Особенности преподавания психологических дисциплин в разных учебных заведениях

эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);

ремонт технических устройств (специалисты  выявляют, распознают неисправности  технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).

Психологические требования профессий «человек-техника»:

хорошая координация движений;

точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

развитое техническое и творческое мышление и воображение;

умение переключать и концентрировать  внимание;

наблюдательность.

«Человек - знаковая система»

 Если вы любите выполнять  вычисления, чертежи, схемы, вести  картотеки, систематизировать различные  сведения, если вы хотите заниматься  программированием, экономикой или  статистикой и т. п., то знакомьтесь  с профессиями типа «человек -знаковая система». Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации.

 Предметом труда для представителей  большинства профессий типа «человек  знаковая система» являются:

тексты на родном или иностранном  языках (редактор, корректор, машинистка, делопроизводитель, телеграфист, наборщик);

цифры, формулы, таблицы (программист, оператор ЗВМ, экономист, бухгалтер, статистик);

чертежи, схемы, карты (конструктор, инженер-технолог, чертежник, копировальщик, штурман, геодезист);

звуковые сигналы (радист, стенографист, телефонист, звукооператор).

Психологические требования профессий  «человек-знаковая система»:

хорошая оперативная и механическая память;

способность к длительной концентрации внимания на отвлеченном (знаковом) материале;

хорошее распределение и переключение внимания;

точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками;

усидчивость, терпение;

логическое мышление.

«Человек-художественный образ»

 Предметом труда для представителей  большинства профессий типа «человек знаковая система» является:

художественный образ, способы  его построения.

Специалистам в этой области  приходится выполнять следующие  виды деятельности:

создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

воспроизведение, изготовление различных  изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);

размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю, маляр, печатник).

Психологические требования профессий  «человек-художественный образ»:

художественные способности; развитое зрительное восприятие;

наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;

знание психологических законов  эмоционального воздействия на людей.

«Человек-человек»

 Предметом труда для представителей  большинства профессий типа «человек - человек» являются:

люди.

Специалистам в этой области  приходится выполнять следующие виды деятельности:

воспитание, обучение людей (воспитатель, учитель, спортивный тренер);

медицинское обслуживание (врач, фельдшер, медсестра, няня);

бытовое обслуживание (продавец, парикмахер, официант, вахтер);

информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);

защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий).

Психологические требования профессий  «человек-человек»:

стремление к общению, умение легко  вступать в контакт с незнакомыми  людьми;

устойчивое хорошее самочувствие при работе с людьми; доброжелательность, отзывчивость; выдержка;

умение сдерживать эмоции;

способность анализировать поведение  окружающих и свое собственное, понимать намерения и настроение других людей, способность разбираться во взаимоотношениях людей, умение улаживать разногласия между ними, организовывать их взаимодействие;

способность мысленно ставить себя на место другого человека, умение слушать, учитывать мнение другого  человека;

способность владеть речью, мимикой, жестами;

развитая речь, способность находить общий язык с разными людьми;

умение убеждать людей;

аккуратность, пунктуальность, собранность;

знание психологии людей.

Выводы.

Испытуемый 1:

 По результатам опроса испытуемый 1 набрал одинаковое количество  положительных ответов по 2 типам профессии: Человек-Природа и Человек -Художественный образ.

«Человек-природа»

 Если вы любите работать  в саду, огороде, ухаживать за  растениями, животными, любите предмет  биологию, то ознакомьтесь с профессиями  типа «человек-природа».

 Предметом труда для представителей  большинства профессий типа «человек  природа» являются:

животные, условия их роста, жизни;

растения, условия их произрастания.

Специалистам в этой области  приходится выполнять следующие  виды деятельности:

изучать, исследовать, анализировать состояние, условия жизни растений или животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог, агрохимик, фитопатолог);

выращивать растения, ухаживать  за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);

проводить профилактику заболеваний  растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Психологические требования профессий  «человек-природа»:

развитое воображение, наглядно-образное мышление, хорошая зрительная память, наблюдательность, способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы;

поскольку результаты деятельности выявляются попрошествии довольно длительного  времени, специалист должен обладать терпением, настойчивостью, должен быть готовым  работать вне коллективов, иногда в трудных погодных условиях, в грязи и т. п.

«Человек-художественный образ»

 Предметом труда для представителей  большинства профессий типа «человек  знаковая система» является:

художественный образ, способы  его построения.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

воспроизведение, изготовление различных  изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);

размножение художественных произведений в массовом производстве (мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню  и хрусталю, маляр, печатник).

