Основные виды памяти и их характеристика

Основные данные о работе

Версия шаблона	1.1
Филиал	Петрозаводский
Вид работы	Курсовая работа
Название дисциплины	Общая психология
Тема	Основные виды памяти и их характеристика
Фамилия студента
Имя студента
Отчество студента
№ контракта
Файл титульного листа

 

 

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………...3

1. Типы памяти…………………...……………………………………………..……..5
2. Виды памяти………………..…………………………………………………..…..7
3. Характеристика процессов памяти…………………………………………...….11

3.1 Запоминание……………………………………………………….………………....11

3.2 Сохранение…………………………………………………………………………...19

3.3 Забывание………………………………………..…………………………………...21 Заключение…………………………………………………………………………….…24  Глоссарий………………………………………………………………………………...25

Список использованных источников…………………………………………………..28

Приложение  А …………………………………………………………………………..31

 

Введение

Психология  памяти имеет богатую историю. Ретроспективный  анализ развития понимания процессов  памяти свидетельствует о попытках определить их сущность. Решающий сдвиг  в изучении в изучении процессов  памяти связан с реализацией принципа единства деятельности и психики.

Память  не представляет собой способность  человека – напротив, в явлениях памяти выступает вся личность.

Совершенствование памяти зависит от общего развития и духовного роста человека.

Психологическое изучение памяти в зарубежной психологии получило освещение в трудах Гартии (1749 г.), Джеймса (1878 г.), Джона Стюарта (1876 г.), Рибо (1894, 1895 гг.).

В отечественной  психологии следует выделить работы Л.С. Рубинштейна, Б.М. Теплова, В.А. Крутецкого, Л.А. Венгера и др..

Известно, что каждое наше переживание, впечатление  или движение составляют известный  след, который может сохраняться  достаточно длительное время, и при  соответствующих условиях проявляться  вновь и становиться предметом  сознания. Поэтому под памятью  мы понимаем запечатление (запись), сохранение и последующее узнавание и  воспроизведение следов прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, сведений, навыков.

Таким образом, память — это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Память необходима человеку. Она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт. Все закрепление знаний и навыков относится к работе памяти. Соответственно этому перед психологической наукой стоит ряд сложных проблем, входящих в раздел изучения процессов памяти. Она ставит перед собой задачу изучения того, как запечатлеваются следы, каковы физиологические механизмы этого процесса, какие условия содействуют этому запечатлению, каковы его границы, какие приемы могут позволить расширить объем запечатленного материала [7, С. 156-157].

Психология  памяти ставит перед собой задачу ответить на вопросы, как долго могут  храниться эти следы, каковы механизмы  сохранения следов на короткие и длинные  отрезки времени, каковы те изменения, которые претерпевают следы памяти, находящиеся в скрытом (латентном) состоянии и как они влияют на протекание познавательных процессов  человека. В раздел психологии памяти включается также описание различных форм процессов памяти, начиная с простейших видов непроизвольного запечатления и всплывания следов, кончая сложными формами мнемической деятельности, которые позволяют  человеку   произвольно  возвращаться   к   прошлому  опыту, применяя ряд специальных приемов,  существенно расширять  объем удерживаемой информации и сроки ее хранения.

Цель курсовой работы: Рассмотрение природы человеческой памяти, её структура и механизм запоминания.

Предмет исследования: Влияние деятельности на неправильное запоминание.

Гипотеза исследования: Непроизвольное запоминание может быть как продуктом текущей деятельности, так и результатом отвлечений от неё.

Задачи исследования:

1. Проанализировать существующие современные теории памяти.
2. Изучение зависимости непроизвольного запоминания от предметного содержания деятельности.
3. Изучение закономерностей непроизвольного запоминания и его особенностей по сравнению с запоминанием произвольным.

 

Основная часть

1Типы памяти

Человеческая  память — это не просто какая-то единая функция. В ней участвует  много различных процессов. П. Линдсей  Д. Норман считают, что существует 3 совершенно различных типа памяти, или 3 ее системы:

1) как  «непосредственный отпечаток» сенсорной  информации;

2) кратковременная  память;

3) долговременная  память.

Непосредственный  отпечаток сенсорной информации. Эта система удерживает довольно точную и полную картину мира, воспринимаемую органами чувств. Длительность сохранения картины очень невелика — О, I -0,5с.

Кратковременная память удерживает материал иного типа, нежели непосредственный отпечаток  сенсорной информации. В данном случае удерживаемая информация представляет собой не полное отображение событий, которые произошли на сенсорном  уровне, а непосредственную интерпретацию  этих событий. Например, если при вас  произнесли какую-то фразу, вы запомните  не столько составляющие ее звуки, сколько  слова. Обычно запоминается лишь 5 — 6 последних  единиц из предъявленного материала. Сделав сознательное усилие, вновь и вновь  повторяя материал можно удержать его  в кратковременной памяти на неопределенно  долгое время. Непосредственные отпечатки  сенсорной памяти невозможно повторять, они сохранятся лишь несколько десятых  долей секунды и продлить их нет  возможности.

Долговременная  память. Существует явное и убедительное различие между памятью о только что случившемся событии и  событиях далекого прошлого. Долговременная память — наиболее важная и наиболее сложная из систем памяти. Емкость  первых названных систем памяти очень  ограничена: первая состоит несколько  десятых секунд, вторая — несколько  единиц хранения. Емкость же долговременной памяти практически безгранична. Все, что удерживается на протяжении более  чем нескольких минут, должно находиться в системе долговременной памяти.

