Профессиональная карьера женщин-ученых (гендерный аспект)

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические вопросы исследования проблемы профессиональной карьеры женщин…………………………………………………………………..6

1.1 Сущностная характеристика  понятия «профессиональная карьера,  его структура и особенности………………………………………………………....6

1.2. Комплексный подход………………………………………………………...9

Глава 2. Обучим и трудоустроим молодых мам……………………………….14

Глава 3. Профессиональная карьера женщин-ученых (гендерный аспект)….15

Заключение……………………………………………………………………….20

Список использованной литературы…………………………………………...21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

   В условиях радикальных преобразований в России происходит резкое изменение социальных отношений, ломка стереотипов и трансформации в экономике, что приводит к появлению серьезных проблем в сфере занятости женщин, в частности, в отношении их профессионального роста. Например, вытеснение женщин из сферы интеллектуального труда, сосредоточение лиц женского пола в отраслях теневой экономики, дискриминация на рабочем месте и др. Эти тенденции, в свою очередь, обусловливают очень низкий уровень представительства женщин в сфере управления, хотя они составляют значительную часть как трудоспособного, так и занятого в экономике населения России.

Карьера - сложное и многогранное явление, которое имеет свою структуру, функции, цели и интегрирует черты и сферы приложения труда, и самого индивида. Причем, в узком смысле, карьеру можно рассматривать и как процесс самореализации индивида, проявляющейся в продвижении или достижении престижного или перспективного уровня в социуме, и как социальную технологию, направленную на решение индивидуальных и организационных проблем.

Под «профессиональной карьерой»  мы понимаем процесс самореализации индивида в его основной и общественно  значимой сфере - в форме продвижения  человека от одних профессиональных статусов к другим, в чем проявляется  роль индивидуально-личностного начала и согласование потребностей и возможностей индивида с требованиями профессиональной деятельности.

Специфика профессиональной карьеры женщин состоит в наличии  полоролевых стереотипов, влияющих на степень проявления ими карьерной  активности, а также личностных особенностей женщин, следствием которых выступают  усилия, прилагаемые ими в процессе профессионального и карьерного роста. Причем, эти усилия выступают главными составляющими готовности женщин к осуществлению карьеры.

Состояние системы профессиональной подготовки активизировало внимание исследователей к проблеме построения женщинами  профессиональной карьеры (например, повышения  степени их готовности к карьерному росту). Интерес к данной проблеме наблюдается и среди ученых разных областей знания, и среди специалистов-практиков  на предприятиях.

В условиях радикальных перемен  в жизнедеятельности общества возникла необходимость пересмотра концептуальных и методологических подходов к формированию профессиональной карьеры женщин, то есть речь должна идти о создании благоприятных  условий, стимулирующих женщин к  раскрытию карьерного потенциала и, соответственно, о расширении имеющихся  возможностей.

Рассматриваемая проблема находится на стыке различных областей знания (экономических, социально-психологических, социологических, управления) и требует специального изучения. Причем, особое внимание необходимо уделить исследованию потенциала современных женщин (прежде всего руководителей) в области построения ими своей профессиональной карьеры, а также анализу совокупности факторов, влияющих на данный процесс.

   По проблеме построения профессиональной карьеры уже накоплен достаточно богатый эмпирический и теоретический материал. Различные аспекты карьеры давно и широко исследуются как зарубежными, так и отечественными специалистами различных отраслей знания. Следует отметить, что проблемы, связанные с пониманием, осуществлением, развитием и планированием карьеры, достаточно разработаны в зарубежной (Р. Арре, 3. Бауман, Г. Бронаковски, Г. Германе, А. Гидденс, Р. Коллинз, Ю. Пхяюрене, П. Синисало, А. Сикурел, Н. Смелзер, П. Сорокин, Э. Шейн, Д. Эветс и др.) и отечественной (В. Д. Анурин, В. И. Верховин, А. А.

Дикарева, А. П. Егоршин, А. Л. Журавлев, Т. И. Заславская, А. Я. Кибанов, М. В. Королева, В. С. Липатов, Т. М. Ларионова, М. И Мирская, В. Г. Подмарков, В. И. Петрушин, Н. А. Птицына, 3. П. Румянцева, Р. В. Рывкина, Т. А. Тищенко) литературе.

Обращение к научно-исследовательской  литературе по проблеме позволило обнаружить неоднозначность трактовок сущности, структуры, типологии и факторов карьеры, что свидетельствует не только о недостаточной разработке данной проблемы, но и о сложности  самого понятия. Большинство ученых признает необходимость применения различных подходов к его изучению.

