Особливості психологічної готовності майбутніх працівників у соціальній сфері

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Сентября 2014 в 02:39, курсовая работа

Краткое описание

Актуальність теми. Сучасний етап розвитку суспільства висуває до роботи професіоналів, а значить, і до роботи вищих навчальних закладів, зайнятих їх підготовкою, принципово нові вимоги. Система підготовки фахівців визначена специфікою конкретної професійної галузі. Проте зв'язок між вузами і сферою діяльності їх випускників не завжди надійна. Молодому спеціалісту після закінчення вищого навчального закладу потрібно, як правило, ще чимало часу, щоб адаптуватися до умов професійної діяльності. Незважаючи на те, що адаптація до умов роботи на конкретних місцях відбувається на базі основного багажу знань і умінь, що здобуваються у вузі, одну з головних ролей відіграє наявність у молодого фахівця особистісної готовності до професійної діяльності. Успішне формування професіоналізму особистості та діяльності майбутніх фахівців базується на їх готовності до праці.

Содержание

ВСТУП…………………………………………………………………3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ВИВЧЕННЯ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СОЦІАЛЬНІЙ СФЕРІ……………………………………………………5

1.1. Теоретичне обґрунтування психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері……………………………5

1.2. Особливості формування психологічної готовності до професійної діяльності у вищому навчальному закладі………………12

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СОЦІАЛЬНІЙ СФЕРІ………………………………………………………………………20

2.1. Порівняльний аналіз психологічної готовності студентів до професійної діяльності у соціальній сфері (на прикладі ХІСТ та ХНУ).20

2.2. Методичні рекомендації щодо підвищення ефективності психологічної підготовки студентів до професійної діяльності в соціальній сфері……………………………………………………………24

ВИСНОВКИ………………………………………………………….27

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………….……

Скачать полностью (81.73 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

kursova_robota2014_psikhologichna_gotovnist_do.docx

— 84.84 Кб (Скачать документ)