Психологические требования профессий «человек-художественный образ»:

художественные способности; развитое зрительное восприятие;

наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение;

знание психологических законов  эмоционального воздействия на людей.

Испытуемый 2:

 По результатам опроса испытуемый 2 набрал наибольшее количество  положительных ответов (6) по типу  профессии Человек – Техника.

«Человек-техника»

 Если вам нравятся лабораторные  работы по физике, химии, электротехнике, если вы делаете модели, разбираетесь в бытовой технике, если вы хотите создавать, эксплуатировать или ремонтировать машины, механизмы, аппараты, станки, то ознакомьтесь с профессиями «человек-техника».

 Предметом труда для представителей  большинства профессий типа «человек  техника» являются:

технические объекты (машины, механизмы);

материалы, виды энергии.

 Специалистам в этой области  приходится выполнять следующие  виды деятельности:

создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления.Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);

эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);

ремонт технических устройств  (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).

Психологические требования профессий  «человек-техника»:

хорошая координация движений;

точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

развитое техническое и творческое мышление и воображение;

умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность.

Модифицированный тест Дж. Голланда.

Данная методика позволяет соотнести  предпочтения учащегося с тем  или иным видом профессиональной среды. Таких видов шесть: реалистический или практический, интеллектуальный, социальный, конвенциальный или стандартный, предприимчивый, артистический.

 Учащимся предлагается 42 пары  профессий, причем из каждой  пары учащийся обязан выбрать  одну: наиболее желательную или  наименее «противную».

 Методика является одновременно  диагностической и активизирующей: прилагающийся к ней словарь профессий расширяет представления учащихся о профессиональном мире, дает им возможность почувствовать, как в рамках одной и той же профессии возможно существование разных типов профессиональной среды (например, профессия «юрист» объединяет адвоката, следователя, нотариуса, юрисконсульта, инспектора уголовного розыска, судью).

 Одним из достоинств методики  является чрезвычайная простота  обработки, что позволяет немедленно  продолжить разговор с учащимся  о его профессиональных целях и предпочтениях уже с позиции получившихся результатов опросника.

 Интерес представляют коды  профессий, набравшие наибольшее  количество плюсов. Предпочтительный  «профессиональный тип» или «тип  профессиональной среды» является  совокупностью двух-трех типов, набравших наибольшее количество плюсов.

Интерпретация результатов:

Профессиональные типы.

1. Реалистический или практический

 Профессионалы данного типа  склонны заниматься конкретными  вещами и их использованием, отдают  предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы, в основном, на практический труд, быстрый результат деятельности.

 В интеллектуальной сфере,  в большей степени, преобладают  математические способности. Способности  к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее.

 Чаще всего люди этого  типа выбирают профессию механика, электрика, инженера, агронома, садовода, кондитера, повара и другие  профессии, которые предполагают  решение конкретных задач, наличие  подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности, а связано, скорее, с приемом и переработкой информации.

2. Интеллектуальный

 Профессионалы данного типа  отличаются, рационализмом, независимостью, аналитичностью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные нормы.

 Обладают достаточно развитыми  математическими способностями,  хорошей формулировкой и изложением  мыслей, склонностью к решению  логических, абстрактных задач.

 Люди этого типа предпочитают  профессии научно-исследовательского направления: ботаник, физик, философ, программист и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Межличностные отношения в структуре деятельности играют незначительную роль.

3. Социальный

 Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы. Способный к сопереживанию, умению войти и понять эмоциональное состояние другого человека.

 Обладают хорошими вербальными  способностями, готовы входить  в контакт с людьми (нуждаются в большом количестве контактов). Математические способности развиты слабее.

 В основном, люди этого типа  ориентированы на труд, главным  содержанием которого является  взаимодействие с другими людьми, возможность решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей. Возможные сферы деятельности: обучение, лечение, обслуживание и другие, требующие постоянного контакта и общения с людьми, способностей к убеждению.

4. Конвенциальный или стандартный

 Профессионалы данного типа  практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, обладают хорошей энергией, ориентированы на социальные нормы.

 Проявляют склонность к миру  обозначений, часто переводя предметные  свойства окружающего мира в  знаковую систему. Отдают предпочтение  четко определенной деятельности, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и расчетными работами, созданием и оформлением документов, установлением количественных соотношений между числами, системами условных знаков: бухгалтер, патентовед, нотариус, топограф, корректор и другие, направленные на обработку информации, представленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов.

 Сфера общения в таких  видах деятельности ограничена и не является ведущей, что вполне устраивает данный профессиональный тип. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но обладают достаточно высокими исполнительскими качествами.

5. Предприимчивый

 Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству, имеют тягу к приключениям (возможно, авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями.