Особенности развития памяти в старшем дошкольном возрасте

Лишь в результате многократных повторений остаются только нужные движения. Общее мышечное напряжение падает. Движения выполняются все легче, быстрее, точнее и красивее. Нервное  и мышечное утомление снижается. По-видимому, и в обучении ребенка  движениям значительную роль могут  сыграть представления движений, или идеомоторные акты. Однако, как  показали исследования Я.З. Неверович, дети-дошкольники не сразу в своем представлении отделяют выполняемое ими движение рукой от действия с предметом или орудием (например, ножницами). Освоение разнообразных навыков сказывается на всем облике формирующегося человека, на его характере. Дети становятся умелыми, ловкими, готовыми выполнить различные трудовые и жизненно необходимые действия.

Словесно-смысловая память.

Память ребенка характеризуется  не только тем, что он запоминаетЮ  но и теми связями, на которые он опирается при сохранении воспринятого материала. У младших дошкольников большую роль играют случайные, внешние  связи, которые образуются между  частями воспринятого содержания. Рассказывая  о посещении кукольного театра, четырехлетние  дети стремятся передать не смысл  спектакля, а просто повторяют дословно, кто, что и когда говорил. Такая  память называется часто механической, и многие психологи считают ее свойственной маленьким детям.

Развитие словесно смысловой  памяти непосредственно влияет на изменение  процесса воображения. У старших  дошкольников постепенно ослабевает потребность  использовать наглядные, конкретные опоры  для воспроизведения или создания новых образов. Слушая сказки, шести-, семилетние дети живо представляют ее персонажей. При этом они сами часто  фантазируют, разыгрывая в лицах  виденное или слышанное. Но шести-, семилетние дети могут фантазировать и без  действия. Они мечтают о том, кем  будет каждый из них и что совершит: составляют рассказ по серии картинок, придумывают названия к картинке или рассказу. В разных формах словесного творчества отчетливо выступает  развивающее логическое запоминание, мышление и творческое воображение  старших дошкольников.

 

Глава 2

Диагностическое тестирование

В данной работе исследовались  дети старшего дошкольного возраста в количестве 8 человек подготовительной группы МДОУ «Центр развития ребенка  – детский сад «Теремок» г. Плавск.

Для диагностики памяти мы выбрали так называемую методику «10 слов». В то же время сам ход заучивания предъявляемых слов дает представление и о таких качествах внимания, как устойчивость и концентрация. Использование этой методики в работе с детьми также дает дополнительную информацию о способности ребенка к относительно длительной целенаправленной деятельности, не подкрепленной каким-либо значимым для него наглядным материалом или игровой ситуацией, заключающейся в однообразном повторении предъявляемых слов вслед за психологом. Результаты тестирования занесены в таблицу.

Описание методики.

Для проведения исследования психологу потребуется набор  из 10 односложных или двусложных слов, не связанных между собой по смыслу (желательно иметь несколько таких наборов). Эксперимент желательно проводить в условиях полной тишины.

Перед началом эксперимента целесообразно пояснить смысл предстоящей  работы: «Сейчас я хочу проверить, как ты умеешь запоминать слова». Далее  идет традиционная инструкция: «Я бу-ду говорить тебе слова, а ты слушай их внимательно и постарай-ся их запомнить. Когда я закончу говорить, ты повторишь  столь-ко слов, сколько запомнишь  в любом порядке».

Инструкция при втором предъявлении: «Сейчас я повторю  те же слова еще раз. Ты снова будешь повторять их вслед за мной, причем будешь говорить и те слова, которые  уже назвал про-шлый раз, и новые, какие запомнишь».

При третьем и четвертом  предъявлениях достаточно сказать: «Слушай еще раз». При пятом  предъявлении слов нужно сказать  ребенку: «Сейчас я прочитаю слова  в ПОСЛЕДНИЙ раз, а ты постараешься повторить побольше».

В промежутках между предъявлениями, кроме инструкции, экспериментатор  не должен больше ничего говорить и  стараться не давать такой возможности  ребенку. Однако в тех случаях, когда  ребенок воспроизводит слова  очень медленно и неуверенно, можно  немного стимулировать его словами: «Еще! Постарайся вспомнить еще!»  При отсроченном воспроизведении (в конце исследования) в тех  случаях, когда ребенок не может  вспомнить ни одного слова, возможно напомнить ему первое слово из предъявленного набора.

В среднем эксперимент  должен занимать 5—7 минут. В норме (хороший  результат) при первом предъявлении считается воспроизведение 5—6 слов, при пятом — 8—10. Отсроченное  воспроизведение от 7—9 слов.

 

 

 

Соня Д.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1	+		+					+	+		4
2	+		+	+				+		+	5
3		+	+			+	+				4
4	+		+	+		+	+	+		+	7
5	+	+	+	+	+		+	+	+	+	9
Отсроченное воспроизведение			+	+				+			3

Эльвира М.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1		+	+	+	+					+	5
2	+	+		+	+	+				+	6
3	+		+	+		+	+	+			6
4	+	+	+	+	+		+		+	+	8
5	+	+	+		+		+	+	+	+	8
Отсроченное воспроизведение		+			+					+	3

Аня Г.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1	+		+		+	+					4
2	+		+				+		+		4
3	+	+			+	+		+	+	+	7
4	+	+	+				+	+	+	+	7
5	+	+	+		+		+	+	+	+	8
Отсроченное воспроизведение	+		+				+	+	+		5

Варя Ш.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1	+	+		+		+				+	5
2	+		+	+	+	+				+	6
3	+	+	+			+	+	+		+	7
4	+	+		+	+		+	+	+	+	8
5	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	10
Отсроченное воспроизведение	+					+					2

 

 

Артем Л.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1	+	+	+			+			+	+	6
2	+	+	+			+			+	+	6
3	+		+	+	+	+		+		+	7
4	+	+	+	+		+	+	+		+	8
5	+	+		+	+		+		+	+	7
Отсроченное воспроизведение		+	+				+				3

Максим О.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1	+			+	+	+					4
2		+	+		+	+				+	5
3	+		+	+		+		+	+	+	7
4	+	+	+	+		+	+	+			7
5		+	+	+		+	+	+	+	+	8
Отсроченное воспроизведение	+					+					2

Саша А.

№ предъявления	Гора	Игла	Роза	Кошка	Часы	Шина	Пальто	Книга	Окно	Пила	К-во слов
1	+	+		+	+		+				5
2	+	+	+		+		+		+		6
3	+	+		+	+		+		+		6
4	+	+		+		+	+	+		+	7
5	+	+	+	+	+	+	+	+	+		9
Отсроченное воспроизведение		+				+	+	+	+		5