Шпаргалка по «Общая психология»

Эмоция - психическое представление мотива в его отношении к целям, результатам. Эмоция имеет смысл. Соотношение мотива и смысла: мотив выполняет свою функцию даже тогда, когда не осознается. Мотивы, в принципе, не осознаются. Осознанный мотив - цель. Могут осознаваться верно или неверно (мотивировка). Если не осознается, то представлен в сознании через смысл, который открывается через эмоции и т. д. Мотивы делятся на ведущие и подчиненные. Ведущие придают деятельности личностный смысл.

Как исследовать структуру мотива? (1) Выделить исходные (базовые) уровни и производные от них. Базовая мотивация - врожденная мотивация. Потребности: первичные (драйв), связанные с бионуждой, и вторичные, образованные путем обуславливания. Любые мотивы могут быть сведены к первичным драйвам. Установить основу, к которой можно свести все многообразие мотивационной сферы. Психоанализ: мотивационные конфликты или амбивалентное побуждение. Узловые потребности - условие удовлетворения других. (2) выделение базовой мотивации. Ситуативная мотивация. К. Левин: рассматривал субъекта и его мотив в конкретной ситуации. Квазипотребность - потребность в достижении поставленной цели, выраженная намерениями. Окружающие предметы начинают обладать валентностью. Предметы - это мотивы. Квазипотребность создает напряжение, которое должно быть разряжено. (3) гуманистическая психология. Олпорт, Маслоу, Роджерс: различение по способу удовлетворения потребностей. Существуют потребности высокого уровня, которые не подчиняются снятию напряжения. Потребность в развитии: источник развития - стремление к противоречию. Пирамида потребностей по Маслоу: Потребность в само актуализации - Эстетические потребности (чувства порядка, гармонии) - Познавательные потребности - Потребность в принятии, признании социальным целым (самоуважение) - Потребность в принадлежности социальному целому - Потребность в безопасности - Физиологические нужды. Появление нового уровня должно предваряться удовлетворением предыдущего уровня.

Специфика потребностей человека: 1) (тупиковое направление) поиск по содержанию потребности. У потребности в общении существуют филогенетические предпосылки. Специфические потребности - лишенные биологического смысла, поэтому специфические потребности человека - приводящие к саморазрушению. 2) по способу удовлетворения. С помощью средств. Процесс распредмечивания потребности: нет благ - фрустрация - спектр возможных благ. Потребности человека существуют на 3 уровнях: 1) природный, 2) социальный, 3) культурный.

28. Строение индивидуальной деятельности человека

Понятие действия как единицы изучения деятельности: (1) действие - составляющая деятельности. а) деятельность молярна, обладает особым качеством по сравнению с составляющими ее действиями, б) деятельность неаддитивна. Мотив не сводится к сумме целей. 3) полимотивированна. Изучение особенностей действий с конкретным мотивом. (2) действие - процесс, мотив и цель которого не совпадают. Деятельность осуществляется ради мотива, но направляется целью. Одни и те же действия могут быть включены в различные деятельности. (3) действие - процесс, подчиненный представлению о результате, который должен быть достигнут. Результат действия задается объективно. Объективное требование должно быть осознанно как объективная цель. Цель сознательна. (4) задача - цель, данная в конкретных условиях.

Целеобразование - процесс преобразования объективных требований в субъективную цель. Условия - материал для поиска средств. Операция - способ достижения цели, зависящий от условий. Действие - процесс постановки и решения задачи. 2 группы процессов: 1) целеобразование - субъективное представление будущего результата, 2) поиск средств - адекватных операций.

Действие  и операция: существуют действия простые и сложные. Каждое простое действие - способ достижения более общей цели. Действие подчиняется цели, которая осознается, а операция - способ достижения цели - неосознаваемый механизм. Формирование навыка: переход действий в операции. Операция может переходить в действие (шизофрения) при разрушении целевых структур.

Даже по конкретной операции можно рассматривать действие в целом. Операционный состав человеческих действий связан с мотивацией. Феномен  полной погруженности в деятельность - аутоделическое состояние - проявление связи между самыми конкретными операциями с мотивацией человеческой деятельности. Выполнение деятельности ради нее самой, ради процесса. Внутренняя мотивация деятельность - ее специфическое предметное ??? деятельность опредмечивается мотивом, раскрывается в целях, а проанализирована может быть даже на уровне операций.

29. Проблема активности и анализ  уровней построения движений.

Рефлекторная  дуга: орган чувств -(сигнал)- перешифровка внешнего сигнала - орган движения (= И. П. Павлов). Рефлекторное кольцо: - орган чувств - перешифровка внешнего сигнала - орган движения - внешний мир. Принцип сенсорных коррекций: для совершения реального движения нужно учитывать изменения внешней среды. Чувственная обратная связь - получение информации о внешнем мире и изменении органа движения. Наличие программы (двигательной задачи) и блока сличения. Блок сличения выявляет разницу между программой и реально выполняемым движением.

Ур. организации движения. Структура деятельности: действие - процесс, подчиненный представлению о том результате, который должен быть достигнут. Действие отличается от деятельности тем, что предмет, на кот. оно направлено, не совпадает с его мотивом. Операция отличается от действия тем, что она определяется не целью, а условиями, в кот. дана цель. Операция приобретает формы умения или навыка. Виды операций: 1. Автоматизированные действия – когда-то были действиями (таковы наши навыки), а теперь они выполняются без участия сознания. 2 .Врожденные рефлексивные акты - Это навыки, которые формировались без участия сознания. Операции можно автоматизировать. Уровни двигательной задачи по Бернштейну:

1) Поддержание  тонуса мышц. Этот уровень включен в любое движение. Осознается? Бернштейн: довольно редко – когда выправляют осанку, обращают специальное внимание на позу; не так часто, по сравнению с другими движениями

2) Уровень двигательных  штампов, уровень синергий. Синергия в данном случае – это как раз и есть движение, выполняемое в привычных условиях: бег на месте, ходьба на месте – тренировочные движения в спорте; отработка штампа, стереотипа [при обучении игре] на фортепиано. Уровень этот отвечает за координацию тела, частей тела относительно друг друга.

3) Уровень пространственного  поля. Это уровень, который учитывает связь с внешней средой. Бернштейн: метрику внешней среды (бег по определенной местности, по пересеченной местности – это, реально, большинство наших танцев, спортивных движений, когда учитываются особенности среды). Первые 3 уровня Бернштейн считает общими животными. И только с 4 начинается собственно человеческий уровень.

4) Уровень собственных  предметных действий (ложка руководила  движениями; Лёвин косит траву, и коса ведет за собой руку).

5. Если рассуждать о нем формально, что я сначала и сделаю, это – движение, связанное с речью, или движение, связанное со смыслами, поскольку речь суть передача смысла.

Когда вот эти  нижние уровни автоматизируются, скажем, с максимальной полнотой? «когда человек  захвачен потоком деятельности» (такие состояния – аутотеллические, ауто – внутренний, ... – цель). Спортсмен ведет машину на большой скорости – осознает каждый момент.