Развитие творческих способностей детей

Результаты выполнения заданий детьми экспериментальной группы показали динамику развития творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе стимулирования.

Исходя из полученных результатов мы отнесли 30 % детей экспериментальной группы к высокому уровню творческой деятельности. В контрольной группе к этому уровню относятся лишь 10 % детей. В экспериментальной группе 50 % старших дошкольников относятся к среднему уровню творчества, в контрольной группе 40 % детей. К низкому уровню относятся 20 % экспериментальной группы детей старшего дошкольного возраста и 50 % детей контрольной группы. Эти данные приведены в таблице 2.4.

 

Таблица 2.4.

Распределение старших дошкольников по уровням сформированности творческой деятельности после эксперимента.

Группа	Количество	Уровни сформированности творческой деятельности.
		высокий	средний	Низкий
Экспериментальная	10	30 %	50 %	20 %
Контрольная	10	10 %	40 %	50 %

 

Сравнительный анализ данных, представленных в таблице 2.4. позволяет сделать вывод, что уровень творчества детей старшего дошкольного возраста экспериментальной группы под влиянием экспериментального обучения и стимулирования повысился, показатели улучшились. Дети стали относится к занятиям с желанием. На занятиях по изобразительной деятельности, словесному творчеству, в дидактических играх у детей сформировался повышенный интерес к творческой деятельности, повысилась инициативность и активность детей во время занятий, стремление довести замысел до задуманного образа, дети стали более самостоятельны в процессе выполнения заданий.

Так Настя С. проявила повышенную заинтересованность в процессе выполнения задания, стремилась создать оригинальный образ в изобразительной деятельности (при лепке, рисовании и аппликации) и при составлении сюжета сказки. В ее работах наблюдалась четкая последовательность.

Изучение творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности, выявление уровня сформированности творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Эксперимент был направлен на выявление уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста и дал анализ полученных результатов.

Контрольный эксперимент проводился до проведения с детьми занятий, направленных на развитие творческих способностей.

В этой части нашего исследования участвовало 14 детей, из которых 7 испытуемых были на занятиях, а потом в экспериментальную группу, другие 7 участников не присутствовали на занятиях отнесли их в контрольную группу.

Для исследования образной креативности использовали тест «Дорисовывание» Е.П. Торренса. Он позволит изучить параметры творческого мышления

Испытуемому предлагают лист бумаги с нарисованными двумя рядами одинаковых контурных изображений (Приложение 4) и просят придумать и изобразить как можно больше предметов и вещей. Каждая новая идея оценивается в один балл (0 баллов – отказ от работы).

 

Таблица 2.5.

Распределение старших дошкольников экспериментальной и контрольной групп по количеству набранных баллов до эксперимента.

Ф.И. ребенка	Изображение темы	Соответствующее количество баллов
Экспериментальная группа
1.Саша Ш.	Глаз, мяч, солнце	3
2. Даня Е.	Солнце, лицо, мяч, мандарин, дорожный знак	5
3. Дима В.	Цветок, колесо, киска	3
4. Рита П.	Лицо девочки, ваза, белка,	4
5. Коля Л.	Солнце, лицо, часы, мяч, заплатка, колесо,	6
6.Маша М.	Солнце, роза, поезд, луна, часы.	5
7. Алиса П.	Шар, лиса, лицо, мяч,	4

 

 

Ф.И. ребенка	Изображение темы	Соответствующее количество баллов
Контрольная группа
1. Саша З.	Колесо, мяч	2
2. Айдым Т.	-	0
3. Оля Р.	Мандарин, деньги	2
4. Надя И.	Тарелка, лицо, мяч, цветок	4
5. Паша Ч.	Стиральная машина, джип, копейка	3
6. Мадина П.	Еж, черепаха, животик, мяч	4
7. Леня К.	Решетка для тюрьмы, глаз	2

 

По результатам теста можно отнести каждого ребенка экспериментальной (Диаграмма 1) и контрольной группы (Диаграмма 2) к одному из уровней.

 

Диаграмма определяющая уровень сформированности творческих способностей экспериментальной и контрольной групп детей старшего дошкольного возраста до эксперимента.

Диаграмма №1         Диаграмма №2

 Экспериментальная группа                 Контрольная группа     

    

К первому уровню относят детей, предложивших не менее пяти тем дорисовывания.

Ко второму уровню отнесены дети, предложившие 3 – 4 темы.

