Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Марта 2013 в 21:53, курсовая работа
В данной курсовой работе перед нами стояла цель дать определение памяти, раскрыть её значение, рассмотреть виды, основные процессы, свойства, механизмы, связь памяти и личности человека, чтобы более полно отразить значение памяти, как механизма познания.
При написании данной работы были поставлены следующие задачи:
- дать общую характеристику памяти и ее значение;
- проанализировать основные виды памяти;
- рассмотреть основные процессы и механизмы памяти.
Введение……………………………………….……………………………………3
Основная часть………………………………………………………………..….…5
1 Память и ее значение……………………………………..………………….…...5
2 Виды памяти………………………………………………...…………………..11
3 Основные процессы и механизмы памяти……………...……………………..17
Заключение………………………………………………………………………...23
Глоссарий……………………………………………………………………..…...25
Список использованных источников……………………
1 |
Блонский, П.П. Память и мышление [Текст].- М.: Наука, 2001.- 208 с.- ISBN 978-5-382-00308-5. |
2 |
Горячев, М.Д. Психология и педагогика [Текст]. - Самара: Издательство «Самарский университет», 2003. - 187 с. - ISBN 978-5-7755-1905-6 |
3 |
Климов, Е.А. Общая психология [Текст]. – М.: Юнити, 2001. – 488 с.- ISBN 5-85178-032-0. |
4 |
Плигин, А.А. Образовательные компоненты и разработка внутрисубъектных образовательных технологий [Текст]/ А.А. Плигин // Психология обучения. - 2009. - №5. - С. 42-48. |
5 |
Плигин, А.А. Развитие познавательных стратегий школьников и обеспечение траектории их личностного развития в образовательном процессе [Текст]/ А.А. Плигин // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2009. -№4. - С. 29-32. |
6 |
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 2005. – 720 с.- ISBN 5-314-00016-4. |
7 |
Сорокун, П.А. Основы психологии [Текст].- Псков: ПГПУ, 2005 - 312 с. - ISBN 5-87854-355-9. |
8 |
Столяренко Л. Д. Основы психологии [Текст]. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 462 с.- ISBN 5-222-08177-Х. |
9 |
Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст]. Учебник. - М.: Академия, 2006.- 288 с.- ISBN 5-7695-0311-4. |
10 |
Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 2005.- 304 с.- ISBN 5-87077-088-2. |
11 |
Черемошкина, Л. В. Психология памяти [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 319 с.- ISBN: 978-5-7567-0550-8. |
А |
1 Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 2005. – С. 125.
2 Горячев, М.Д. Психология и педагогика [Текст]. - Самара: Издательство «Самарский университет», 2003. – С. 87.
3 Климов, Е.А. Общая психология [Текст]. – М.: Юнити, 2001. – С. 159.
4 Столяренко Л. Д. Основы психологии [Текст]. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С. 259.
5 Плигин, А.А. Развитие познавательных стратегий школьников и обеспечение траектории их личностного развития в образовательном процессе [Текст]/ А.А. Плигин // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2009. -№4. - С. 29.
6 Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст]. Учебник для студентов ср. учеб. заведений. - М.: Академия, 2006.- С.44.
7 Плигин, А.А. Образовательные компоненты и разработка внутрисубъектных образовательных технологий [Текст]/ А.А. Плигин // Психология обучения. - 2009. - №5. - С. 42.
8 Блонский, П.П. Память и мышление [Текст].- М.: Наука, 2001.- С. 107.
9 Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст]. – Ростов н/Д: Феникс, 1999. – С. 152.
10 Черемошкина, Л. В. Психология памяти [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2009. – С. 251..
11 Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 2005.- С.78.
12 Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 2005. – С. 415.
13 Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии [Текст]. - СПб.: Питер, 2005.- С. 159.
14 Черемошкина, Л. В. Психология памяти [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2009. – С. 169.
15 Плигин, А.А. Развитие познавательных стратегий школьников и обеспечение траектории их личностного развития в образовательном процессе [Текст]/ А.А. Плигин // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. - 2009. -№4. - С. 29-32.