Шпаргалка по "Психологии"

 

1.Предмет и задачи психологии.

1. Психология – наука о психике и закономерностях ее развития у человека и групп людей.

Псюхе – душа, логос – наука.

Впервые упоминание о психологии относится к 5 в. до н. э. Аристотель, а затем и Платон в трактате о душе отражает элемент появления психики человека (когда человек рождается душа вселяется в тело человека, и наоборот).

Этапы развития человека:

1. душа (5 в. до н. э. – 17 в. н. э.) – примитивные психологические знания господствующим понятиям души – Платон, Аристотель, Гиппократ, Декарт;
2. сознание (сер. 17 в. – 19 в.) – понятие сознания включало способность человека мыслить, чувствовать – Вольк, Гербарт;
3. поведение (сер. 19 в. – нач. 20 в.) – основные интересы психологии сосредоточились на поведении человека, его поступках, реакциях на сигналы природы – Бектерев, Дарвин;
4. акме (нач. 21 в.) – зарактеризуется психологическим сопровождением труда в жизни человека Бектерев, Павлов, Сеченов, Лурья, Рубинштейн, Анохин, Платонов.

Есть отдельная  отрасль психологической науки  – инженерная психология, которая  исследует соотношение человек  и техника.

Методологической  основой психологии является философия.

1. Психика человека находится в постоянном развитии;
2. Работа психики человека преломляется через призму законов диалектики: закон перехода количественных изменений в качественные; закон отрицания отрицанием; закон единства и борьбы противоположностей.

Естественно научной основой психологии является физиология высшей нервной деятельности человека (основоположники Сеченов, Павлов):

1. учение о нервных системах (центральная нервная система – головной и спинной мозг; вегетативная система – управляет деятельностью внутренних органов организма человека; периферическая система – управляет деятельностью сухожилий и вестибулярным аппаратом);
2. учение о рефлексах (условные и безусловные); условный рефлекс является основой формирования привычек поведения человека;
2. учение о динамическом стереотипе (динамический стереотип – система сложившихся привычек поведения человека в определенных условиях жизнедеятельности.

Основные  задачи:

1. анализ становления и развития психологии как науки;
2. изучение качественных или структурных особенностей психических явлений;
3. изучение закономерностей психических явлений, процессов, свойств личности и психических особенностей деятельности человека;
4. изучение структурных элементов психологии коллектива (общественное мнение, коллективное настроение, традиции);
5. развитие системы психологического сопровождения трудовой деятельности человека.

 

2.Структура психики ч-ка.

Психика – внутренний, духовный мир человека, его потребности и интересы, желания и увлечения, оценочные суждения, переживания, умение и навыки, поведение и деятельность.

психика
психические процессы		психические свойства		психические состояния
психические познавательные процессы (память, речь, мышление, ощущения, восприятия, внимание, воображение, представление) эмоционально-волевые (эмоции, чувства и воля)		- темперамент; - характер; - способности; - направленность.		(психологическое состояние –  определенный уровень работоспособности  психики в данный момент): - оптимальное; - депрессивное; - стрессовое.

 

 

3.Понятия о личности в психологии.

Понимание личности тесно связано с осмыслением  таких категорий, как человек, индивид, индивидуальность.

Человек –  понятие видовое, указывающее на отнесенность существа к высшей ступени  развития (человеческого рода). В  своем психическом развитии человек  проходит несколько стадий:

1. цикл утробного развития ребенка;
2. цикл детства:

а) младенчество (рождение – 18 месяцев);

б) дошкольное детство (18 месяцев – 6, 7 лет);

в) раннее школьное детство (6, 7 лет – 11, 13 лет);

3) цикл юности:

а) ранняя юность (11, 13 лет – 15, 16 лет);

б) поздняя  юность (15, 16 лет – 21 год);

4) цикл взрослости:

а) ранняя взрослость (21 – 25 лет);

б) средняя  взрослость (25 – 40 лет);

в) поздняя  взрослость (40 – 55 лет);

г) предпенсионный возраст (55 – 65 лет);

5) цикл старения:

а) удаление от дел (65 – 70 лет);

б) старость (70 и более лет).

Индивид –  это отдельный конкретно взятый человек. Как индивиды, люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (рост, цвет глаз и т. д.), но и психологическими свойствами (способности, темперамент и т. д.).

Индивидуальность  – единство неповторимых личностных свойств конкретного человека (обычно рассматривается как совокупность физиологических и психологических  особенностей отдельного человека, характеризующий  его своеобразие).

Личность  – конкретный человек, представитель  определенного общества, класса, коллектива, осознающий свое отношение к окружающему  миру, занимающийся определенной деятельностью  и обладающий своими индивидуально-психологическими особенностями.

 

4.29.Структура психологии личности и ее краткая характеристика.

1. Основные этапы развития психологии личности:
1. философско-литературный (5 век до н. э. – начало 19 века). Исследователи: Сократ, Аристотель, Спиноза, Локк, Юм.
2. Клинический (начало 19 – 20 век). Исследователи: Фрейд, Юнг, Адлер.
3. Экспериментальный (начало 20 века). Исследователи: Лозовский, Айзенк, Кеттел, Аппорт, Лурье.

