Психологическое состояние гимнасток в команде

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

 Муниципальное казенное учреждение  «Управление образования 

ГО «Город Лесной»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологическое состояние гимнасток в команде

                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Направление: Здоровьесбережение

Исполнитель: Ученица 10 класса Птицына Анастасия

                                                Ученица 10 класса Попова Алина

                                                  Руководитель: Лутошкина Ирина Сергеевна

Учитель физической культуры

высшей категории

                                                             Гладышева Инна Степановна

                                                                                     Педагог – психолог

                                                                                                            высшей категории

 

 

 

 

 

 

 

 

2012

 

 

 

 

                             Введение

  

    Психология – наука  о законах порождения и функционирования  психического отражения индивидом  объективной реальности в процессе  деятельности человека и поведения  животных. Психология изучает не  только отдельные психические  процессы и те своеобразные сочетания их, которые наблюдаются в сложной деятельности человека, но и психические свойства, характеризующие каждую человеческую личность: её интересы и склонности, её способности, её темперамент и характер.

Психология спорта принадлежит к числу очень молодых отраслей психологической науки и предоставляет широкие возможности применения профессиональных психологических знаний в области спорта. Необходимость появления этой науки обусловлена специфическими условиями спортивной деятельности, прежде всего стремлением к максимальным достижениям, состязательностью, большими, а иногда и предельными, физическими и психическими нагрузками.

Усиление интереса общественности к спортивным достижениям, технологиям подчеркивает актуальность выбранной нами темы. Мы, как авторы данной работы, также испытываем интерес к разрабатываемой теории и особенностям применения психологических знаний на практике, то есть при систематическом использовании во время подготовки команды.

Около 13 лет мы занимаемся художественной гимнастикой. Занимаясь спортом с малых лет, проделав длинный, непростой путь, мы доросли до звания «Мастер спорта России» по художественной гимнастике в групповых упражнениях: неоднократно становились победителями в городских, в областных соревнованиях, были участниками Всероссийских соревнований, являемся  серебряными призерами в соревнованиях УРФО. Но годы идут, и на смену нам приходят более молодые спортсменки. В последнее время в гимнастике стали актуальны групповые упражнения, создается все больше новых команд, но не все участницы хорошо контактируют друг с другом (происходят конфликты между гимнастками, с тренером). Такие команды обычно распадаются. В этой работе мы хотим выяснить как влияет психологический климат, эмоциональное состояние команды на сплоченность гимнасток и на длительное существование самой команды.

 

 

 

Объект исследования: психологический климат в команде гимнасток.

 

Предмет исследования: опытная команда гимнасток и команда новичков.

 

 

Цель:

Изучить психологический климат в команде гимнасток.

 

 

 

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

1) познакомиться с психологией  спорта через информационные источники (литература, Интернет )

2) выявить в ходе психологического  обследования состояние команды

3) определить уровень актуальности психологических знаний тренера в работе с командой

4) определить влияние психологического  климата на жизнеспособность  команды

 

Методы исследования:

1. Тестирование

• тест неоконченных предложений
• методика Фидлера

2. Проективный рисунок

• Рисунок  «моя команда»

 

 

Гипотеза: Мы предполагаем, что при положительном психологическом климате и эмоциональном состоянии участников команды, группа, как единый коллектив, существует дольше и дает более высокие результаты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I. СПОРТИВНЫЕ КОМАНДЫ КАК МАЛЫЕ ГРУППЫ И КОЛЛЕКТИВЫ

 

Взаимодействие каждого человека с обществом осуществляется через группу. Малая группа - это не только проводник влияния общества и больших групп на человека, но и та область его социальной жизни, в которой он реализует себя как социальное существо. Без изучения малых групп нельзя раскрыть механизмы взаимодействия общества и личности.

