Самооцінка дітей молодшого шкільного віку

Основними факторами, що впливають на формування самооцінки дітей молодшого шкільного віку, є оцінні впливи вчителя, батьків та їх ставлення до навчальної діяльності.

У дослідно-практичній роботі проведено діагностичне дослідження у 2«Б» класі школи №29 з використанням наступних методик:

1. Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейна.
2. Методика, спрямована на визначення емоційного рівня самооцінки (автор О.В. Захарова).

Результати показали, що з 18 учнів даного класу: у 2 учнів високий рівень самооцінки, у 9 - середній і у 7 - низький.

Високий рівень самооцінки є віковою нормою для дітей молодшого шкільного віку.

Оскільки навчальна діяльність є важливим фактором, що впливає на формування самооцінки, вчитель повинен знати індивідуальні особливості самооцінки та враховувати їх у навчальному процесі. 

Список літератури:

1. Алексєєв П.Р. та ін. Методологія рефлексії концептуальних схем діяльності, пошуку і прийняття рішення. Новосибірськ: АН СРСР,1991.
2. Бернс Р. Розвиток «Я - концепції» та виховання. М: Прогрес, 1986.
3. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. М., 1968.
4. Захарова А.В.  Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. 1989г., №1, с.5-14
5. Клочко В.Е. Возрастная психология, 2003
6. Ліпкіна А.І Самооцінка школяра. М., 1980.
7. Світ дитинства: Молодший школяр. М.: Педагогика.1981.
8. Чорносвистов Є.В. Особистість та її оточення. М.: Крон, 1996.