Мыслительные операции и виды их нарушений

 

 

 

Нарушение динамики мыслительной деятельности

Признание рефлекторной природы мышления означает признание его, как процесса. С. Л. Рубинштейн неоднократно подчеркивал, что свести мышление к операциональной стороне и не учитывать его процессуальную сторону, означает устранить само мышление. С. Л. Рубинштейн создал свой базис эксперимнетальных приемов, основывающиъся на определенных принципах. Одним из основных принципов построения экспериментальных приемов, направленных на исследование психики больных, является принцип моделирования обычной психической деятельности, осуществляемой человеком в труде, учении, общении. Моделирование заключается в том, что вычленяются основные психические акты и действия человека и провоцируется или, лучше сказать, организуется выполнение этих действий в непривычных, несколько искусственных условиях. Так, например, если одним из типичных интеллектуальных процессов учащегося является ориентировка в тексте, его запоминание и краткое воспроизведение, то и эксперимент может состоять в том, что больному предлагают какой-либо ранее ему незнакомый текст, дают ему возможность определенное число раз прочесть его и спустя фиксированное время просят воспроизвести этот текст.6

Истинным проявлением мышления, как процесса, является цепь умозаключений, переходящая в рассуждение. Встречающиеся нарушения мышления в большинстве случаев не сводятся к распаду понятий, а являются динамическими нарушениями мышления. К ним относят лабильность и инертность мышления.

Лабильность, или, другими словами, неустойчивость способа выполнения задания характеризует нарушение динамики мыслительной деятельности. Происходит активное чередование адекватных и неадекватных решений. Уровень обобщения при этом может быть не затронут, а вот характер суждений достаточно неустойчив. Лабильность мышления может выражаться в:

- чередовании обобщенных и конкретно-ситуационных сочетаний;

- подмене логических связей случайными сочетаниями;

- образовании одноименных групп (например, представителей рабочих профессий).

Лабильность мышления чаще всего встречаются у больных маниакально-депрессивным психозом в маниакальной фазе болезни. Это характеризуется повышенным эффективным состоянием и психомоторным возбуждением. Такие больные очень много, очень громко говорят, шутят, смеются, очень активно жестикулируют, слова наполняют свою речь эмоциями. Иногда могут выкрикивать отдельные слова или вообще не связанные между собой фразы. Для таких больных характерна разбросанность внимания и чрезвычайная неустойчивость. Возникающие ассоциации достаточно хаотичны. Они могут понимать смысл, например, пословицы, но внимание на них сосредоточить не могут.

Инертность мышления. Инертность означает затрудненное переключение с одного способа работы на другой. Инертность полностью противоположна лабильности.

Постоянные изменения условий очень затрудняют возможность обобщения материала. Это приводит к снижению операции отвлечения вообще. Для таких больных характерны запаздывающие ответы. Например, при игре в ассоциации, или назывании противоположного слова, больной очень часто не успевает ответить на поставленные слова, ассоциируя его уже с тем, которое ему было сказано после, и наоборот.

Нарушение мотивационного компонента мышления

Мыслительные операции - это достаточно сложная форма деятельности. Потребности человека возникают в процессе жизненного пути, отражаются в виде определенных жизненных целей и задач, которые человек ставит для себя. Вся реальная деятельность человека по своей сути направлена на достижение этих целей и задач, при этом она постоянно регулируется, корректируется мышлением. Так, по сути, человек ставит перед собой цель и идет к ней, в процессе продвижения к цели, возникают различные другие потребности, иные мысли, какие-то факторы, в ходе этого он начинает активно мыслить, либо уходит от цели, либо корректирует ее, либо дополняет. Существует такое мнение, что, когда теряется целенаправленность мышления, это приводит к незавершенности суждения, также потому, что мышление перестает регулировать действия человека. Это, своего рода, также нарушение мыслительных операций. Мысль, которая пробуждается потребностью, становится регулятором для действий. Для того, чтобы мышление могло регулировать поведение, оно должно быть критичным, целенаправленным, личностным и мотивированным.

П. Я. Гальперин в разработанной теории поэтапного формирования высказал именно необходимость мотивации, как самого сильного толчка не только к мыслительным процессам, но и к действиям. Нарушение мотивационного компонента мышления выражается в снижении уровня обобщения.

Есть такое понятие, как разноплановость мышления, под ним понимается протекания суждений в разных руслах. Классификация больных, которые страдают этим нарушением, не имеет единого характера. Во время выполнения задания по объединению карточек больной действует, сначала ориентируясь на свои вкусы, потом же на основании свойств самих изображений предметов.

Следует отметить, что нарушение психической деятельности больного бывает часто нестойким. При улучшении состояния больного некоторые особенности его мыслительной деятельности исчезают, другие - остаются резистентными.7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нарушение критичности мышления

Если имеет место быть отсутствие постоянного контроля над своими действиями, коррекции допущенных ошибок, то это может привести к нарушению мышления.

Выделяя качества ума, Б. М. Теплов указывал на критичность и характеризовал ее, как умение строго оценивать работу мысли, тщательно взвешивать все доводы за и против. При выполнении больными экспериментальных заданий обнаруживается группа ошибок, связанная с:

- бездумным манипулированием предметами;

- безразличным отношением к собственным ошибкам.