К третьему уровню отнесены дети, изобразившие 1 – 2 темы.  В ту же группу определен мальчик отказавшийся от выполнения методики. Таким образом, количество детей экспериментальной группы, относящихся к 1 уровню значительно больше, чем детей контрольной группы, а к 3 уровню экспериментальной группы вовсе нет, когда в контрольной группе их большинство.

 

Распределение старших дошкольников экспериментальной и контрольной групп по количеству набранных баллов после эксперимента.

 

Таблица 2.6.

Экспериментальная группа

Ф.И. ребенка	Изображение темы	Соответствующее количество баллов
1.Саша Ш.	Лицо, лампа, глаз, помидор	4
2. Даня Е.	Часы, мороженное, сердце, бублик, колесо, мяч, знак, рак	8
3. Дима В.	Арена, подводная лодка, бомба.	4
4. Рита П.	Удочка, сердце, лицо куклы, ромашка.	5
5. Коля Л.	Лампочка, буква, цветок, диск, шарик, колесо, шайба, тарелка.	8
6.Маша М.	Шашка, птица, фрукт, зеркальце, парашют, цветок.	6
7. Алиса П.	Шар, овощ, лампа,  лицо Барби, половник, чайник, юла.	7

 

Таблица 2.6.

Контрольная группа.

Ф.И. ребенка	Изображение темы	Соответствующее количество баллов
1. Саша З.	Колесо, пуговица	2
2. Айдым Т.	-	0
3. Оля Р.	Свекла, цифра	2
4. Надя И.	Лист, зеркало, дерево, игрушка	4
5. Паша Ч.	Капля, стул, солнце	3
6. Мадина П.	Лампочка, груша, еж, капуста	4
7. Леня К.	Лист, бант, капля	3

 

 

 

По результатам теста можно отнести каждого ребенка, экспериментальной (Диаграмма 3) и контрольной групп (Диаграмма 4) к одному из уровней.

 

 

 

 Диаграмма определяющая уровни сформированности творческих способностей экспериментальной и контрольной групп детей старшего дошкольного возраста после эксперимента.

 

Диаграмма №3       Диаграмма №4

Экспериментальная группа    Контрольная группа

К первому уровню относятся дети, предложившие не менее 5 тем. Ко второму уровню отнесены дети, предложившие 3 – 4 темы. К третьему уровню отнесены дети изобразившие одну-две темы. В контрольной группе есть ребенок, который отказался выполнять задания – это Айдым Т..

Только в экспериментальной группе оказались 5 ребят первого уровня, а в контрольной группе детей этого уровня нет совсем. Во втором уровне в экспериментальной и контрольной группах детей поровну, по два испытуемых. На третьем уровне в экспериментальной группе два человека, а в контрольной группе три испытуемых.

Тесты показали, что дети после проведенных занятий (Приложение ) и проведенной воспитателями предварительной работы по развитию творческих способностей на занятии добились определенных результатов. Дети экспериментальной группы: Даня Е., Коля Л., Алиса П., Маша М. повысили уровень творческих способностей. Все они увеличили количество тем после занятия. Саша Ш., Дима В.были на третьем уровне, перешли на второй уровень, Даня Е. и Маша М. были на втором уровне, перешли на первый уровень.

Уровень творческих способностей после занятий и предварительной проведенной работе в экспериментальной группе на первом уровне вырос на 28 %, на втором уровне параметры снизились на 28,6%, (график 8). Со второго уровня на первый уровень переместились два человека (таблица № 2.7).

 

Таблица 2.7.

Сравнение старших дошкольников экспериментальной и контрольной групп по уровню творческих способностей до и после эксперимента.

№	Ф.И. ребенка	До эксперимента				После эксперимента
		Эксперименталь- ная группа	уровень	Контрольная группа	уровень	Эксперименталь-ная группа	уровень	Контрольная группа	уровень
1	Саша Ш.	3	2			3	2
2	Даня Е.	5	1			5	1
3	Дима В.	2	2			3	2
4	Рита П.	3	2			5	1
5	Коля Л.	6	1			7	1
6	Маша М.	3	2			5	1
7	Алиса П.	8	1			8	1
1	Саша З.			2	3			2	3
2	Айдым Т.			0	-			0	-
3	Оля Р.			2	3			2	3
4	Надя И.			3	2			4	2
5	Паша Ч.			2	3			3	2
6	Мадина П.			3	2			4	2
7	Леня К.			2	3			2	3