Особенности ценностных ориентаций в период ранней взрослости в зависимости от пола

Сводная таблица по результатам тестов СЖО (мужчины)

Результаты  теста СЖО показали. Что наиболее высокие показатели у мужчин и женщин в период ранней взрослости по следующим шкалам: Цели, Процесс, Локус контроля – жизнь.

Расчет  критерия Манна-Уитни.

      Критерий  Манна — Уитни используется для  оценки различий между двумя выборками  по уровню какого-либо признака. Мы будем оценивать различия между мужчинами и женщинами по уровню признаков, указанных в таблицах.

Сводная таблица по результатам расчетов критерия U. 

                                          n1 = 10   n2 = 10  N = 20

P < 0.05  U кр. = 27

                                          P< 0.01   U кр. = 19

         ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ 

      Целью настоящего исследования было определение  ценностных ориентаций молодых людей  в период ранней взрослости.  

          Задачи, которые мы ставили перед  собой вначале: выявить экспериментальным путем ценностные ориентации наших респондендентов, определить какие цели они преследуют на данном этапе, сделать сравнительный анализ по половому признаку. 

      Как мы уже знаем, цель (результат), исполняет  роль системообразующего фактора, обуславливающего весь ход развития системы в определенном возрастном периоде. Изучая опросники наших респондентов,  можно сделать вывод, что основной целью данных молодых людей является обретение самостоятельности. Все без исключения респонденты более высоко оценили именно домены, входящие в шкалу «самостоятельность» по опроснику Шварца. По результатам теста СЖО самые высокие показатели  по шкале «цели».  Достаточно высокие показатели по шкале «гедонизм» и «власть», что тоже соотвествует возрастным переживаниям. 

      Высокие показатели также по  шкале «доброта».  Это говорит о правильных возрастных приобретениях. Мы уже говорили ранее, что результатом развития в период ранней взрослости, является достижение близости: душевная теплота, понимание, доверие, способность делиться с окружающими.  Еще одна шкала, по которой высокие показатели — это шкала «достижения», что тоже соответствует данному возрасту.  В период ранней взрослости развитие человека как субъекта практической (трудовой) деятельности результируется в достижении им трудовой и умственной зрелости.

      Самый низкий показатель по опроснику Шварца также без исключения у всех респондентов по шкале «традиции» и это закономерно. Если вспомнить взрастную психологию, то домены этой шкалы больше подходят для людей старшего возраста. По результатам теста СЖО самый низкий показатель по шкале «Локус контроля — Я». В этом возрасте у молодых людей еще не было возможности проверить свои силы. До сих пор важные вопросы и проблемы за них решали родители. Отсюда неуверенность и   низкий  показатель.

      Используя критерий Манна-Уитни, который оценивает  различия между двумя выборками, мы сравнили результаты тестов мужчин и женщин. Признаками для сравнения  послужили шкалы опросника. 

1. Конформность. Уровень признака «конформность» по результатам тестирования у мужчин и женщин высокий, значимых различий не имеет.  Конформность — это самодисциплина, уважение родителей и старших, исполнительность, подчинение правилам. Начиная строить карьеру, входя в новый коллектив, входя в новую семью, приобретая новых друзей молодым людям необходимы эти качества.
2. Традиции. Уровень признака «традиции» по результатам тестирования у женщин и мужчин низкий, не имеет значимых различий.
3. Доброта. Уровень признака «доброта» по результатам тестирования у женщин и мужчин высокий, значимых различий не имеет. Высокий результат легко можно объяснить, главной задачей периода ранней взрослости Э.Эриксон считает формирование интимности, которая обнаруживает себя в дружбе, совместных устремлениях, готовности теперь не только принимать заботу, но и заботиться о другом человеке.
4. Универсализм. Уровень признака «универсализм» по результатам тестирования значимых различий не имеет. Безусловно качества, которые входят в этот признак более важны как для мужчин, так и для женщин. Мир во всем мире, равенство для всех, единство с природой, мудрость, социальная справедливость.
5. Самостоятельность. Уровень признака «самостоятельность» по результатам тестирования у женщин и мужчин высокий, значимых различий не имеет. Люди в раннем взрослом возрасте должны начать построение взрослой идентичности, которая не подвластна контролю со стороны их родителей. Молодые взрослые хотят принять на себя полную ответственность за свою жизнь, отказываясь от ожидания постоянной родительской поддержки.
6. Стимуляция. Уровень признака «стимуляция» по результатам тестирования у женщин несколько выше, чем у мужчин. В этом возрасте женщины стремятся познать мир вокруг себя, стремятся к новым приключениям, впечатлениям, так как потом предстоит еще родить ребенка и несколько лет посвятить воспитанию ребенка.
7. Гедонизм. Уровень признака «гедонизм» по результатам тестирования у женщин и у мужчин достаточно высокий. Как раз в этом возрасте более свойственно потворствовать своим желаниям, наслаждаться жизнью.
8. Достижения. Уровень признака «достижения» по результатам тестирования у женщин и мужчин высокий, значимых различий нет. Для молодого человека в период ранней взрослости цель выступает в виде достигнутого результата, представляющегося идеальным. Действия в этом возрастном периоде направлены не на процесс, а главным образом на результат, поэтому достижения играют большую роль в системе ценностей молодых людей.
9. Власть. Уровень признака «власть» по результатам тестирования у женщин и у мужчин высокий, значимых различий не имеет. Молодые люди в этом возрасте пытаются занять «свое место» во всех сферах жизни, в семье, на работе, в коллективе, поэтому им важно ощущать себя полностью владеющими собой и своей жизнью.
10. Безопасность. Уровень признака «безопасность» по результатам тестирования у женщин и у мужчин значимых различий не имеет.

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Крайг Г., Бокум Д.  Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
2. Абрамова Г. С.   Практикум по возрастной психологии: Учеб.пособие для студ. вузов. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.
3. Солдатова Е.Л. Возрастная психология: Учебное пособие. Челябинск, изд-во ЮУрГУ, 1998. 39 с.
4. Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство.Сп.: Речь, 2004.
5. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности.- М.: Политиздат.- 1986.- 223 с.
6. Мартынюк И.О. Проблема жизненного самоопределения молодежи /опыт прикладного исследования. - Киев: Наукова думка. - 1993.- 116 с.
7. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. - М.: Мысль.-1966.-т.1.- с.470-530.
8. Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994. – 198 с.
9. Олпорт Г. Структура и развитие личности // Становление личности: Из¬бранные труды. М.: Академия, 2002. – 377 с.
10. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Владос, 1990. – 454 с.
11. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб.: Питер, 1996. – 378 с.
12. Бодалев А.А. Вершина в развитии личности взрослого человека. - М.: Академия, 1998. – 387 с.
13. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды / Б.Г. Ананьев.- Т.1. - М.: Педагогика, 1980. - 386 с.
14. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2004. – 350 с.
15. Лебедев Л.К. Кроневельд Н.И. Влияние культурных потребностей на ценностные ориентации личности // Мотивация жизнедеятельности студента. - М.,1971.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.,1978
17. Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности // Психология формирования и развития личности. - М.,1981. - С.257-284.
18. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т. - М., 1980.
19. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.,1994.
20. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,1980.
21. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Пер. с англ. / Фонд «За экономическую грамотность». — М., 1995. — 296 с.
22. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 1984. — Т. 5. — № 5. — С. 63-70
23. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. — М., 1989. — С. 426-433.
24. Бодалев А. А. Личность и общение. — М., 1983. — 272 с.
25. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). —М.: Изд-во МГУ, 1984. — 200 с.
26. Гаврилов В. Е. Профессиональные ценности и профессиональная адаптация // Ежегодник РПО. — М., 1995. —Т. 1. —Вып. 2.— С. 172-174.
27. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. — М., 1989. — С. 102-109.
28. Здравомыслов А. Г. Потребности, интересы, ценности. — М.: Политиздат, 1986.— 222 с.
29. Зубова Л. В. Психологические особенности ценностных ориентации подростков с различной направленностью личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1997. — 27 с.
30. Климова С. Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90-е годы) // Социол. исследования. — 1995. — № 1. — С. 59-72.
31. Кон И. С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967. — 383 с.
32. Копытов А. Г. Формирование мотивации и организация личностного самоопределения студентов // Прикладная психология, опыт и перспективы. — Красноярск, 1990. —С. 122-129.
33. Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации / НГПИ. — Новосибирск, 1992. —216 с.
34. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. —М.: Изд-во МГУ, 1982.— С. 108-118.
35. Моральные ценности и личность / Под ред. А. И. Титаренко, Б. О. Нико-лаичева. — М., 1994. — 176 с.
36. Наумова И. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. — М., 1988. — 199 с.
37. Очере Ф.А. Психологические особенности влияния традиционных ценностных ориентации этнической группы акан на структуру самосознания личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1994. — 15 с.
38. Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986. — 254 с.
39. Рыбалко Е. А. Становление личности // Социальная психология личности.—Л., 1974.— С. 20-31.
40. Серый А. В. Ценностные ориентации как фактор формирования и развития системы личностных смыслов индивида // Вопросы общей и дифференциальной психологии. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. — С. 354-360.