Роль отца и матери в воспитании девочек подростков

Курсовая работа.

 

  Роль отца и матери  в воспитании девочек подростков.

 

 

 

 

 

                                                     План

 

 Введение ________________________________________________________3

Глава I   Теоретические  основы_____________________________________  6

     

1.1   Физиология  подростка.________________________________________ 6

 1.2   Особенности психики девочки__________________________________ 7

1.3    Кто такой – подросток?______________________________________ 10

1.4    Понятие «Воспитание»_______________________________________12

  

Глава  II  Воспитание девочек-подростков.____________________________16

 

1. Роль матери в воспитании девочек – подростков___________________ 16
2. Роль отца в воспитании девочек-подростков_______________________26

 

 

Заключение.______________________________________________________31

 

 

Список используемой литературы___________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 ВВЕДЕНИЕ

Продолжая род человеческий, отец, мать повторяют в ребенке  самих себя, и от того, насколько  сознательным является это повторение, зависит моральная ответственность  за человека, за его будущее. Каждое мгновение той работы, которая  называется воспитанием, - это творение будущего и взгляд в будущее.

Воспитание детей - это  отдача особых сил, сил духовных. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где  мать и отец по - настоящему любят  друг друга и вместе с тем любят  и уважают людей.

    Принято считать, что девочек воспитывать легче, чем мальчиков. Дескать, мальчики озорные, а девочки гораздо спокойней. Да и матерям их понять проще - все-таки женская психология... Но при ближайшем рассмотрении, как это часто бывает, оказывается, что подобные взгляды не соответствуют действительности.

        Когда задумываешься о воспитании всерьез, то выясняется, что еще неизвестно, чьим родителям легче: мальчиков или девочек. Ведь XX век открыл перед женщинами невиданные возможности, однако при этом возложил на них бремя огромной ответственности. Получив равные права с мужчинами, женщины смогли учиться, работать, заниматься политикой, самостоятельно решать свою судьбу. И все, казалось бы, шло отлично, да только семья вдруг затрещала по швам. Времени у женщин стало хватать на что угодно, только не на детей и мужа.

        Изменение образа жизни и психологии вело к разводам. Разводы коверкали детские судьбы. Дети, вырастая, копировали родителей, и таким образом одно поколение за другим втягивалось в порочный круг... Сейчас из трех семей у нас распадается две, и конца этому не видать. Мне уже не раз приходилось сталкиваться с фактом передачи психологии матери-одиночки в третьем-четвертом поколении: прабабушка развелась и воспитывала дочь одна.

      Та, в свою очередь, тоже не смогла ужиться с мужем и передала сей горький опыт своей дочери. Дочь опять-таки не извлекла из случившегося должных уроков, в результате чего осталась одна с малышкой на руках. И вот теперь эта выросшая малышка мается со своей дочуркой, жалуясь на ее поведение, но одновременно культивируя в ней черты характера, которые почти на сто процентов сделают ее в будущем неспособной ужиться с мужем. Ведь отрицательные стереотипы поведения с противоположным полом настолько уже укоренены в этой семье, что преодолеть чрезвычайно трудно. Это как бремя наследственности: в каждом поколении оно становится все тяжелее и тяжелее.

      Интересно, что во всем мире большинство разводов совершается по инициативе женщин. Почему?  Ведь женщины на протяжении тысячелетий традиционно выступали в диаметрально противоположной роли - в роли хранительниц семейного очага! Значит, произошли какие-то драматичные изменения в женской психологии и характере. И здание семьи начало рушиться, погребая под руинами всех: и мужчин, и детей, и, конечно же, самих женщин.

Вот и получается, что  воспитать девочку в наше время - задача не из простых. На что ее нацеливать: на семью или на карьеру? Что поощрять, а какие черты стараться приглушить?

       Одно дело с детства внушать ребенку, что главное это активность и независимость. И совсем другое - воспитывать мягкость, уступчивость, сострадательность. То есть, качества, облегчающие семейную жизнь, но несовместимые с расхожими представлениями о лидерстве.