I.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ МАЛЫХ ГРУПП

 

Группа - совокупность людей, связанных друг с другом  каким-то признаком. Этот признак может быть условным (объединение людей по полу, возрасту, профессии и т.п.) и реальными (объединение людей в связи с общими интересами, целями). В соответствии с этим группы людей также делят  на условные, или статистическими (например, возрастно-половые, профессиональные), и реальные, или контактные, объединенные временем и местом общей деятельности. Между ними можно расположить так называемые коллективные группы, характеризующиеся общим местом и временем работы, но не взаимодействием членов группы друг с другом. Например, в качестве такой группы могут выступать участники одного забега на соревнованиях по легкой атлетике, конькобежному спорту и т.д.

В дальнейшем речь пойдет в основном о реальных, или контактных, группах, какими являются спортивные команды. По механизму возникновения реальные группы можно разделить, пользуясь терминологией К.К. Платонова, на неорганизованные (болельщики), внешне организованные (спортивная команда) и внутренне организованные (то есть группы, организовавшиеся в связи со стремлением к контакту именно с этими людьми или в результате невозможности достигнуть цели в одиночку).

Как правило, все спортивные команды, выступающие за предприятия, институты, школы, общества, города и т.д., являются внешне организованными.

 

I.2. ПРИЗНАКИ МАЛОЙ ГРУППЫ

 

Уже само название говорит о том, что одним из основных признаков малой группы является ее численный состав. Хотя по поводу верхней границы количества членов малой группы единого мнения нет, считается, что она не должна превышать 30, максимум 40 человек. В этот диапазон (минимальная численность малой группы 2-3 человека) укладываются все спортивные команды.

Спортивная команда как реальная малая группа характеризуется общей для всех членов группы целью. Следует подчеркнуть именно общность цели, а не одинаковость ее для всех членов группы. Общность цели приводит к другим характеристикам малой группы, в частности к взаимодействию. Одинаковость цели может, напротив, приводить к противодействию членов группы (например, борьба за победу участников одного потока). Правда общая цель может возникать у разных членов команды из разных побуждений: одни занимаются художественной гимнастикой ради удовольствия от процесса выступлений, другие - ради физического развития, третьи - ради завоевания определенного социального статуса.

Взаимодействие членов команды является еще одной ее характеристикой  как малой группы. Ведь общая цель может быть достигнута, как правило, только при взаимопомощи членов команды. Собственно, условия взаимодействия членов группы часто ставятся той целью, к которой стремятся спортсмены.  Нельзя получить удовольствия от выступления, делая это с самим собой. Нельзя и выиграть, если каждый будет рассчитывать только на себя. Поэтому взаимодействие -  необходимая черта эффективных действий малой группы и спортивной команды.

Важным признаком малой группы является чувство сопричастности у ней, у ее членов (особенно характерно это для коллективов). Несмотря на то, что цели  спортивной команды, как правило, общественные (отстаивание чести общества, города, страны), они в то же время и личные, и узкогрупповые (победить в соревновании хочет именно данная общность спортсменов). В связи с этим еще одним признаком спортивной команды является ее сознательное выделение из окружения и относительная автономия ее жизни. Автономия же всегда связана  с поддержанием определенного уровня гомео статичности, которая позволяет за счет сохранения цели, групповой ценности, правил, традиций, и прочего, сохранять длительное время особенности этой группы.

Группа, достигающая желаемого результата, стабилизирует свою структуру, упрочивает свою гомео статичность; группа, не добившаяся успеха, идет на возмущение внутри себя, ломает структуру, производит внутренние перестановки или переформировывается за счет включения новых спортсменов. Отсюда возможны конфликты между членами команды, а также межд командой и тренером. Конфликт может возникнуть и в том случае, если один или несколько членов команды перестанут удовлетворять первоначальному требованию при создании команды, начнут ставить собственные интересы выше групповых.  Отсюда следует, что необходимо постоянно контролировать жизнь команды как функциональной и динамичной системы и в случае необходимости применять регулирующие воздействия.

