Пенитенциарная психология

г) Мировоззрение –  это стержневое свойство личности и  ведущий, главный мотив его деятельности. Мировоззрение – это прочно выработанная система убеждений и взглядов на развитие природы, общества и человеческого мышления. Мировоззрение накладывает отпечаток на все стороны психики человека, на все психические процессы и свойства личности. Исследования показывают, что с развитием мировоззрения осужденного изменяются содержание и направленность его интересов: на первый план выдвигаются общественно-полезные интересы, расширяется кругозор познавательных интересов, возрастает их устойчивость и действенность, растет интерес к учебе, труду, самовоспитанию.

     Перед воспитанием  стоит сложная задача – разобраться  в сущности изменения мировоззрения  каждого осужденного и, исходя  из его индивидуальных особенностей, в одном случае помочь осужденному выйти из тяжелого нравственного и психологического тупика, в другом – до предела довести внутренний конфликт, чтобы осужденный пережил такие нравственные и психологические потрясения, которые позволили бы ему окончательно порвать с прошлым, в третьем – помочь избежать наступления «духовного кризиса» и т.д.

     На основе  целей, мотивов формируется перспектива  личности как проявление одной  из сторон ее направленности.

     Перспектива  – это эмоционально насыщенное  представление актуально необходимого  будущего, более или менее отдаленного во времени, стимулирующее деятельность людей.

     В процессе  исправления осужденного необходимо  обеспечить непрерывную и постепенную  постановку все более важных  и ценных перспектив, которые  бы вели к дальнейшему совершенствованию его как личности. Являясь системой мотивов, целей и перспектив, сложившихся на базе потребностей, направленность личности находит свое проявление установках.

     Под установкой  следует понимать определенную  форму направленности на объект  деятельности. Она тесно связана с мотивом, целью и вытекает из них. Установка содержит в себе цель и соответствующую настроенность психических процессов или в целом личности на осуществление той или иной деятельности или на торможение собственной активности.

     Таким образом можно сделать следующий вывод: направленность личности как сложная многоплановая психологическая структура включает взаимопереплетающиеся, переходящие друг в друга компоненты: мотивы, цели, перспективы, установки, формирующиеся на базе потребностей.

     Перестройка  направленности личности в процессе  исправления осужденных заключается  в формировании у них разных  потребностей, общественно полезных  мотивов, целей, установок и  перспектив. [1.стр. 63-72]

 

2.3 Использование  учения о темпераментах в воспитательной работе с осужденными.

 

Темперамент, определяемый физиологическими механизмами психического отражения и определяющий динамику психических процессов, наиболее биологически обусловлен из всех психических процессов.

 Темперамент непосредственно сказывается на стиле работы, хотя степень его влияния на труд зависит от производственных условий и подготовленности работающего к данному виду труда и его направленности.

  Сангвиник может  быть надежным в любой работе, кроме автоматической, однообразной и медлительной. Он более способен к живой, подвижной деятельности, требующей смекалки, находчивости и активности; обычно целеустремлен, работает не ради самой работы по необходимости, а с определенной целью достичь желаемого, причем настойчиво и терпеливо добивается намеченного результата. Но эта целеустремленность и настойчивость проявляются им, когда работа разнообразна и удовлетворяет его склонность к смене впечатлений. Во всех делах в меру сдержан и спокоен. Не терпит помех в работе с чьей-либо стороны.

     У сангвиника  следует устранять поверхностность,  несобранность, некоторую неусидчивость  и вместе с тем необходимо  опираться на его быструю реакцию,  инициативность, подвижность. Чтобы  не допустить развития отрицательных  свойств сангвиника, нужно систематически его контролировать. К осужденным с сангвиническим типом темперамента следует предъявлять повышенную требовательность, включать их в активную работу, чаще поручать самостоятельное задание, решительно пресекать попытки оставить работу неоконченной или перейти к новой работе, не выполнив ранее данное поручение, не допускать необстоятельного, поспешного выполнения поручения.

     Осужденный  с холерическими чертами темперамента  наиболее успешно выполняет работы  с ярко выраженной цикличностью, где в какие-то периоды рабочего цикла требуется максимальное напряжение сил, а потом деятельность сменяется более спокойной работой другого характера до следующего цикла. Но он может со временем приспособиться и к равномерному ритму работы, которую хорошо освоит, и будет в ней неизменный успех.

