Основные виды памяти и их характеристика

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Марта 2012 в 11:23, курсовая работа

Краткое описание

Психология памяти имеет богатую историю. Ретроспективный анализ развития понимания процессов памяти свидетельствует о попытках определить их сущность. Решающий сдвиг в изучении в изучении процессов памяти связан с реализацией принципа единства деятельности и психики.
Память не представляет собой способность человека – напротив, в явлениях памяти выступает вся личность.
Совершенствование памяти зависит от общего развития и духовного роста человека.

Содержание

Содержание
Введение…………………………………………………………………………………...3
1 Типы памяти…………………...……………………………………………..……..5
2 Виды памяти………………..…………………………………………………..…..7
3 Характеристика процессов памяти…………………………………………...….11
3.1 Запоминание……………………………………………………….………………....11
3.2 Сохранение…………………………………………………………………………...19
3.3 Забывание………………………………………..…………………………………...21 Заключение…………………………………………………………………………….…24 Глоссарий………………………………………………………………………………...25
Список использованных источников…………………………………………………..28
Приложение А …………………………………………………………………………..31

Скачать полностью (83.48 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

КР,Общая психология-основные виды памяти и их характеристика.docx

— 86.05 Кб (Скачать документ)

t-align:justify">Одной из причин забывания является отрицательное влияние деятельности, следующей за заучиванием. Это явление называют ретроактивным (назад действующим) торможением. Ретроактивное торможение выражено заметнее, если деятельность следует без перерыва, если последующая деятельность сходна с предыдущей и если последующая деятельность труднее деятельности заучивания. Физиологической основой ретроактивного торможения в последнем случае является отрицательная индукция: трудная деятельность затормозила более легкую [11, С. 89].

Причиной забывания могут быть различные болезни нервной системы, а также ушибы, травмы. Забывание наступает быстрее при утомлении. Причиной забывания может быть также действие посторонних раздражителей, мешающих сосредоточиться на нужном материале. В борьбе с забыванием важную роль дают рациональные способы заучивания, о которых шла речь выше. Нарушение научно обоснованных рекомендаций запоминания неизбежно приводит к значительной трате времени, сил и приводит к малым результатам.

Заключение

В настоящее время наука сделала реальные успехи в психологическом исследовании памяти. Появились исследования, которые показывали, что запечатление, сохранение и воспроизведение следов связаны с глубокими биохимическими изменениями, в частности с модификацией РНК, и что следы памяти можно переносить гуморальным, биохимическим путем. Начались интенсивные исследования тех интимных нервных процессов «реверберации возбуждениями, которые стали рассматриваться как физиологический субстрат памяти. Появилась система исследований, в которой внимательно изучался процесс постепенного закрепления (консолидации) следов, время, необходимое для их закрепления, и условия, приводящие к их разрушению.

Наконец, появились исследования, пытающиеся выделить области мозга, необходимые для сохранения следов, и неврологические механизмы, лежащие в основе запоминания и забывания. Все это сделало раздел о психологии и психофизиологии памяти одним из наиболее богатых в психологической науке. Несмотря на то, что многие вопросы памяти остаются нерешенными, психология располагает сейчас несравненно большим материалом по изучению процессов памяти, чем это имело место некоторое время назад. В настоящее время существует много подходов к изучению процессов памяти, в целом их можно считать разноуровневыми, ибо существуют теории памяти, изучающие эту сложнейшую систему психической деятельности на психологическом, физиологическом и нейронном, а также на биохимическом уровне. И чем сложнее изучаемая система памяти, тем, естественно, сложнее теория, пытающаяся найти механизм, лежащий в ее основе. Однако ясно одно, что память — это сложнейший психический процесс, состоящий из разных уровней, разных систем и включающий работу множества механизмов.

Глоссарий

№ п/п	Понятие	Определение
1	Двигательная память	это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем
2	Долговременная память	блок обработки информации, характеризующийся практически неограниченными временем хранения и объемом хранимой информации.
3	Забывание	потеря возможности воспроизведения, а иногда даже и в узнавании раннее запомненного.
4	Запоминание	это процесс памяти, посредством которого происходит запечатление следов, ввод новых элементов ощущений, восприятие, мышления или переживания в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в одно целое. Установление смысловых связей — результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.
5	Кратковременная память	вид памяти, характеризующийся относительно коротким временем хранения информации (до 30 с.), которая теряется в силу действия временного фактора или из–за поступления новой информации, и небольшим количеством воспроизводимых элементов.
6	Непроизвольная память	память, которая не регулируется определённой программой и целью.
7	Оперативная память	это мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.
8	Образная память	память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки запахи, вкусы.
9	Память	одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию.
10	Произвольная память	представляет собой особую и сложную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить и включающую в себя разнообразные действия, выполняемые для того, чтобы лучше достичь этой цели.
11	Припоминание	это произвольное, преднамеренное воспроизведение: человек заранее имеет цель помнить и для этого применяет усилия мысли и воли.
12	Словесно-логическая память	специфически человеческая память в отличие от двигательной, эмоциональной и образной, которые в простейших формах свойственны и животным.
13	Эмоциональная память	память на чувства.

Список использованных источников

1	Общая психология [Текст]: курс лекций /сост. Е.И.Рогов.- М.: Владос, 1995.- 448 с.- ISBN 5-691-001143-4.
2	Петровский, А. В. Введение в психологию [Текст] / А.В. Петровский. - М.: Академия, 1995. - 493 с. - ISBN 5-7695-0001-8.
3	Гальперин, П. Я. Введение в психологию [Текст]: учебное пособие / П.Я. Гальперин.- Ростов- на-Дону: Феникс, 1999. - 332 с. - ISBN 5-699-12281-8.
4	Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский.- М.: АСТ, 2008. - 672 с. - ISBN 978-5-17-049976-2.
5	Громова, Е.А. Эмоциональная память и её механизмы [Текст] / Е.А. Громова. - М.: Наука, 1980. - 180 с.
6	Зинченко, П.И. Непроизвольное запоминание [Текст] / П.И. Зинченко. - Москва - Воронеж: Институт практической психологии, 1996. - 544 с. - ISBN 5-89395-063-1.
7	Зинц, Р. Обучение и память [Текст] / Р. Зинц. - Минск: Вышэйшая школа, 1984. - 237 с. - ISBN 5-467-00089.
8	Истомина, З.М. Развитие памяти [Текст]: учебно-методическое пособие / З.М. Истомина. - М.: Просвещение, 1978. – 120 с.
9	Крутецкий, В.А. Психология [Текст]: учебник / В.А. Крутецкий.- М.: Просвещение, 1980. – 478 с. - ISBN 5-87854-172-6.
10	Леонтьев, А.Н. Развитие высших форм запоминания [Текст] / А. Н. Леонтьев.- М.: Новый издательский дом, 2005. – 280 с. - ISBN 5-9643-0050-2.
11	Розет, И.М. Что надо знать о памяти [Текст] / И. М. Розет. – Минск.: Народная асвета, 1982. – 156 с.
12	Смирнов, А.А. Хрестоматия по общей психологии [Текст] / А.А. Смирнов. - М.: Просвещение, 1979. – 486 с.
13	Шадриков, В.Д. Способности человека [Текст] / Москва - Воронеж.: МОДЭК, 1997. – 288 с. - ISBN 5-318-00151-3 / 5318001513.

Приложения

Информация о работе Основные виды памяти и их характеристика