Психологические особенности воспитания студентов и роль студенческих групп

 

ж) Я готов устанавливать  контакты и вне группы.

 

з) Хотя меня интересуют все точки зрения, я не колеблясь могу принять собственное решение, если это необходимо.

 

5. Я получаю удовольствие  от своей работы, потому что:

 

а) Мне нравится анализировать  ситуации и искать правильный выбор.

 

б) Мне нравится находить практические решения проблем.

 

в) Мне нравится чувствовать, что я влияю на установление хороших  взаимоотношений.

 

г) Мне приятно оказывать  сильное влияние на принятие решений.

 

д) У меня есть возможность встречаться с людьми, которые могут предложить что-то новое.

 

е) Я могу добиться согласия людей по поводу хода выполнения работы.

 

ж) Мне нравится сосредоточивать  все свое внимание на выполнении поставленных задач.

 

з) Мне нравится работать в области, где я могу применять свое воображение и творческие способности.

 

6. Если я неожиданно  получил трудное задание, которое  надо выполнить в ограниченное  время и с незнакомыми людьми:

 

а) Я буду чувствовать себя загнанным в угол, пока не найду  выхода из тупика и не выработаю  свою линию поведения.

 

б) Я буду работать с тем, у кого окажется наилучшее решение, даже если он мне не симпатичен.

 

в) Я попытаюсь найти  людей, между которыми я смогу  разделить на части это задание, таким образом уменьшив объем работы.

 

г) Мое врожденное чувство  времени не позволит мне отстать  от графика.

 

д) Я верю, что буду спокойно, на пределе своих способностей, идти прямо к цели.

 

е) Я буду добиваться намеченной цели вопреки любым затруднительным  ситуациям.

 

ж) Я готов взять осуществление  работы на себя, если увижу, что группа не справляется.

 

з) Я устрою обсуждение, чтобы стимулировать людей высказывать новые идеи и искать возможности продвижения к цели.

 

7. Что касается проблем,  которые у меня возникают, когда  я работаю в группе:

 

а) Я всегда показываю нетерпение, если кто-то тормозит процесс.

 

б) Некоторые люди критикуют  меня за то, что я слишком аналитичен и мне не хватает интуиции.

 

в) Мое желание убедиться, что работа выполняется на самом  высоком уровне, вызывает недовольство.

 

 г) Мне очень быстро  все надоедает, и я надеюсь  только на одного-двух

 

человек, которые могут  воодушевить меня, д) Мне трудно начать работу, если я четко не представляю своей цели.

 

е) Иногда мне бывает трудно объяснить другим какие-либо сложные  вещи, которые приходят мне на ум.

 

ж) Я понимаю, что требую от других того, что сам сделать  не могу, з) Если я наталкиваюсь на реальное сопротивление, то мне трудно четко изложить мою точку зрения.

 

Таблица 4.5 Ответы испытуемого

 

 

 

 

 

1. Постройте таблицу в  соответствии с приведенным ниже  образцом - "дефис-ключом", вписывая по каждому вопросу рядом с соответствующей буквой то количество баллов, которое вы дали этому варианту ответа в табл. 4.5.

 

2. Найдите сумму баллов  по каждому из столбцов.

 

3. Выделите те столбцы  дефис-роли, где набраны наибольшие суммы. Эти роли вы чаще выполняете в группе.

 

4. Прочтите и проанализируйте  описание ролей в групповом  взаимодействии:

 

Характеристика ролей  в управленческой команде

 

I. Председатель: функции - впитывает все возможные мнения и принимает решения; свойства - умеет слушать; хорошо говорит, логичный, решительный; тип - спокойный, стабильный тип личности, нуждается в высокомотивированной группе.

 

II. Формирователь: функции - лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое; свойства - динамичный, решительный, напористый; тип - доминирующий экстраверт, нуждается в компетентной умелой группе. I и II - два противоположных подхода к общему управлению группой.

 

III. Генератор идей: функции - источник идей; свойства - умен, богатое воображение, креативен; тип - нестандартная личность, нуждается в мотивированном окружении, которое будет воспринимать его идеи.

 

IV. Оценщик идей (критик): функции - анализ и логические выводы, контроль; свойства - аналитичность, интеллектуальность, эрудированность, "якорь группы"; возвращает к реальности; тип - рассудительный волевой, нуждается в постоянном притоке информации и новых идей.

 

V. Организатор работы: функции  - преобразование идей в конкретные  задания и организация их выполнения; свойства - организатор, волевой,  решительный; тип - волевой тип  личности, нуждается в предложениях  и идеях группы.

 

VI. Организатор группы: функции - способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы; свойства - чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность; тип - эмпатийность и коммуникативность, нуждается в постоянном контакте со всеми членами группы.

 

VII. Исследователь ресурсов: функции - связующее звено с внешней средой; свойства - общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный; тип - "напористый экстраверт", нуждается в свободе действий.

 

VIII. Завершитель: функции - побуждает группу все делать вовремя и до конца; свойства - профессиональная педантичность, обязательность, ответственность; тип - педантичен, нуждается в групповой ответственности, обязательности.

 

Чтобы управленческая команда  была эффективна, нужно, чтобы все  эти роли выполнялись членами  группы, чтобы они взаимно дополняли  друг друга (иногда один член группы может  выполнять две и больше ролей).