       Выбор, естественно, за родителями. (Другое дело, что далеко не всегда у нас получается так, как мы задумываем. Как говорится, "человек предполагает, а Бог располагает".)

       Но мне кажется, выбор должен быть осознанным. А для этого нужно отчетливо представлять себе последствия своего выбора.

 

  Цель этой работы - изучить проблему воспитания девочек-подростков в типичной, полноценной семье.

     В работе подробно проанализированы целенаправленные воздействия взрослых членов семьи на подростка, типичные ошибки родителей.

Работа  состоит из предисловия, двух глав, где приведены, педагогические ситуации для анализа, фрагменты из теоретических источников по проблемам семьи, брака, семейного воспитания.

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Глава  I     Теоретические основы.

            1.1    Физиология  подростка

     Первым  на переходный возраст реагирует  организм. И если подросток будет  подготовлен к подобным изменениям, то он отнесется к происходящему с ним более спокойно. Очень важно родителям рассказать дочери, что с ней происходит и почему, а также поддержать ее. В этот период подросток очень уязвим. Он может лишиться уверенности, если темп его развития будет замедлен по сравнению с другими сверстниками, равно как и если развитие будет происходить слишком быстро.

             Какие же физические изменения происходят в этот период?

 Во-первых, изменяется рост и вес. Это влечет за собой изменение пропорций тела. При этом рост скелета (4-7 см. в год) опережает развитие мускулатуры. Отсюда и появление 'угловатости' фигуры, что вызывает внутреннее чувство неловкости у подростка. Изменение веса тоже причиняет немало хлопот, особенно у девочек. Именно у девочек между 5-6 классом зачастую вес резко возрастает. Девочки начинают выглядеть несколько 'округловато', и многим из них это причиняет дискомфорт.

 Во-вторых, появляются вторичные половые признаки.

 В-третьих, могут проявиться нарушения функций сердца, легких, кровоснабжения.

     В этот  период многие подростки жалуются  на частые головные боли, которые  родителями воспринимаются, как  выдуманные. Так же могут появиться и функциональные расстройства. Происходят перепады сосудистого тонуса, которые обуславливают резкую смену настроений. Казалось бы, только-только подросток бодро прыгал, был весел, испытывал творческий подъем. И вдруг становится пассивным и плаксивым.

        В-четвертых, гормональная перестройка  в организме является причиной  нестабильности эмоционального  фона. Именно в это время подросток  остро нуждается в эмоциональной  поддержке, дружбе. Но это еще  не все. «Гормональная буря»  несет с собой заряд гиперсексуальности.

        На эмоциональное состояние влияет темп полового созревания. Мальчики с быстрым темпом полового созревания занимают лидерское положение, девочки с быстрым темпом полового созревания пользуются большим успехом.

       В  период физиологических изменений у подростка возникает новый образ своего физического 'Я'. И вот тут-то часто проявляются подводные камни. Внешняя непривлекательность (угловатость или округлость) приводят к чувству неполноценности. Подростку может казаться, что 'никогда эти прыщи не пройдут', что он 'навсегда останется таким толстым и неуклюжим': Даже шутка, случайно и беззлобно оброненная соседкой, может вызвать горькое разочарование собой. Поэтому в этот период особенно актуальным для подростка является принятие его внешности значимыми для него людьми (родителями, друзьями).

 

                      1.2     Особенности психики девочки.

 У девочек уже  в раннем возрасте проявляется  «инстинкт материнства», выражающийся  в интересе к другим малышам,  в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка, утварь, одежда и т.п.).

     Девочки  больше общаются с матерью,  сильнее привязаны к дому. Они,  как правило, прилежнее и исполнительнее  по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы, добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать, критиковать. Восприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

          В подростковом возрасте у  девочек и мальчиков проявляется  взаимный повышенный интерес,  что обусловлено процессом полового  созревания. В связи с этим  у девочек возрастает внимание  к своей внешности, проявляется активное стремление нравиться окружающим. Общение, дружба с мальчиком порой принимает характер влюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачей которых является заблаговременное и тактичное формирование у детей понимания того, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женского пола, между юношами и девушками. Краткая характеристика психологических особенностей девочек позволяет сделать некоторые выводы и сформулировать рекомендации относительно того, как надо воспитывать их в  

                     

                           Личностное развитие подростка .

       Личностное развитие подростка характеризуется двумя основными потребностями: с одной стороны потребностью в самоутверждении, с другой - потребностью в общении со стороны сверстников, ибо ведущая деятельность в данном возрасте - интимно-личностная.

       Эти  потребности и образуют основные  черты психического развития  подростка. Одной из главных  черт психического развития можно  считать личностную нестабильность подростка. Недаром Стенли Холл назвал подростковый период - периодом 'Бури и натиска'. Ибо в этот период в личности подростка сосуществуют прямо противоположные потребности и черты. Сегодня Ваша дочь скромно сидит со своими родственниками и рассуждает о добродетели. А уже завтра, изобразив на лице боевую раскраску и проколов ухо десятком сережек, пойдут на ночную дискотеку, заявив, что 'в жизни надо испытать все'. И Вы будете долго недоумевать, неужели моя дочь растет лицемеркой? А ведь ничего особенного (с точки зрения Вашего ребенка) не произошло: она просто изменила мнение.

   Но более всего  особенности личностного развития  подростка проявляются в общении  со сверстниками (ибо, напомним, ведущая  деятельность этого возрастного  периода – интимно - личностная).

ДРУЖБА.     Любой подросток мечтает о закадычном друге. При чем о таком, которому можно было бы доверять 'на все 100', как самому себе, который будет предан. В друге ищут сходства, понимания, принятия. Друг удовлетворяет потребность в самопонимании. Практически, друг является аналогом психотерапевта. Дружат чаще всего с подростом того же пола, социального статуса, таких же способностей (правда, иногда друзья подбираются по контрасту, как бы в дополнение своим недостающим чертам). Дружба носит избирательный характер, измена не прощается.

ЛЮБОВЬ.    Любовь в этом возрасте менее устойчива, чем юношеская. Вожатые 'лагерей', наверное, неоднократно отмечали одну особенность подростковой влюбчивости. Например, в начале смены мальчик влюблен в одну девочку, в середине ревнует другую, а в конце смены обменивается телефонами с третьей. И ведь каждое из отношений - вполне серьезные намерения, в которые сам мальчик искренне верит. Но на самом деле не все так просто. Ведь часто объект любви вообще разделен:

- одну девочку любят  идеально.

- проявляют отношения  (гуляют) с другой.

     Немалую роль в формировании личности подроста играет референтная группа - значимая для подростка группа, чьи взгляды он принимает. Это может быть и дворовая компания, и класс, и друзья по кружку, и соседские ребята по этажу. Вот когда надо родителям быть особенно внимательными. Ведь такая группа является большим авторитетом в глазах ребенка, чем сами родители, и сможет влиять на его поведение и отношения с другими. И именно к мнению членов этой группы подросток будет прислушиваться. Именно в ней будет пытаться утвердиться.

 

 

1.5  Кто такой   – подросток ? 

        Подростковый возраст чрезвычайно важен в физиологическом, психологическом, моральном и социальном становлении человека, не зря его считают критическим. Именно в этот период завершается формирование всех структур организма. Половые гормоны обеспечивают нейроэндокринную перестройку. Заметно изменяется тонус вегетативной нервной системы, ведь именно она регулирует темпы развития и характер работы всех внутренних органов. Интенсивно протекают процессы роста и развития, в результате чего реализуется индивидуальная генетическая программа развития организма. А это значит, что каждая девочка превращается в женщину по-своему, неповторимо, особенно, как присуще только ей, приобретая индивидуальные особенности пропорций тела.