 

I.3. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МАЛОЙ ГРУППЫ

 

 

На первом этапе члены группы мало знают друг друга. Взаимоотношения строятся на основе взаимодействия по деловому принципу. Неформальные связи слабы и не устойчивы, имеется непонимание поведения и поступков других. Если есть достаточная заинтересованность в общем деле и понимание смысла совместной деятельности, идет интенсивные поиск в общении. Он направлен на выяснение более оптимальных форм и стилей взаимоотношений, взаимопонимания и взаимодействия. Нередко на этом этапе участники группы выражают удовлетворение группой, что объясняет, по-видимому, удовлетворением потребности быть участником такой группы.

На втором этапе в результате уже появившихся взаимоотношений определяются личные позиции и статус каждого. В структуре группы возникает ядро из 1-3 человек, которые начитают пользоваться авторитетом и неформальными влияниями. При этом наблюдается тяготение одних членов к ядру, других - к периферии. Возникают групповые нормы, которые вместе с требованиями руководителя регулируют взаимодействия и взаимоотношения. Эффективность деятельности во многом определятся соотношением формальной и неформальной структур, а так же влиятельность лидера. Второй этап в развитии группы считается наиболее конфликтным, взаимное познание проводит к тому , что месте с привлекательными чертами члены группы открывают друг друга и неприятные психологические особенности. Одновременно становится ясно, кто, что может в деле.  Таким образом,  дифференциация статусов не проходит гладко и может сопровождаться конфликтами. Естественно поэтому стремление каждого найти себе партнеров внутри группы, поддерживающих и признающих его статус, способных обеспечить ему защиту, понимающих его или, наконец, просто симпатизирующих друг другу. Это означает, что группа, в своем развитии переходит на следующий этап.

На третьем этапе возникают психологические группы (подгруппы или коалиции) из 2-3 человек. Каждая такая группа отличается однородностью поведения и положительными эмоциональными отношениями. В каждой из них определяется свой лидер. Поэтому эффективность группы в совместной деятельности будет зависеть от  характера контактов между лидерами групп и между лидерами и  руководителем. Характерным для этого этапа является снижение числа конфликтов по причине  межличностной неприемлемости. Члены группы уже достаточно хорошо знают друг друга, чтобы объяснить причины поступков и поведения партнеров, и поэтому  они уже не вызывают таких бурных эмоциональных переживаний, как в начале группового развития. Отсюда- повышение удовлетворенности членов группы, но уже на основе хорошего знания психологических особенностей друг друга  и определенности собственного статуса. Участники группы уже хорошо знают , что можно ожидать от того или иного партнера. Вместе с удовлетворенностью отношениями повышается эффективность групповой деятельности, а группа как целое приобретает новые качества, отражающие достигнутый уровень интеграции, или единства.

 

 

 

I.4. СТРУКТУРА СПОРТИВНОЙ КОМАНДЫ

 

Под структурой в социальной психологии понимают существующий в данной группе относительно постоянный образец взаимосвязей ее членов, закрепленные оценки  межличностных отношений.

Выделяют формальную (деловую, официальную) и неформальную (эмоциональную, неофициальную) структуры группы. Формальная структура отражает систему связей, в основе которых лежат права и обязанности того или иного члена группы в зависимости от его роли (амплуа) в данной спортивной деятельности. Формальная организация группы привносится извне.

Формальную структуру спортивной команды разделяют на вертикальную и горизонтальную. Вертикальная структура определяется наличием  ряда руководящих постов: начальник команды, старший тренер, второй тренер, капитан команды, рядовые команды. Горизонтальная структура связана с разделением деловых ролей.

Групповая деятельность не может быть успешной, если функции, выполняемые каждым членом группы, не будут дифференцированы и согласованы друг с другом. Плох и другой вариант, когда все стремятся делать одно и то же; они будут только мешать друг другу.

Неформальная структура группы, которая также делится на вертикальную и горизонтальную, создается самой группой и закрепляется личными побуждениями, носящими согласованный характер. Часто эта структура основывается на симпатии/антипатии, привычках, моральных принципах членов группы. В этой структуре выделяют лидеров, аутсайдеров и членов группы, занимающих промежуточное место в вертикальной иерархии. По горизонтали роли распределяются в неформальных группах в связи с задачами, выполняемыми этими группами.