +              42. -              58. +

11. -              27. -                43. +

12. -              28. +               44. +

13. +            29. -                45. +

14. -              30. +               46. -

15. -              31. +              47. +

16. -              32. +               48. -

 

 

 

Обработка и  интерпретация результатов.

При обработке результатов  выделяют вопросы; ответы на которые  не совпадают с ключом теста. Например, на 58-й вопрос ребенок ответил "Да”, в то время как в ключе этому  вопросу соответствует "-”, то есть ответ "нет”. Ответы, не совпадающие с ключом - это проявления тревожности. При обработке подсчитывается:

1. Общее число несовпадений  по всему тексту. Если оно больше 50 %, можно говорить о повышенной  тревожности ребенка, если больше 75 % от общего числа вопросов  теста – о высокой тревожности.

2. Число совпадений  по каждому из 8 факторов тревожности,  выделяемых в тексте. Уровень  тревожности определяется так  же, как в первом случае. Анализируется  общее внутреннее эмоциональное  состояние школьника, во многом  определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством.

Факторы и №  вопросов:

1. Общая тревожность  в школе 

2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58;

сумма = 7 из 22 (<50%)

2. Переживание социального стресса

5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 сумма = 5 из 11 (<50%)

3. Фрустрация потребности  в достижение успеха 

1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43; сумма = 6 из 13 (<50%)

4. Страх самовыражения 

27, 31, 34, 37, 40, 45; сумма = 3 из 6 (=50%)

5. Страх ситуации проверки  знаний 

2, 7, 12, 16, 21, 26; сумма = 3 из 6 (=50%)

6. Страх не соответствовать  ожиданиям окружающих (<50%)

3,8,13,17,22; сумма = 2 из 5

7. Низкая физиологическая  сопротивляемость стрессу (<50%)

9,14,18,23,28; сумма = 1 из 5

8. Проблемы и страхи  в отношениях с учителями 

2,6,11,32,35,41,44,47; сумма = 6 из 8 (>50%)

 

Ключ к вопросам:

1- 7-   13-  19-  25+  31-  37-  43+  49-  55-

2- 8 - 14-  20+  26-  32-  38+  44+  50-  56-

3- 9-   15-  21-  27-  33-  39+  45-  51-  57-

4- 10- 16-  22+  28-  34-  40-  46-  52-  58-

5- 11+ 17-  23-  29-  35+  41+  47-  53-

6- 12- 18-  24+  30+  36+  42-  48-  54-

Результаты:

Учитывается число несовпадений знаков ("+” - да, "-” - нет) по каждому фактору.

Содержательная  характеристика каждого синдрома (фактора).

Общая тревожность  в школе - общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.

Переживания социального стресса – эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего - со сверстниками).

Фрустрация  потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата и т. д.

Страх самовыражения - негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей.

Страх ситуации проверки знаний - негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.

Страх несоответствовать  ожиданиям окружающих - ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.

Низкая физиологическая  сопротивляемость стрессу - особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.

Проблемы и  страхи в отношениях с учителями - общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

 

Эксперимент №2.

«Методика диагностики  темперамента Я. Стреляу».

Тест-опросник направлен на изучение трех основных характеристик нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов. Тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, предполагающих один из вариантов ответов: «да», «не знаю», «нет».

Инструкция: «Вам будет предложено несколько вопросов об особенностях Вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Мы заинтересованы в правдивых ответах. На ответы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Отвечайте «да», «не знаю», «нет». Не пропускайте какого-либо вопроса».

Текст опросника:

1. Относите ли Вы  себя к людям, легко устанавливающим  товарищеские контакты?

2. Способны ли Вы воздержаться  от того или иного действия  до момента, пока не получите  соответствующего распоряжения?

3. Достаточно ли Вам непродолжительного  отдыха для! восстановления сил  после утомительной работы?

4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во  время дискуссий от неделовых,  эмоциональных аргументов?

6. Легко ли Вы возвращаетесь  к ранее выполняемой работе  после длительного перерыва (после  отпуска, каникул и т. д.)?

7. Будучи увлеченным работой, забываете ли Вы об усталости?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь  определенную работу, терпеливо  ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково  легко, ложась спать в разное  время дня?

10. Умеете ли Вы хранить тайну,  если Вас об этом просят?

11. Легко ли Вам возвращаться к работе, которой Вы не занимались несколько недель или месяцев?

12. Можете ли Вы терпеливо  объяснять кому-либо что-то непонятное?

13. Нравится ли Вам  работа, требующая умственного напряжения?

14. Вызывает ли у  Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете  после сильных переживаний?

16. Можете ли Вы, если  нужно, воздержаться от проявления  своего превосходства?

17. Ведете ли Вы себя, как обычно, в кругу незнакомых  Вам людей?

18. Трудно ли Вам  сдерживать злость или раздражение?

19. В состоянии ли  Вы владеть собой в тяжелые  минуты?

20. Умеете ли вы, когда  это требуется, приспособить свое  поведение к поведению окружающих?

21. Охотно ли Вы беретесь  за выполнение ответственных  работ?

22. Влияет ли обычное  окружение, в котором Вы находитесь, на Ваше настроение?

23. Способны ли Вы  переносить неудачи?

24. В присутствии того, от кого Вы зависите, говорите  Вы так же свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у  Вас раздражение неожиданные  изменения в распорядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовый ответ?

27. В состоянии ли  Вы вести себя спокойно, когда  ждете важное для себя решение?

28. Легко ли Вы организуете  первые дни своего отпуска,  каникул?

29. Обладаете ли Вы  быстротой реакции?

30. Легко ли Вы приспосабливаете  свою походку или манеры к походке или манерам людей более медлительных?

31. Ложась спать, засыпаете  ли Вы быстро?

32. Охотно ли Вы выступаете  на собраниях, на семинарах?

33. Легко ли Вам испортить  настроение?

34. Легко ли Вы отрываетесь  от выполняемой работы?

35. Воздерживаетесь ли Вы от разговоров, если они мешают другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать  на что-либо?

37. При совместном выполнении  какой-либо работы легко ли  Вы срабатываетесь с партнером?