Причем, теоретическими основами исследования послужило сочетание  трех подходов: социологического, экономического и социально-психологического. Социологический  подход в отечественной науке  предполагает анализ понятий, каким-либо образом связанных с профессиональной карьерой (Г. Германе, Р. В. Рывкина, Т. И. Заславская). В рамках экономического акцентируется проблематика трудовых отношений, возникающих в процессе производства и потребления, который  изучает то экономическое пространство, где эта карьера индивида разворачивается (А. Я. Кибанов). Особенность социально-психологического подхода заключается в изучении психологических и организационных  факторов, влияющих на успешность карьеры  человека. Например, в рамках теории формирования женщины-лидера (А. Л. Журавлев, Е. И. Комаров, Г. В. Турецкая, А. Е. Чирикова, Б. Швальбе и др.).

Несмотря на это, в социологической  литературе по теме в настоящее время  по-прежнему отсутствуют целостные  исследования, посвященные комплексному изучению проблемы. Авторы ограничиваются либо рассмотрением отдельных аспектов профессиональной карьеры женщин, либо вопросами функционирования отдельных  субъектов профессиональной карьеры, тогда как поиску эффективных  мер стимулирования профессиональной карьеры уделяется незначительное внимание.

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические  вопросы исследования проблемы профессиональной карьеры женщин

1.1 Сущностная  характеристика понятия «профессиональная   карьера», его структура  и  особенности

   Происходящие в России перемены обусловили структурные изменения в экономике страны. Эти изменения в первую очередь затронули традиционно женские отрасли и привели к росту безработицы. Причем, в России безработица приобрела «женское» лицо: по данным Госкомстата России в 1994 году женщины составляли около 65,0% безработных (почти 800 тыс. человек) [12, С.56]. В этих условиях все большую значимость приобретают вопросы осуществления человеком карьеры как гарантии безопасности и эффективности поведения в сфере занятости. Причем, в настоящее время многие мужчины неохотно приемлют лидерство женщин и скептично относятся к их профессиональным удачам. Как правило, чтобы женщине добиться хотя бы половины того, что достигают мужчины, ей необходимо знать и уметь в два раза больше. Однако, специалисты по менеджменту предостерегают о том, что в США и других странах сегодня налицо критический дефицит руководителей-лидеров, и в настоящее время на роль руководителей-лидеров успешно претендуют женщины.

Эффективность использования  их карьерного потенциала в решении  задач переходного периода в  значительной степени зависит от того, насколько глубоко и полно  учитываются сущность карьеры, особенности  содержания в условиях обновления общества, структура, а также специфика  формирования карьеры женщинами. Одним  из условий осуществления карьеры  является научное обеспечение, предполагающее, прежде всего, теоретическое обоснование  важности этой проблемы, анализ состояния  научной разработки проблемы.

Изучение сущности понятия  «карьера» является предметом разработки в трудах С. Бауман, В. И. Верховина, 3. П. Румянцевой, Ж. Т. Тощенко. Ряд содержательных характеристик, например, специфику  структуры карьеры (А. Л. Журавлев, Т. А. Заславская, Р. В. Рывкина), особенности формирования карьеры рассматривались А. А. Дикаревой, М. И. Мирской, Э. Шейн. Факторы осуществления карьеры, например, взаимодействие человека с окружающей средой разрабатывались такими отечественными учеными, как Л. В. Бабаева, Л. Волкова, Р. А. Громова, Т. М. Дридзе, Л. А. Зязина, Е. И. Комаров, В. Г. Подмарков, М. Н. Руткевич, А. Е. Чирикова, О. И. Шкаратан и некоторыми другими.

Изучение этих работ позволило  обнаружить неоднозначность трактовок  сущности, структуры, типологии и  факторов карьеры. Это свидетельствует  не только о недостаточной разработке проблемы, но и о сложности понятия. Однако, все ученые признают необходимость  исследований в этом

направлении. На основе анализа  литературы по проблеме исследования было выявлено следующее:

• существуют различные  подходы к толкованию понимания  карьеры, причем, она рассматривается  и как явление, которое постоянно  имеет место в жизни общества, и как процесс с определенной динамикой, и наличием определенных этапов развития;

• можно вычленить три  основных подхода: социологический, экономический  и социально-психологический. Более  перспективным из них нам представляется социологический, который в большей  мере разработан сегодня на западе и все более активно разрабатывается  отечественными учеными.