Главный источник трудностей, связанных с  долговременной памятью, -это проблема поиска информации. Количество информации, содержащейся в памяти, очень велико, и поэтому извлечение из нее сведений, необходимых в данный момент, сопряжено  с серьезными трудностями. Тем не менее отыскать необходимое удается  быстро. Даже в такой обычной деятельности, как чтение, для интерпретации  значения печатных символов данного  текста приходится непосредственно  и немедленно обращаться к долговременной памяти.

Однако  какие-то границы объема долговременной памяти все же существуют, так как  мозг является конечным устройством. Он состоит из 10 млрд. нейронов и каждый способен удерживать существенное количество информации. Причем оно настолько  велико, что практически можно  считать, что емкость памяти человеческого  мозга не ограничена.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Виды памяти

Память состоит  из запоминания, сохранения и последующего воспроизведения информации.

В качестве наиболее общего основания для выделения  различных видов памяти выступает  зависимость ее характеристик от особенностей деятельности по запоминанию  и воспроизведению. При этом отдельные  виды памяти вычленяются в соответствии с тремя основными критериями: 1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную, и словеснологическую; 2) по характеру целей деятельности - на непроизвольную и произвольную; 3) по продолжительности закрепления  и сохранения материалов ( в связи  с его ролью и местом в деятельности) - на кратковременную, долговременную и оперативную.

Двигательная  память - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных  движений и их систем. Встречаются  люди с ярко выраженным преобладанием  этого вида памяти над другими  ее видами. Один психолог признавался, что он совершенно не в состоянии  воспроизвести в памяти музыкальную  пьесу, а недавно услышанную оперу  может воспроизвести лишь как  пантомиму. Другие же люди, наоборот, вообще не замечают у себя двигательной памяти. Огромное значение этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных  трудовых и практических навыков, равно  как и навыков ходьбы, письма и  т.д. Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия. Обычно признаком  хорошей двигательной памяти является физическая ловкость человека, сноровка в труде, «золотые руки».

Эмоциональная память - память на чувства. Эмоции всегда сигнализируют о том, как удовлетворяются  наши потребности и интересы, как  осуществляются наши отношения с  окружающим миром. Эмоциональная память имеет поэтому очень важное значение в жизни и деятельности каждого  человека. Пережитые и сохраненные  в памяти чувства выступают в  виде сигналов, либо побуждающих к действию, либо удерживающих от действий, вызвавших в прошлом отрицательные переживания.

Образная  память - память на представления, картины  природы и жизни, а также на звуки запахи, вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой. Если зрительная и слуховая память обычно хорошо развиты и играют ведущую роль в жизненной ориентировке всех нормальных людей, то осязательную, обонятельную и вкусовую память в  известном смысле можно назвать  профессиональными видами. Как и  соответствующие ощущения, эти виды памяти особенно интенсивно развиваются  в связи со специфическими условиями  деятельности, достигая поразительно высокого уровня в условиях компенсации  или замещения недостающих видов  памяти, например, у слепых, глухих и  т.д.

Содержанием словесно-логической памяти являются наши мысли. Мысли не существуют без  языка, поэтому память на них и  называется не просто логической, а  словесно-логической. Поскольку мысли  могут быть воплощены в различную  языковую форму, то воспроизведение  их можно ориентировать на передачу либо только основного смысла материала, либо его буквального словесного оформления. Если в последнем случае материал вообще не подвергается смысловой  обработке, то буквальное заучивание его  оказывается уже не логическим, а  механическим запоминанием.

В словесно-логической памяти главная роль принадлежит  второй сигнальной системе. Словесно-логическая память — специфически человеческая память в отличие от двигательной, эмоциональной и образной, которые  в простейших формах свойственны  и животным. Опираясь на развитие других видов памяти, словесно-логическая память становится ведущей по отношению к ним, и от ее развития зависит развитие всех других видов памяти. Словесно-логической памяти принадлежит основная роль в усвоении знаний учащимися в процессе обучения.

Существует, однако, и такое деление памяти на виды, которое прямо связано  с особенностями самой актуально  выполняемой деятельности. Так, в зависимости от целей деятельности память делят на непроизвольную и произвольную. Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить, называется непроизвольной памятью, в случаях, когда это целенаправленный процесс, говорят о произвольной памяти. В последнем случае процессы запоминания и воспроизведения выступают как специальные мнемические действия.

Непроизвольная  и произвольная память вместе с тем представляют собой две последовательные ступени развития памяти. Каждый из опыта знает, какое огромное место в нашей жизни занимает непроизвольная память, на основе которой без специальных мнемических намерений и усилий формируется основная и по объему, и по жизненному значению часть нашего опыта. Однако в деятельности человека нередко возникает необходимость руководить своей памятью. В этих условиях важную роль играет произвольная память, дающая возможность преднамеренно заучить или припомнить то, что необходимо.

В последнее  время пристальное внимание исследователей привлекают к себе процессы, происходящие на самой начальной стадии запоминания, еще до закрепления следов внешних  воздействий, а также в самый  момент их образования. Для того, чтобы  тот или иной материал закрепился в памяти, он должен быть соответствующим  образом переработан субъектом. Такая переработка требует определенного  времени, которое называют временем консолидации следов. Субъективно этот процесс переживается как отзвук только что происшедшего события; на какое-то мгновение мы как бы продолжаем видеть, слышать и т.д., что уже  непосредственно не воспринимаем (стоит  перед глазами, звучит в ушах и  т.д.). Эти процессы неустойчивы и  обратимы, но они настолько специфичны и их роль в функционировании механизмов накопления опыта столь значительна, что их рассматривают в качестве особого вида запоминания, сохранения  и  воспроизведения  информации,  который  получил   название кратковременной  памяти. В отличие от долговременной памяти, для которой характерно длительное сохранение материала после многократного  его повторения и воспроизведения, кратковременная память характеризуется  очень кратким сохранением, о  чем было сказано выше.