Проблемы  личности изучали: Ковалев, Леонтьев, Мергель, Лобов, Платонов, Теплов.

Мергель выделяет 2 группы индивидуальных особенностей:

1. темперамент и индивидуальные особенности психических процессов;
2. мотивы и отношения, характер и способности.

Ковалев выделяет в структуре личности:

а) направленность;

б) способности;

в) характер;

г) систему  управления и психические процессы.

Наиболее  полной структурой является динамическая структура личности по Платонову.

Динамическая  структура личности по Платонову

Название по структуре	Подструктуры подструктур	Соотношение социального и биологического	Уровень анализа	Виды формирования
Направленность личности	Убеждения, мировоззрения, идеалы, стремления, интересы, желания	Биологического почти нет	Социально-психологический	Воспитание
Опыт	Привычки, умения, навыки, знания	Значительно больше социального	Психолого-педагогический	Обучение
Особенности психологических процессов	Воля, чувства, восприятия, мышление, эмоции, ощущения, память	Чаще больше социального	Индивидуально-психологический	Упражнения
Психические свойства	Темперамент, половые и возрастные свойства	Социального почти нет	Психофизиологический и нейропсихологический	Тренировки

На основе этой структуры можно выделить следующие  структурные элементы:

1. биологически обусловленные особенности личности (задатки, тип высшей нервной системы, темперамент и т. д.);
2. социально обусловленные особенности личности (потребности, мотивы, интересы, склонности, идеалы, убеждения и мировоззрения);
3. индивидуальные особенности психических процессов:

а) психические  позновательные (ощущения, восприятия, внимание, память, воображение, мышление и речь);

б) эмоционально волевые (эмоции, чувства и воля);

4) профессионально-жизненый опыт (знания, навыки, умения, привычки);

5) 2 интегральных свойства:

а) характер;

б) способности.

3. Социализация  личности представляет собой  процесс ее формирования в  определенных социальных условиях.

Уже в детстве  индивид включается в исторически  сложившуюся систему общественных отношений. Этот процесс включения называется социализацией.

Социализация  осуществляется путем усвоения индивидом  социального опыта и его воспроизведения  в своей деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает знания, умения и навыки, необходимые для жизни среди людей.

Выделяют  несколько стадий социализации личности:

1. стадия адаптации (от рождения до подросткового возраста ребенок не критически усваивает социальный опыт);
2. индивидуализация (подростковый и ранний юношеский возраст: появляется желание выделить себя среди других; проявляется критическое отношение к общественным нормам поведения);
3. стадия интеграции (проявляется в желаниях найти свое место в обществе; проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой и обществом);
4. трудовая стадия (охватывает весь период зрелости человека; его трудовую деятельность, когда человек воспроизводит социальный опыт за счет воздействия через свою деятельность на среду);
5. после трудовая стадия (охватывает пожилой возраст, когда вносится существенный вклад в воспроизводство социального опыта в процессе передачи его новым поколениям).

Основные  институты социализации:

1. семья;
2. дошкольные учреждения;
3. школы;
4. неформальные объединения;
5. ВУЗ;
6. трудовой коллектив.

 

5.Естественно научной  основой психологии

Методологической  основой психологии является философия.

3. Психика человека находится в постоянном развитии;
4. Работа психики человека преломляется через призму законов диалектики: закон перехода количественных изменений в качественные; закон отрицания отрицанием; закон единства и борьбы противоположностей.

Естественно научной основой психологии является физиология высшей нервной деятельности человека (основоположники Сеченов, Павлов):

3. учение о нервных системах (центральная нервная система – головной и спинной мозг; вегетативная система – управляет деятельностью внутренних органов организма человека; периферическая система – управляет деятельностью сухожилий и вестибулярным аппаратом);
4. учение о рефлексах (условные и безусловные); условный рефлекс является основой формирования привычек поведения человека;
5. учение о динамическом стереотипе (динамический стереотип – система сложившихся привычек поведения человека в определенных условиях жизнедеятельности.

 

6.Понятия об ощущении. Классификация ощущений.

Ощущения  – отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предмета, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Восприятие  – отражение в сознании человека предметов и явлений действительности, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Физиологической основой ощущения являются анализаторы (органы чувств). Анализатор состоит  из:

1. рецептор – воспринимает действующий на него раздражитель;
2. нервно проводящий путь в кору головного мозга;
3. участок коры головного мозга, где представлен данный рецептор.

Ощущения  характеризуются:

1. качеством, то есть передача особенности, отраженных объектов;
2. силой, степенью выраженностью определенного качества;
3. длительностью, время в течении которого ощущения сохраняются.

Виды ощущений:

1. зрительные;
2. слуховые;
3. обонятельные;
4. кожные (осязательные);
5. вкусовые.
6. вибрационные;
7. статические;
8. кинестезические.