Термин «карьера» сравнительно недавно в России можно было найти  лишь в различных словарях и справочных пособиях [4; 5; 6; 9]. «Карьера» происходит от латинского слова karrus - повозка, телега и итальянского слова camera - бег, жизненный  путь. В русском языке это слово  связывалось, во-первых, со сферой занятий, профессий и продвижением в этой сфере (продвижение вперед, успех  по службе в общественной, научной, производственной и пр. деятельности); во-вторых, с достижением определенного положения на этом поприще в виде известности, славы, выгоды (жизненное поприще).

Наряду с этим появляются новые аспекты рассмотрения карьеры. В настоящее время дискуссионным  является вопрос о сущности понятий  «карьера» и «карьеризм». Долгое время в отечественной литературе давалась негативная оценка такому социальному  явлению как карьеризм, который  назывался беспринципной погоней  за личным успехом в любых видах  деятельности, вызванной корыстными, индивидуальными целями в ущерб  общественным интересам [6]. Такое противопоставление личных и общественных интересов  вытекало из общей идеологии советской  системы,

провозглашавшей безусловный  приоритет государственных (и отождествлявшихся  с ними общественных) интересов над  личными.

До сих пор существует смешение понятий «карьера» и  «карьеризм». Например, Н.П. Лукашевич, отмечая родственность, но не идентичность по содержанию и функциям терминов «карьера» и «карьеризм», дает следующие  характеристики карьеризма: «настоящая общественная активность у карьериста подменяется делячеством, суетой, псевдоинициативностью, бумаготворчеством, то есть имитацией  активности. Заменой подлинной, активной адаптации становится приспособленчество, конформизм. Благоприятной средой для  расширения карьеризма является групповщина, подбор кадров в зависимости от личной преданности, родственных связей» [93, С.37]. Автор предпринимает попытку  понять такое явление, которое в  советском обществе называлось карьеризмом. Между тем, отделяя внешнюю форму  от всего содержания деятельности субъекта, исследователь не проводит глубокого  научного анализа понятий «карьера»  и «карьеризм», отражающих на самом  деле объективно происходящие в любом  обществе явления социальной мобильности.

В рамках социологического подхода к изучению карьеры (П. Сорокин, Н. Смелзер, Э. Гидденс) были проанализированы такие понятия, как: статус, роль, позиция, группа, уровень, власть и др. [22; 39; 126].

С точки зрения его представителей понятие «карьера» имеет широкое  и узкое толкование.

В широком смысле «карьера»  определяется как «общая последовательность этапов развития человека в основных сферах жизни (семейной, досуговой, трудовой)», как «совокупность видов осознанной продуктивной деятельности, которыми занимается человек на протяжении всей своей жизни (включая учебу, работу, досуг)» [53, С.29]. Это позволяет говорить о карьере как о процессе последовательного  самоопределения человека в личностной и профессиональной сферах жизни.

 

1.2 Комплексный  подход

 

    Неизбежная при переходе к рыночной экономике структурная перестройка требует пересмотра концептуальных и методологических подходов к формированию рабочей силы, в частности женской. Речь идет о расширении сфер приложения женского труда и создании благоприятных условий для раскрытия творческого потенциала женщин именно в тех областях и сферах деятельности, где их труд наиболее эффективен. Это важно не только для формирования политики занятости женщин на перспективу, но и для решения текущих, порой весьма острых проблем их трудоустройства. Тем более что в числе безработных большинство по-прежнему составляют женщины. Так, среди обращающихся в службу занятости населения Московской области доля женщин достигает 55%, из них почти 70% - в возрасте до 40 лет.

Ситуация усугубляется тем, что традиционные формы профессиональной ориентации и обучения не обеспечивают в должной мере повышения их конкурентоспособности  на рынке труда. Очевидна и их социальная уязвимость. В частности, на высших руководящих должностях женщин - менее 6%, а их заработная плата, как правило, на 10-30% ниже, чем у мужчин. Подобное положение характерно для большинства индустриально развитых стран.

   Высокая мотивация женщин к производительному труду и недооценка работодателями их способностей и трудового вклада, невозможность реализации ими своего образовательного и личностного потенциала, - причины того, что многие женщины, будучи высококвалифицированными специалистами, сталкиваясь с отторжением на рынке труда, соглашаются выполнять любую работу, нередко ниже своих возможностей. В силу психологических особенностей чаще всего они воспринимают такой поворот событий как личную драму. Объективно же это весьма негативно сказывается на экономике и социальных отношениях.