Особенности личностного адаптационного потенциала выпускника и пути его развития

Существует три критерия оценки психической адаптации в условиях определенной профессиональной деятельности:

1) успешность деятельности (выполнение  трудовых заданий, рост квалификации, необходимое взаимодействие с  членами группы и другими лицами, оказывающее влияние на профессиональную  эффективность);

2) способность избегать ситуаций, создающих угрозу для трудового процесса, и эффективно устранять возникшую угрозу (предотвращение травм, аварий, чрезвычайных происшествий);

3) осуществление деятельности без  значимых нарушений физического здоровья.

Критерии оценки успешности профессиональной адаптации:

  1. Объективные:

  • быстрота приобретения  и повышение квалификационного  разряда;

  • степень взаимодействия  и согласованности специалиста  с коллегами и руководителем;

  • стабильность количественных  показателей труда:

  - систематическое выполнение норм;

  - продуктивность деятельности (высокая производительность при  оптимальных нервно-психических  затратах);

  - отсутствие нарушений.

  2. Субъективные:

  • удовлетворенность работой  в целом и специальностью;

  • адекватная оценка своих  профессиональных способностей и умений;

  • стремление к совершенствованию, повышению квалификации.

  Об уровне адаптированности  молодого специалиста можно судить

  по степени проявления объективных  и субъективных критериев, рассматривая  их в единстве. Адаптированность молодого специалиста как результат процесса адаптации проявляется значительно позднее (через несколько лет) и в первые годы работы, как правило, не сказывается на результатах профессиональной деятельности.

Общим показателем адаптированности, является отсутствие признаков дезадаптации. Дезадаптация может возникнуть вследствие кратковременных и сильных воздействий среды на человека или под влиянием менее интенсивных, но продолжительных воздействий. Дезадаптация проявляется в различных нарушениях деятельности: в снижении производительности труда и его качества, в нарушениях дисциплины труда, в повышении аварийности и травматизма. Физиологические и психологические признаки дезадаптации соответствуют признакам стресса.

 

 

 

 

 

Глава 2. Исследование психологических особенностей  личности автора курсовой работы в контексте профессиональной адаптации.

Объектом исследования является   выпускник (автор дипломного проекта) на

этапе адаптации к рабочему месту.

Предмет исследования – самооценка личности и адаптационный потенциал выпускника.

 

ФИО…Солтуганова Юлия Дмитриевна….   

 

 Пол …Женский….

 

Возраст …20 лет……

 

Место обучения ..…ГБОУ СПО НО «Нижегородский Медицинский Базовый Колледж»………

 

Специальность…Фармация……

 Курс……IV………

 

Методами исследования является проведение  опроса.

В качестве психодиагностического комплекса методик, направленных  на исследование  успешности  адаптации выпускника  в организации

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1.Результаты исследования  профессионально важных качеств  личности «Самооценка личности»  О.И.Моткова.

Данная методика позволяет  определить общий  уровень самооценки позитивного развития личности и самооценку отдельных факторов и качеств испытуемых. Психологически здоровый человек имеет такой уровень общей самооценки выраженности позитивных аспектов и качеств личности, при котором на высоком уровне обязательно должны быть выражены такие ценностные ориентации как:

 

1.Ценностные ориентации – 2,3,6,9

2.Воля –  4,7,15,16

3.Способность к самообучению  и самовоспитанию -  12,13,14,24

4.Творческие способности–  5,17,19,21

5.Гармоничность (согласие с самим  собой) -  11,20,22,23

6.Коммуникативные способности - 1,8,10,18

ИНСТРУКЦИЯ: Оцените, пожалуйста,  степень проявления  у вас   личностных качеств, составляющих приводимый ниже список. Оценивайте ближайший год жизни. Выбирайте один ответ из пяти возможных, представленных в Шкале возможных ответов,  ставя  напротив оцениваемого  качества соответствующую цифру в  колонке с данным  ответом. Отвечайте искренне.

