Причины и условия возникновения межличностных конфликтов в семье

3

 

№18602

 

Оглавление

 

 

 

 

Введение

 

Проблема конфликтов является чрезвычайно  актуальной для современного общества - ими буквально пронизаны все  сферы жизнедеятельности человека. Конфликты разного рода отмечаются на межнациональном уровне и в пределах отдельных государств, на уровне регионов и в пределах отдельных населенных пунктов. Они обладают весьма широкой вариативностью своей подоплеки, принимающей политическую, межконфессиональную, межнациональную, экономическую или любую иную окраску.

Значительно нарушая или даже разрушая пространство привычной социальной организации человечества, конфликты  на этом не останавливаются и проникают  в сферу частной жизни каждого  отдельного человека — в его семью, супружеские отношения.

Универсальность природы конфликта  сделало его объектом изучения дисциплин, принадлежащих различным отраслям научного знания, - политологии, социологии, экономики, юриспруденции, педагогики и, конечно же, психологии. Психологический ракурс исследования, обращаясь к глубинам человеческой организации, позволяет проникнуть в самую суть конфликтов — их причинное поле, механизм возникновения, субъективное поле развития и пр. Учитывая внутренние закономерности данной феноменологии, именно он способствует осмыслению сути конфликтов, возникающих между конкретными людьми по широкому спектру вопросов, в том числе и в сфере супружеского взаимодействия.

Научному изучению подверглись  различные виды конфликтов. Значительную разработку получила, в частности, психология внутриличностного конфликта (Букина A.A., 2005; Кишко М.В., 2003; Лысогорская М.В., 2001; Макаров О.Г., 2006; Фанталова Е.Б., 1997, 2001, Исаева Э. Г. 2007 и др.). Не менее изученными являются межличностные конфликты, возникающие в различных сферах жизнедеятельности человека: в социальной сфере (Здравомыслов А.Г., 1995; Левин К., 2000; Маецкий 3., 1974; Пронин C.B., Давыдов А.П. и др., 1993), образовательной (Аппаев М.Б., 2002; Кокконен Е.И., 2004) и творческой (Крогиус Н.В., 1976) деятельности, в сфере этнического взаимодействия (Долакова З.М., 2006).

Рассматривались особенности поведения  в конфликтных ситуациях представителей отдельных возрастных групп (Воспитанник  И.В., 2006; Драгунова Т.В., 1972; Карабущенко  Н.Б., 2002; Лысогорская М.В., 2001; Розин В.М., 1990), конкретных профессий - педагогов (Климентьева А.Я., 1999; Марголина Т.И., 1995; Пеленев А.Ф., 1990), психологов (Макаров О.Г., 2006), управленцев (Берулава М.М., 2005; Зигерт В., Ланг Л., 1990; Мастенбрук У., 1996; Якоби Т.А., 2003), госслужащих (Моисеев Д.Л., 1997), в целом, представителей трудовых коллективов (Гришина Н.В., 1981; Ершов A.A., 1976).

На данном фоне исследования конфликтов, возникающих в сфере супружеских  отношений, являются достаточно малочисленными. Вместе с тем, актуальность данной проблемы обусловило обращение исследователей к разным ее аспектам. Имеются отдельные исследования, посвященные проблемам конфликтов, возникающих между мужчиной и женщиной (Коростылева H.H., 2005), между членами семьи (Ковалев C.B., 1987; Крюкова Т.А., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В., 2005; Малярова Н.В., 1984; Навайтис Г., 1999; Херсонский Б.Г., Дворяк C.B., 1991; Шуман С.Г., Шуман В.П., 1992). Ряд исследований направлен на установление особенностей межличностных отношений супругов (Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю., 1993; Витек К., 1988; Владин В.З., Капустин Д.З., 1991; Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е., 1987). При этом психологических аспекты возникающих между супругами конфликтов рассматривались, в основном, в их социально-психологическом аспекте (Левкович В.П., Зуськова О.Э., 1985; Мухамеджанова В.Ф., 2006) или в связи с реализацией определенных психологических практик — психодиагностики (Левкович В.П., Зуськова О.Э., 1987; Обозов H.H., Обозова А.Н., 1982), психологического консультирования (Навайтис Г.А., 1983), психокоррекции (Поддубный Н.В., 1983) и оказания сторонам психотерапевтической помощи (Кочарян Г.С., Кочарян A.C., 1994; Кратохвил С., 1991; Черников A.B., 2001).

Вместе с тем, конфликты, возникающие  в сфере супружеских отношений, имеют непосредственный «выход» на проблему применения психологии личности и психологии индивидуальных различий в проблематике межличностных отношений. До сих пор остаются не вполне выясненными вопросы: почему в одних ситуациях супружеских конфликтов его стороны предпочитают использовать одни стратегии их разрешения, в других - другие, почему, спустя время, эти предпочтения меняются, почему одна и та же стратегия разрешения конфликта в одной супружеской паре приводит к укреплению брака, а в другой — к его распаду и т.д. Практическая актуальность и недостаточная изученность данного аспекта супружеских отношений обусловили постановку следующей проблемы нашего исследования: каковы психологические особенности эффективных стратегий разрешения межличностных конфликтов супругов.

Объект: семья как социальный институт.

Предмет: межличностные конфликты в семье.

Цель исследования: выявить  причины и условия возникновения  межличностных конфликтов в семье  и рассмотреть способы их разрешения.

Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что причинами конфликтов в семье являются следующие факторы: объективные (стаж супружеской жизни) и субъективные (характер атрибуции партнера по браку, уровня агрессивности, установки на конфликт, межличностных отношений).

Задачи исследования:

1. изучить ключевые психологические особенности межличностного конфликта;
2. конкретизировать особенности супружеского взаимодействия, способные обусловить возникновение конфликтов, и подходы к их разрешению;
3. экспериментально установить характерные психологические особенности наиболее распространенных супружеских конфликтов;
4. выявить наиболее успешные стратегии разрешения конфликтов с различными параметрами взаимоотношений супругов;
5. разработать модель выбора успешных стратегий разрешения супружеских конфликтов;
6. предложить программу психологической подготовки к выбору успешных стратегий разрешения межличностных конфликтов.

Методологическую основу исследования составили гуманистическая трактовка психического пространства развития личности (Г.А. Берулава,

М.Н. Берулава, И.Б. Котова, К. Роджерс, А. Маслоу); принцип деятельностного подхода к изучению психических явлений (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев, C.JI. Рубинштейн); принцип активности личности в процессе жизнедеятельности (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, Л.С. Выготский); принцип развития (И.В. Дубровина, С.Л. Рубинштейн, И.Н. Семенов); субъектный подход к пониманию психических явлений в жизни человека (К.А. Абульханова-Славская, A.A. Бодалев, A.B. Брушлинский); идеи комплексного и системного изучения человека, его психики и поведения (Б.Г. Ананьев, O.A. Зимовина, Н.В. Кузьмина, Б.Ф. Ломов, Т.Я. Решетова, В.А. Якунин).

Теоретическую основу исследования составили труды по психологии, в которых рассматриваются теоретико-методологические аспекты семьи как особого социально-психологического образования (Г.М. Андреева, А.И. Антонов, С.М. Голод, В.Н. Дружинин, Е.А. Личко, Т.М. Трапезникова, А.Г. Харчев, Э.Г. Эйдемиллер); ведущие положения психологии супружеских взаимоотношений (Ю.Е. Алешина, A.A.Бодалев, В.В. Бойко, В.М. Волкова, Л.Я. Гозман, C.B. Ковалев, С. Кратохвил, Г. Навайтис, H.H. Обозов, А.Н. Обозова, Ю.Н. Олейник, В. Сатир, В.В. Столин, В.А. Сысенко, А.И. Тащева), представления об основных факторах сохранения и разрушения эффективности современного брака (Г.С. Васильченко, Г.С. Кочарян,' Н.В. Малярова); общепсихологические концепции конфликтов: психоаналитические (3. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, Э. Фромм, Э. Эриксон), гуманистические и экзи-стенциональные теории (Д. Бьюдженталь, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл), теории когнитивного диссонанса (Л. Фестингера, К. Левин).

Методы исследования:

1. комплекс эмпирических методов: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование (опросник «ACO» - атрибутивное сопровождение общения А.И. Тащевой; методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса; методика диагностики межличностных отношений «ДМО» Т. Лири; методика PAT для изучения конфликтных установок; методика измерения агрессии Басса - Дарки), субъективное шкалирование, экспертная оценка, формирующий эксперимент;
2. методы качественной и количественной (первичной и вторичной) обработки эмпирических данных: использовались t-критерий Стьюдента, угловое преобразование Фишера, методы корреляционного и регрессионного анализа;
3. методы моделирования и содержательной интерпретации.

Данное исследование включало в  себя ряд этапов:

1. теоретический этап состоял в развернутом и углубленном изучении основных теоретических составляющих проблемы разрешения конфликтов в сфере супружеских отношений;
2. эмпирический этап включал в себя разработку методики эмпирического обследования, подбор психодиагностических методик и выборки испытуемых, непосредственно эмпирическое обследование и обработку его результатов;
3. экспериментальный этап состоял в разработке программы психологической подготовки к выбору успешных стратегий разрешения супружеских конфликтов и ее апробации с привлечением экспериментальной и контрольной выборок испытуемых.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и  приложений.

 

ГЛАВА 1. Теоретические  и методологические основы исследования межличностных  конфликтов в семье.

 

1. Семья как социальный институт современного российского общества: понятие и виды.

 

Семьей называется основанное на кровном родстве, браке  или усыновлении объединение  людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей; члены семьи часто живут в одном доме.

Семья–ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации  личного быта, основанная на супружеском  союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения людей, в ней человек рождается, через нее продолжается род. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Естественно, чем вше культура общества, следовательно, тем выше культура семьи.

Понятие семья  не следует путать с понятием брак. Семья представляет собой более  сложную систему отношений, чем  брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников.[4,c.54]

Функции семьи:

- Хозяйственно-потребительская

-Воспитательная

-Восстановительная

Репродуктивная

Репродуктивная  функция включает в себя воспроизводство  в детях численности родителей, т.е. принимает участие в количественном и качественном воспроизводстве  населения. Можно сказать, что это самая важная функция. Ведь, рассуждая логически, чтобы через 24-30 лет население нашей страны было не меньше, чем сейчас, необходимо, чтобы детей в семье было не меньше чем родителей. Желательно даже больше, т.к. иногда двое детей по тем или иным причинам не всегда воспроизводят своих родителей. В целом 1000 человек населения, состоящего из 2х-детных семей, через 25-30 лет теряют треть своей численности и по статистике для воспроизводства населения России надо, чтобы примерно 50 % семей имели 3 детей. В настоящее время, по причине преобладания городского образа жизни, увеличения занятости женщин, тяжелейшего экономического положения рождаемость падает. Конечно, стоит отметить и связь общего количества разводов и абортов. Таким образом, может оказаться, что на двух пенсионеров будет приходиться один работник. С этой точки зрения государство заинтересовано в увеличении многодетных семей, создании им определенных льгот. Но смотря на это иначе, в частности с позиций тенденции увеличения рождения в многодетных семьях детей с патологиями, перенаселения из-за ограниченности ресурсов, увеличения неработающего населения и других факторов, можно предположить, что на данном этапе увеличение деторождаемости и многодетных семей не  есть позитивная сторона.

Хозяйственно-потребительская функция семьи охватывает различные аспекты семейных отношений. Это ведение домашнего хозяйства, соблюдение домашнего бюджета, управление семьей, проблема женского труда.

Семья как первичная  ячейка является воспитательной колыбелью  человечества. В семье главным образом воспитываются дети. В семье ребенок получает первые трудовые навыки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, там он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потреблению различных материальных благ, накапливает опыт общения с деньгами.

Лучший пример-это  пример родителей. В большинстве  случаев дети являются отражением родителей. Конечно же, воспитательная функция  на этом не исчерпывается. Можно говорить и о самовоспитании в семье.