Обычно степень выраженности слабоумия у больных эпилепсией соответствует глубине личностных изменений. Это соответствие определяется клинически и, что особенно важно для психиатрической экспертизы, в психологическом эксперименте. Так, с помощью методик для исследования уровня притязаний были обнаружены присущие эпилептическому слабоумию выраженные нарушения самооценки. В ситуации эксперимента больной не учитывает успешных или неуспешных результатов выполнения предыдущих заданий.8

У больных шизофренией отсутствует мотивация к мышлению, таким образом, такие люди в основном безучастны к собственным ошибкам. Больные эпилепсией, напротив, чрезвычайно остро реагируют на свои неправильные ответы и ошибки, однако оценить качество ответа они не в состоянии. Это очень легко выявляется при помощи различных экспериментальных заданий. С этой целью используются психологические личностные методики достаточно широкого диапазона, основанные как на характеристике личности в процессе деятельности, так и на самооценке, а также проективные. Сочетание психологических методик, характеризующихся различным подходом, позволяет получить наиболее полное представление о личности больного.9

Бездумное манипулирование предметами - это еще одна разновидность нарушения критичности мышления. В этом случае больной начинает, не думая, пытаться манипулировать не только окружающими людьми, но также и предметами. Причем предметами, в основном неодушевленными. Конечно же, в конце таких манипуляций ничего не выходит, но при этом больного абсолютно никак не смущает, и он дальше продолжает этим заниматься.

Таким образом здесь можно сделать вывод, что нарушение критичности мышления выходит за пределы нарушений познавательных процессов, то есть некритичность к своей личности, как следствие нарушения подконтрольности поведения в широком смысле этого слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В заключение стоит отметить, что также есть определенные симптомы, благодаря которым можно выделить нарушения мыслительных процессов.

Симптомы психических болезней так же, как и образуемые ими синдромы, представляют собой клиническое проявление вовне существующих пси- 
хопатологических расстройств. 10 Это могут быть навязчивое чувство антипатии, навязчивые влечения, мысли, навязчивые воспоминания, навязчивые страхи, фобии и многое-многое другое. Человеку важно знать об этом, для того, чтобы вовремя остановить. В большинстве случаев, на начальных этапах человек самостоятельно может выбирать собственное нарушение, и перестроить мыслительные процессом. В запущенных состояниях, таких как шизофрения, болезнь Дауна, болезнь Альцгеймера и другие такие заболевания, уже не убрать.

Как мы говорили ранее, мысли материальны, мысль формирует поведение человека. В мыслительных операциях и процессах возникает определенная идея, цель, которую человек ставит для себя, идет к цели, соответственно, для достижения цели он делает ряд каких-то определенных действий, которые также непосредственно постоянно сопровождаются мыслительными операциями.

Таким образом, мыслительные операции постоянно происходят в нашей голове, человек может на них влиять, по сути, мыслительные операции зависят от самого человека. Это очень важно, но к сожалению, наш мозг, как и любой другой орган, подвержены заболеваниям и факторам, поэтому могут происходить нарушения мыслительных операций. Есть случаи, когда это не опасно, что в принципе человек сам может справиться, например, страх замкнутых пространств – клаустрофобия. Без медицинской помощи человек в силах справиться с этой фобией, конечно же, это не легко и не всем удается, но в принципе это возможно. Если же нарушение мыслительных операций достаточно серьезно, оно может возникнуть в процессе старости, пожилого возраста, в процессе какой-то травмы или врожденных заболеваний, могут возникнуть достаточно серьезные нарушения, которые требуют уже постоянного наблюдения у врача.

Таким образом, мыслительные операции - это основа наших действий, нашей жизни. Мы будем себя чувствовать ровно настолько положительно или же наоборот отрицательно, каковы наши мысли. При негативном мышлении, как правило, человек плохо себя чувствует, у него нет настроения, он раздражителен, у него ничего не выходит. При позитивном мышлении, наоборот, такой человек счастлив, он доволен жизнью и собой, у него все прекрасно получается, складывается такое ощущение, что факторы играют только в его пользу. Поэтому, мыслям в своей голове нужно уделять достаточно большое внимание и периодически проводить их в порядок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. – Ташкент, 1976. – 136 с.
2. Блейхер В. М. Клиника приобретенного слабоумия.— Киев: Здоров'я, 1976.— 151 с.
3. Блейхер В.М. Расстройства мышления. - Киев: Здоровье, 1983. – 118 с.
4. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. – 90 с.

 

5. Ганнушкин П. Б. Избранные труды.— М.: Медицина, 1964.— 291 с.
6. Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М., 1976. – 13 с.
7. Леонтьев А. А. Психология общения. — Тарту, 1974. – 189 с.
8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. – 71 с.
9. Морозов Г.В., Шуйский Н.Г. Введение в клиническую психиатрию (пропедевтика в психиатрии). – Н. Новгород: Изд-во НГМА, 1998г. – 426 с.
10. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и их опыт применения в клинике. – М., 1970. – 122 с.

 

 
 

 

 

 

 

 

 

1 Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975. – 71 с.

2 Блейхер В. М. Клиника приобретенного слабоумия.— Киев: Здоров'я, 1976.— 151 с.

3 Веккер Л.М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. – 90 с.

4 Леонтьев А. А. Психология общения. — Тарту, 1974. – 189 с.

 

5 Ганнушкин П. Б. Избранные труды.— М.: Медицина, 1964.— 291 с.

 

6 Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии и их опыт применения в клинике. – М., 1970. – 122 с.

7 Зейгарник Б. В. Патология мышления. – М., 1962. – 13 с.

8 Блейхер В.М. Расстройства мышления. - Киев: Здоровье, 1983. – 118 с.

 

9 Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. – Ташкент, 1976. – 136 с.

10 Морозов Г.В., Шуйский Н.Г. Введение в клиническую психиатрию 
(пропедевтика в психиатрии). — Н.Новгород: Изд-во НГМА, 1998 г. — 426 с.