Шкала  возможных  ответов:

1 – ОЧЕНЬ СЛАБАЯ выраженность качества,

2 – СЛАБАЯ    выраженность  качества,              

3 – СРЕДНЯЯ   выраженность  качества,             

4 – ВЫСОКАЯ   выраженность  качества,           

5 – ОЧЕНЬ ВЫСОКАЯ   выраженность  качества.  

 

 

 

                      СПИСОК   ЛИЧНОСТНЫХ   КАЧЕСТВ

№	качество	Возможные  ответы
		1	2	3	4	5
1	Активность				✓
2	Воспитанность (уважение к людям)					✓
3	Доброжелательность				✓
4	Жизнестойкость				✓
5	Инициативность  (выдвижение  идей)				✓
6	Искренность, правдивость					✓
7	Настойчивость				✓
8	Общительность					✓
9	Отзывчивость (сочувствие, помощь другому)				✓
10	Оптимизм, жизнерадостность (вера  в  лучшее)				✓
11	Покладистый  характер (легкий,  гибкий, идущий на  сотрудничество и компромисс)			✓
12	Разумность ( учет  реальной  ситуации)				✓
13	Самокритичность (способность видеть у себя и плюсы, и минусы)				✓
14	Самостоятельность (чаще - опора  на  себя)					✓
15	Сдержанность				✓
16	Собранность (неотвлекаемость)				✓
17	Творческость (оригинальность)			✓
18	Уверенность				✓
19	Увлеченность чем-то  интересным			✓
20	Уравновешенность (спокойствие)				✓
21	Чувство красоты			✓
22	Чувство  меры (в  желаниях, в  поведении)				✓
23	Гармоничность (согласие  с собой и с внешним  миром)				✓
24	Независимость суждений				✓

 

 

 

 

ОБРАБОТКА    РЕЗУЛЬТАТОВ

 

1. Подсчитываем среднее арифметическое всех  ответов  испытуемого: определяем  общую  сумму баллов  и  делим ее на число пунктов методики, т.е. на 24. Получаем показатель  общей  самооценки  позитивности  развития  личности.

2. Определяем   показатели  выраженности  самооценки  отдельных  факторов  личности, т.е.  специфических групп  качеств  с помощью Ключа. Суммируем  баллы по данной категории и делим сумму на число  пунктов – получаем среднее арифметическое (сохранять не менее двух знаков после запятой). Это число и выражает самооценку своих качеств по данной  категории личности. Таким образом подсчитываем средние по каждому фактору  №№ 1 - 6.

КЛЮЧ

№	ФАКТОРЫ   (АСПЕКТЫ)  ЛИЧНОСТИ	№№  пунктов	Число пунктов	Сумма	Средний балл
1	Ценностные ориентации	2,  3,  6 , 9	4	18	4,5
2	Воля	4,  7,  15,  16	4	16	4,0
3	Способность к самообучению и самовоспитанию	12,  13,  14,  24	4	17	4,25
4	Творческие способности	5, 17, 19,  21	4	13	3,25
5	Гармоничность (согласие с самим собой)	11,  20,  22,  23	4	15	3,75
6	Коммуникативные способности	1,  8,  10,  18	4	17	4,25
7	Общая  самооценка  позитивных  аспектов  личности	все  пункты  1 - 24	24	96	4,0

 

Выводы:1. данная методика позволяет выявить общую  самооценку позитивных аспектов личности выпускника, имеющих влияние на процесс адаптации на новом рабочем месте.

2.Определить самооценку различных  общих аспектов личности.

3. Предоставляет определить аспекты  личностного развития, нуждающиеся  в доработке.

По методике "Самооценка личности" О.И.Моткова. были получены следующие результаты:

1.Ценностные ориентации – 4,5 (высокая выраженность качества)

2.Воля – 4,0 (Высокая выраженность качества)

3.Способность к самообучению  и самовоспитанию – 4,25 (высокая выраженность качества)

4.Творческие способности – 3,25 (средняя выраженность качества)

5.Гармоничность (согласие с самим  собой) – 3,75 (средняя выраженность качества)

6.Коммуникативные способности – 4,25 (высокая выраженность качества)

 

АНАЛИЗ

В результате тестирования по методике О.И.Моткова «Самооценка личности»  моя общая самооценка позитивных аспектов личности составляет 4 балла, что говорит о высокой выраженности моих качеств.

Но я считаю, что этого не достаточно и поэтому буду продолжать совершенствоваться, особенно в таких направлениях, как творческие способности и гармоничность (согласие с самим собой), ведь у этих качеств самые низкие общие баллы (3,25 и 3,75). Для совершенствования этих качеств я буду улучшать в себе такие аспекты как:

1. Знание. Буду знакомиться с новыми методами творческого мышления, такими как: «мозговой штурм», генерация идей по ассоциации со словом, изучение и создание обратных допущений. Ведь, чем больше у человека знаний о способах креативного мышления, тем чаще он творчески мыслит, и тем более успешно он может генерировать новые действенные идеи.

2. Чувство контроля над обстоятельствами 

3. Уверенность. Уверенность в том, что я способна генерировать ценные идеи. Чтобы повысить уверенность мне необходимо работать над простыми проблемами и использовать креативный подход для решения повседневных задач.

4. Готовность учитывать альтернативные  точки зрения и чтобы развить открытость мышления, я буду узнавать мнение людей по важным для них темам, буду выслушивать и пытаться понять ход мысли собеседника.

5. Модели поведения. Буду чаще стараться общаться с людьми, которые добились успеха благодаря своим личным творческим способностям. Если это будет возможно, то попытаюсь понаблюдать за тем, как они работают.

6. Открытость лидеров. Ведь интерес к моим идеям и предложениям и поощрения со стороны руководителей будут усиливать мою креативность.

7. Подготовка. Скорее всего я постараюсь посетить несколько тренингов, они откроют передо мной креативные методы и примеры, расширят опыт и окажут поддержку креативному поведению.

8. Способность к сопереживанию. Ведь люди, умеющие улавливать, что думают и чувствуют окружающие, обладают особым даром групповой креативности. Они способны воспринимать идеи других людей, добавляя что-то свое.

9. Самоанализ. Я обязательно должна понимать принципы собственного поведения. Благодаря этому я получу возможность развиваться. Люди, глубоко проанализировавшие свое мышление и творческие подходы, добиваются успеха в креативной работе.

10. Смелость. Психологическая и интеллектуальная смелость помогает людям преодолевать многие жизненные препятствия на своем пути.

11. Самообучение. Люди, с энтузиазмом относящиеся к развитию собственной креативности, постоянно творчески растут. Они чаще достигают успешных результатов.

 

 

 

2.2.Результаты исследования адаптационного потенциала по опроснику  «Адаптивность» А.Г.Маклакова, С.В.Чермяниной.

А.Г.Маклаков ввел понятие, характеризующее адаптационные способности человека, назвав его личностным адаптационным потенциалом (ЛАП). Характеристику ЛАП можно получить, оценив уровень поведенческой регуляции (ПР), коммуникативный потенциал (КП) и уровень моральной нормативности (МН).

Опросник позволяет диагностировать  адаптивность испытуемых по следующим параметрам: адаптивные способности, нервно-психическая устойчивость, моральная нормативность.

Опросник состоит из 165 вопросов, которые разделены на 5 блоков:

1.Достоверность (Д)

2. Адаптивные способности (АС)

3. Нервно-психическая устойчивость (НПУ)

4. Коммуникативные особенности (КС)

5. Моральная нормативность (МН)

Инструкция: Оцените, пожалуйста,  степень проявления  у вас   личностных качеств, составляющих приводимый ниже список. Оценивайте ближайший год жизни. Выбирайте один ответ из возможных, представленных в Шкале возможных ответов,  ставя  напротив оцениваемого  качества соответствующую пометку  в  колонке с данным  ответом. Отвечайте искренне.

                                       Текст опросника:

№	УТВЕРЖДЕНИЯ	ВАШ ОТВЕТ ДА/ НЕТ
1	Бывает, что я сержусь.	Да
2	Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.	Да
3	Сейчас я примерно так же работоспособен, как и всегда.	Да