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

Вачков І. В, Гриншпун І.Б , Пряжников Н. С. «Введення в професію психолога» / Навчальний посібник, під ред. І. Б. Гриншпун. − М. : Видавництво Московського психолого-соціального інституту; − Воронеж: Видавництво НВО «МОДЕК», − 2002. − 464 с.)
Вербицький А. А., Платонова Т.А. Формування пізнавальної та професійної мотивації / А. А. Вербицький, Т. А. Платонова. М. : − 1986. − С.14.
Вірна Ж. П. Професійна ідентифікація: побудова і валідизація тесту кольорових відношень ( для діагностики усвідомлення професійного образу) / Ж. П. Вірна. // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. − № 3. – С. 14-15.
Гуревич К. М. Професійна придатність і основні властивості нервової системи / К. М. Гуревич. − М. : − 1970. – 173 с.
Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркач. –Воронеж : − 2004. –C. 65-66.
До проблеми професійного становлення особистості / / Проблеми розвитку та формування особистості в сучасних умовах: / Збірник статей і тез. − М. : − Изд-во «Гуманітарний інститут», − 2005. − С.71- 73.
Дружилов С. А. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ЧЕЛОВЕКА: ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД/ С. А. Дружилов // Журнал прикладной психологи. – 2003. − № 4-5. − С. 35-42. Електронний ресурс: Режим доступу: http://drusa-nvkz.narod.ru/DruSibiria.html Дата звернення 15.10.2013
Дьяченко М. И., Кандибович Л. А. Психологическая проблема готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандибович. – Минск : БГУ. – 1976. – C. 125.
Іванова Є. М. Основи психологічного вивчення професійної діяльності / Є. М. Іванова. – М. : − 2001. – 225 с.
Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – Ростов-на-Дону : − Изд-во «Феникс». − 1996. – 512c.
Климов Є. А. Як вибирати професію / Є. А. Климов. − М. : − 1984. – 178 с.
Климов Є. А. Людина як суб'єкт праці і проблеми психології / Є. А. Климов // Вопросы психологи. − 1984. − №4. – С. 98-99.
Кондаков И. М., Нилопец М. Н.Психологический словарь / И. М. Кондаков, М. Н. Нилопец. – М. : − Наука. − 1975. – 720c.
Кондрашова Л. В. Моральна психологічна готовність студента до вчительської діяльності / Л. В. Кондрашова. – Київ. – «Вища школа». – 2002. − C. 101-104.
Краснорядцева О.М. Особливості професійного мислення в умовах психодіагностичної діяльності / О. М. Краснорядцева. − Барнаул : − 1998. – C. 14.
Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. / Н. В. Кузьмина. − Изд-во Ленинг. ун-та. – 1967. – 253 c.
Кузьміна Н. В. Проблеми професійної підготовки фахівців у вузах. Проблеми відбору та професійної підготовки фахівців у вузах / Н. В. Кузьміної. − Л. : − 1970. – C. 78-82.
Линенко А. Ф. Готовність майбутнього вчителя до педагогічної діяльності / А. Ф. Линенко // Педагогіка і психологія. − № 1. – 1995. − С. 125-132
Маркова А. К. Психология професионализма / А. К. Маркова. – Издательство : Международный гуманитарный фонд «Знание». – 2004 . – 214 с.
Моляко В. А., Смульсон М. Л. Психологическая готовность к труду на современном производстве / В. А. Моляко, М. Л. Смульсон. – Киев : − 1985. –С. 177-178.
Моляко В. О. Психологічна готовність до творчої праці / В. О. Моляко. – Київ : − «Знання». – 2001. – C. 48-51.
Мороз О. Г. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / О. Г. Мороз. – Київ : − 2001. – С. 11-14.
Николаенко Д. Ф., Шкиль М. И. Становление учителя / Д. Ф. Николаенко, М. И. Шкиль. − К. : − Общ-во «Знание» УССР. – 1986. − 312 с.
Осипов Г. В., Руткевич М. Н. Робоча книга соціолога. / Г. В. Осипов., М. Н. Руткевич. − М. : − 1983. – С. 45.
Петровский А. В. Основы педагогики и психологии высшей школы / А. В. Петровский. − М. : − 1986. − С. 55-61.
Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека / Ю. П. Поваренков. – М. : Изд-во УРАО. − 2002. – 160 с.
Професійно-особистісні особливості студентів-психологів // Проблеми розвитку та формування особистості в сучасних умовах. / Збірник статей і тез. − М. : − Изд-во «Гуманітарний інститут», − 2004. − С.74-76.
Смирнова Е. Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием / Е. Э. Смирнова. − Л. : − Изд-во Ленинг. ун-та. – 1977. – 263 с.
Хрущ-Ріпська О. В. Психологічні засади формування у студентів педвузу готовності до майбутньої професійної діяльності / О. В. Хрущ-Ріпська. − Київ : − 1999. – С. 78-89.
Щербаков А. И. Психологические основы формирования учителя в системе высшего педагогического образования / А. И. Щербаков. − Л. : − «Просвещение». – 1997. − С. 38-41.
Якунін В. А Педагогічна психологія. : / В. А. Якунін. − Навч. посібник - 2-ге вид.. − К. : − Вид-во В. А. Михайлова, − 2000. − 329 с

ДОДАТКИ

ДОДАТОК А

МЕТОДИКА ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ МОТИВАЦІЙНОГО КОМПОНЕНТУ ГОТОВНОСТІ

МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1 - впевнено «ні»

2 - більше «ні», чим «так»

3 - не впевнений, не знаю

4 - більше «так», чим «ні»

5 – впевнено «так»

№з/п	Питання анкети	Відповіді
1 питання. Що спонукало Вас вибрати цю професію?
1	Боюся залишитися в майбутньому без роботи	1 2 3 4 5
2	Прагну знайти себе в цьому профілі	1 2 3 4 5
3	Цікавими є окремі дисципліни ( вкажіть) ______________________________________________________	1 2 3 4 5
4	Тут цікаво вчитися	1 2 3 4 5
5	Вчу, тому що всі вимагають	1 2 3 4 5
6	Вчу, що не відсавати від інших одногрупників	1 2 3 4 5
7	Вчу, тому що більшість предметів необхідна для професії, яку я вибрав	1 2 3 4 5
8	Вважаю, що необхідно вивчати всі предмети	1 2 3 4 5
2 питання. Як Ви пояснюєте своє відношення до роботи на заняттях?
9	Активно працюю, коли відчуваю, що пора звітувати	1 2 3 4 5
10	Активно працюю, коли розумію матеріал	1 2 3 4 5
11	Активно працюю, намагаюсь зрозуміти, так як це потрібні дисципліни	1 2 3 4 5
12	Активно працюю, тому що подобається вчитися	1 2 3 4 5
3 питання. Як Ви пояснюєте своє відношення до вивчення профільних предметів?
13	Якщо було б можливо, то пропускав би непотрібні мені заняття	1 2 3 4 5
14	Мені необхідні знання тільки окремих дисциплін або тем, що необхідні для майбутньої професії	1 2 3 4 5
15	Вивчати потрібно тільки те, що необхідне для професії	1 2 3 4 5
16	Вивчати потрібно все, оскільки хочеться пізнати якомога більше, і це цікаво	1 2 3 4 5
4 питання. Яка робота на заняттях тобі найбільше подобається?
17	Слухати лекції викладача (вкажіть) ______________________________________________________	1 2 3 4 5
18	Слухати виступи студентів	1 2 3 4 5
19	Самому аналізувати, міркувати, прагнути вирішити проблему	1 2 3 4 5
20	При розв’язанні проблеми намагаюсь докопатись до відповіді сам.	1 2 3 4 5
5 питання. Як ти відносишся до професійно-орієнтованих дисциплін
21	Вони важко піддаються розумінню	1 2 3 4 5
22	Їх вивчення необхідне для освоєння професії	1 2 3 4 5
23	Вивчення професійно-орієнтованих дисциплін робить навчання цікавішим	1 2 3 4 5
24	Спеціальні предмети роблять процес навчання цілеспрямованим і професійно-необхідним	1 2 3 4 5
6. Тепер про все!
25	Чи часто буває на занятті так, що нічого не хочеться робити?	1 2 3 4 5
26	Якщо навчальний матеріал складний, намагаєшся зрозуміти його до кінця?	1 2 3 4 5
27	Якщо на початку заняття ти був активним, то чи залишаєшся ти таким до кінця?	1 2 3 4 5
28	Зіткнувшись з труднощами при розумінні нового матеріалу, чи прикладеш ти зусилля, щоб зрозуміти його до кінця?	1 2 3 4 5
29	Чи вважаєш ти, що важкий матеріал краще б не вивчати?	1 2 3 4 5
30	Чи вважаєш ти, що в твоїй майбутній професії багато що з того, що вивчається, не стане в нагоді? Які саме дисципліни______________________________	1 2 3 4 5
31	Чи вважаєте Ви, що в житті потрібно більш-менш вчити все?	1 2 3 4 5
32	Чи вважаєте Ви, що треба мати глибокі знання з професійно-орієнтованих дисциплін, а з інших по можливості?	1 2 3 4 5
33	Якщо Ви відчуваєте, що у тебе щось не виходить, то пропадає бажання вчитися?	1 2 3 4 5
34	Як Ви вважаєте: головне - отримати результат, неважливо, якими засобами?	1 2 3 4 5
35	Чи користуєтесь при вивченні нового матеріалу додатковими книгами, довідниками?	1 2 3 4 5
36	Чи важко Ви налаштовуєтесь на роботу ?	1 2 3 4 5
37	Чи буває так, що в інституті вчитися цікаво, а удома не хочеться?	1 2 3 4 5
38	Якщо Ви не виконали важке завдання, а друзі кличуть погуляти, то чи продовжите Ви роботу?	1 2 3 4 5
39	При виконанні домашнього завдання Ви сподіваєшся на чиюсь допомогу і не проти списати у товаришів?	1 2 3 4 5
40	Чи любите ти вирішувати типові завдання, які розв’язуються за зразком?	1 2 3 4 5
41	Чи подобаються Вам завдання, при вирішенні яких необхідно висувати гіпотези, обґрунтовувати їх теоретично?	1 2 3 4 5
42	Чи продовжуєте Ви обговорювати вивчене на заняттях з друзями?	1 2 3 4 5

Информация о работе Особливості психологічної готовності майбутніх працівників у соціальній сфері