Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Ноября 2012 в 12:54, курсовая работа
Цель моей курсовой работы – донести в доступной форме богатство знаний, накопленных мировой психолого-правленческой наукой и сформировать социально-психологической компетентности менеджера, его организационного поведения и делового общения.
Введение 3
Глава 1. Психологические особенности рабочей группы 5
1.1. Социально-психологические особенности рабочей группы 5
1.2. Проблема профессиональной зрелости рабочей группы 6
1.3. Типы взаимоотношений в коллективе 7
1.4. Морально-психологический климат и его динамика 8
1.5. Классификация психотипов личностей в рабочей группе 9
1.6. Проблема лидерства 11
1.7. Роль руководителя в становлении коллектива 13
Глава 2. Психологические особенности реализации функции организации 15
2.1. Сущность функции организации 15
2.2. Регламентирование, нормирование, инструктирование как методы реализации организационной функции 16
2.3. Влияние организационных факторов на реализацию функции организации 17
2.4. Влияние личностных факторов на эффективность реализации функции организации 19
Глава 3. Психологические особенности реализации функции планирования в управлении 21
3.1. Сущность планирования 21
3.2. Организационные факторы как предпосылки возникновения психологических проблем при реализации планирования 22
3.3. Психологические механизмы снижения эффективности планирования и некоторые приёмы коррекции ориентировочной основы выполнения этой функции 24
Заключение 27
Список литературы 28
Так, делегирование функции планирования исполнителю повышает удовлетворённость трудом и создаёт условия устойчивой мотивации деятельности.
В области управления невозможность полноценно реализовать намерения в сфере претворения в жизнь собственных планов приводит к фрустрации «эго» мотивации. Руководитель в этой ситуации не ощущает себя полноправным хозяином собственных намерений, что негативно отражается на управленческой функции. Выходом из этого положения является формирование установки на гибкое планирования.
«Управляющие должны управлять планом, а не план управлять ими» – Куц и О’Доннел.
Изменение мотивации планирования – не единственный тип нарушений в реализации этой функции. Оно сочетается с ущербностью самих планов, программ действий. План должен быть целеустремлённым, пригодным для достижения цели. Его составление должно быть экономичным, более или менее должно быть пользование им. Необходима максимальная ясность плана, что обеспечивает лёгкость его использования.
Следующие требования к плану – точность и гибкость (пластичность). Пластичность подразумевает, что план не должен предписывать определённый шаг там, где этот шаг будет зависеть от неизвестных пока обстоятельств.
Подводя итоги данной курсовой работы, следует обратить внимание на то, что психологические сложности, связанные с реализацией функции планирования в деятельности руководителя проявляются как на операционном, так и на мотивационном уровне. Как первое, так и второе является следствием нерациональной ориентировочной основы деятельности. В целом это становится причиной изменений как побудительной, так и смыслообразующей функцией мотивов осуществления планирования. Дефект ориентировочной основы проявляется и в отсутствии установки на дифференциацию задач в связи с необходимостью противостоять текучке, в неполноценном прогнозе развития ситуации.
Я считаю, что в написании курсовой работы, мною были достигнуты цели и задачи – сформировал социально-психологической компетентности менеджера, его организационного поведения и делового общения. А также поведения его организации в целом.
Информация о работе Психологические особенности рабочей группы