     Осужденного  с холерическим темпераментом  приходится почти постоянно сдерживать. При этом важно требовать от  него самостоятельного анализа  своих действий. Следует иметь  в виду, что холерический темперамент  более других способствует напряженности при выполнении опасных и ответственных действий, в которых допускаются те или иные неточности. Поэтому очень важно побуждать и укреплять его уверенность в успехе. В случаях неудач – а они у него бывают часто – он может принять опрометчивые решения. Самообладанию, притормаживанию «разбушевавшихся» чувств можно научить, если во всех подобных случаях «охлаждать» каким-либо спокойным, но впечатляющим замечанием по поводу его несдержанности, однако, не унижая при этом его достоинство.

     Порывистости  холерика нужно противопоставить  тактичное сдерживание, корректное  отношение. Если вспыльчивый осужденный  на что-то жалуется и при  этом излишне горячится, то  следует дать ему успокоится, поостыть, а затем разобраться  в сути жалобы. Если воспитатель сам погорячится, начнет немедленно доказывать неправоту осужденного, то неизбежны  потеря времени, обида, недоверие, а иногда и грубость воспитуемого.

     Флегматические  черты темперамента наиболее  соответствуют такой учебной  и производственной работе, где нет необходимости в быстром выполнении сноровистых и разнообразных действий. Флегматик приступает к работе не спеша, но готовится к ней обстоятельно, ничего не упуская из поля своего внимания. Врабатывается в нормальный ритм сравнительно долго, темп работы невысок. Однако благодаря обстоятельной подготовке к работе, упорству и настойчивости производительность его труда может быть вполне удовлетворительной. Он требователен к качеству своей работы, но не стремится сделать больше и лучше, чем от него требуется, не склонен к смене видов деятельности и их целей, более расположен к однообразной , хорошо или освоенной работе.

     Флегматика  приходится поторапливать. И при  этом, учитывая его упорство и  настойчивость в работе, а также  то, что он, как правило, работает с большим, хотя и не ярко выраженным напряжением, его бесполезно упрекать в медлительности, потому что это его свойство не зависит от его воли. Его нужно поторапливать, помогая и подбадривая, но не лишая самостоятельности в действиях и излишне не опекая.

     У флегматика  следует устранять медлительность, инертность, опираясь на их трудолюбие  и настойчивость. У таких осужденных  развиваются положительные и  устраняются отрицательные качества  путем систематической дачи заданий,  высокой требовательности и контроля, правильной дозировки работы, повышения чувства ответственности за выполнение поручения в срок.

     Меланхолик  в отношении эмоциональной возбудимости  и впечатлительности – полная  противоположность флегматику. Некоторое  сходство их можно заметить лишь в вялом реагировании на раздражители, поступающие из окружающей среды, да в медлительности действий, хотя причины вялости и медлительности у них различны. Он может вполне успешно работать в спокойной обстановке, не требующей от него быстрых реакций и частой смены характера деятельности. Однако длительное время переживая обиды и даже незначительные «уколы» самолюбия, часто отвлекается в своих мыслях от выполняемой работы, допуская невнимательность и ошибки, поэтому врабатывается в нормальный ритм труда медленно и сохраняет его недолго в результате периодических проявлений апатии и вялости. Темп работы непостоянен. Плодотворность труда может быть весьма высокой при бодром настроении и низкой – при подавленном. Обучать меланхолика трудно, а в условиях, угрожающих чрезвычайными осложнениями, - нецелесообразно.

     Замкнутость,  подозрительность и неуверенность  в себе осужденного – меланхолика  может быть преодолена путем  активного вовлечения его в  коллективную деятельность, загрузки  посильными заданиями, а также оказанием ему поддержки, внимания, доверия, решительным пресечением насмешек в его адрес, справедливой оценкой сделанной им работы.

     Особенности  темперамента осужденных должны  учитываться и при организации  психологической подготовки их к жизни в новых условиях: при направлении из следственного изолятора в колонию и перед освобождением из ИК. Так, после объявления приговора осужденные с разными типами темперамента переживают разные психические состояния. Меланхолик, например, проявит чрезвычайную подавленность, а жизнь свою будет считать пропащей. При этом резкое обращение работника ИК с меланхоликом может вызвать у него крайнее состояние отчаяния, безнадежности. Если суровое обращение к осужденному-меланхолику в ИК становится обычным, то забитостью его ловко пользуются «авторитеты» уголовного мира, обещая ему поддержку и защиту от администрации. Наоборот, своевременная тактическая поддержка со стороны воспитателя, администрации помогает такому осужденному преодолеть неуверенность и порвать с преступной средой. Меланхолика страшит неизвестность, новизна и необычность обстановки, в которую он может попасть в будущем. Поэтому важно подготовить его к жизни в новых условиях.

     Иное дело  сангвиник. Он способен быстро  забывать перенесенные неприятности и в кратчайшие сроки адаптироваться с новым условиям, поэтому строгость и суровость работников ИК в общении с ним может дать положительный эффект.

     Темперамент  осужденных нужно учитывать и  при комплектовании контактных  коллективов. В небольшом замкнутом коллективе осужденных (бригаде, звене, камере и т.д.) необходимо подбирать людей с различными типами темперамента. Это создаст условия для оптимальной их совместимости.  [3.стр. 151-154]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Социально-психологическая  адаптация освобожденных из мест лишения свободы.

 

     Процесс  адаптации лиц, освобожденных  их ИК сложный и объясняется  рядом причин:

Освобождение не только восстанавливает правовой статус свободного гражданина, но и влечет за собой  существенное расширение его социальных ролей и функций, например, роль главы семьи со всеми обязанностями и заботами, общественные функции в трудовом коллективе после устройства на работу и т. д.  Но в период отбывания наказания осужденные лишаются необходимой для свободного человека самостоятельности в решении различных повседневных вопросов. Поэтому у них вырабатывается жизненная пассивность и они не всегда могут сразу активно включится в жизнь общества, которая постоянно требует решения множества вопросов в быту, преодоления трудностей, соблазнов, отрицательных влияний.

Трудность социальной адаптации  лиц, освобожденных от наказания, объясняются  также особенностями их психических  состояний. Такие состояния у  освобожденных вполне объяснимы: неуверенность  в будущем, тревога о том, как  их примут семья и знакомые.

Психологические трудности  социальной адаптации освобожденных  объясняются также тем, что у  них значительно и резко расширяются  рамки общения. Как показывает практика, освобожденные нередко психологически неподготовлены к быстрому выполнению разнообразных ролей и функций свободы в соответствии с требованиями тех социальных групп, с которыми общаются. Следовательно, успех социальной адаптации освобожденных будет во многом зависеть от того социального окружения, в котором они окажутся после освобождения, т.е. от многих микрогрупп, в которых они должны выполнять свои социальные роли и функции.

Важно учитывать и  субъективный фактор, а именно то, что  после отбытия уголовного наказания  освобождаются лица, разные с точки  зрения исправленности, социально-нравственной испорченности, возраста, состояния здоровья.

Успешность социальной адаптации, как показывает практика и исследования, зависит от:

а) включения освобожденного в общественно полезный труд, обучение (прогрессивная реадаптация);

б) установление здоровых семейных отношений, в том числе и с родителями;

в) восстановление коммуникативных  социальных связей;

г) укрепление нравственных ценностей, как факторов социального  поведения.

     Таким образом,  социально-психологическая адаптация  и закрепление результатов исправления освобожденных из мест лишения свободы зависит от того:

- какое влияние на  личность освобожденного оказал  сам факт отбывания им наказания  и применения к нему мер  воспитательного воздействия;

- насколько он в  нравственно-правовом и психологическом отношении подготовлен к жизни в новых социальных условиях;

- насколько эффективно  государственные, трудовые коллективы  и общественные организации организуют  его трудовое и бытовое устройство, осуществляют контроль за поведением  и деятельностью. [2. стр.310-316]

 

 

 

Заключение.

Внутренний мир человека – результат взаимодействия его  психики с окружающим миром. Поэтому  изменение этого внутреннего  мира порождается двумя факторами:

- характером и содержанием  внешних условий;

- уровнем развития и состояния психики.