Мышление

Наконец, в-пятых, это  мышление приобретает определенный ценностный статус, т.е. критическое  мышление – одна из важных ценностей  человека. Это значит, что оно  выходит за рамки свойств, содержания и метода мышления и становится знаком достоинства личности, одной из ее интеллектуальных добродетелей, показателем  уровня образованности и культуры человека.

Очевидно, что свести все эти частные определения  критического мышления, все его пять сторон в одно относительно компактное целостное определение дело нелегкое и, возможно, нецелесообразное. Чтобы  не изобретать громоздкий и функционально  неудобный велосипед, я приведу  достаточно корректное определение, содержащееся в английской версии Википедии: «Критическое мышление представляет собой ментальный процесс анализа или оценки информации, особенно заявлений или предположений, которые люди предлагают в качестве истинных. Оно формирует процесс рефлексии относительно смысла утверждений, проверяя предложенные доказательства и рассуждения и вырабатывая суждения относительно фактов. Источником информации для критически мыслящего человека могут быть наблюдения, опыт, размышления и/или отношения. В основе своей критическое мышление – это интеллектуальная ценность, которая остается таковой во всех областях исследования и которая включает: ясность, аккуратность, точность, очевидность, истинность и справедливость».[11]

Как видно из определения, критическое мышление имеет высокую  репутацию, этот вид мышления практичен. Наиболее очевидная функция критического разума – быть нашим помощником в отыскании истины, а также  защитником как перед лицом лжи  и мошенничества, так и ввиду  нашей способности ошибаться. Но, прежде чем познакомиться с разнообразными видами заблуждений, рассмотрим более  подробно логику критического мышления.  
Российское гуманистическое общество

www.humanism.ru

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Мышление-это одно из фундаментальных  свойств человеческой психики, важный компонент оценки свойств личности. Мышление человека, направленное на познание закономер¬ностей объективного мира, имеет общественную природу. Об¬щественно-историческая обусловленность мышления проявля¬ется в том, что в каждом акте познания действительности че¬ловек опирается на опыт предыдущих поколений, оперирует созданными ими способами познания. К таким способам, прежде всего, принадлежат речь как орудие выражения, обобщения и сохранения результатов познавательной деятельности людей, а также наука и практика. Глубина обобщений и глубина раскрытия сути явлений в значительной мере обусловлены результатами познания действительности, достигнутыми на предыдущем этапе исторического раз¬вития человеческого общества. Как за прибрежной волной ощущается сила целого океана, говорил Д. И. Писарев, так и за каждой нашей мыслью, какой бы новой или оригинальной она не казалась, стоит опыт многих предыдущих поколений.Следовательно, хотя мышление человека развивается и фор¬мируется в процессе его собственной активной познавательной деятельности, но содержание мышления и его характер всегда обус¬ловлены общим уровнем познания, которого достигло общество. Это дает основания рассматривать мышление как продукт общественно-исторического развитая. Общественная природа мышления проявляется также и в потребностях общества, в характере тех познавательных задач. на решение которых оно направлено. Объектом мышления человека всегда являются наиболее актуальные проблемы, порожденные современностью. На ны¬нешнем историческом этапе актуальны экологические проб¬лемы, проблемы экономической интеграции стран в условиях рыночных отношений и др.

 

 

 

 

 

 

Мышление каждого  человека индивидуально и неповторимо. У некоторых людей превалирует  математический склад мышления, то есть их внимание концентрируется на точности и логичности. Другие же лишены склонности к строгому расчету, зато их мышление направлено на творческий поиск, моделирование оригинальных идей и неожиданных решений.

 

 

 

 

Мышление - это индивидуальный  способ переработки поступающей информации, форма психического отражения человеком действительности, создавая взаимосвязи и отношения между изучаемыми понятиями, явлениями Опросник Определение типов мышления и уровня креативности (творческих способностей) Дж. Брунера позволяет определить  базовый тип мышления и измерить уровень креативности у взрослых. Зная свой тип мышления, можно уверенно сказать в какой области, профессии вы преуспеете.  Выделяют 4 базовых типа мышления, каждый из которых обладает специфическими характеристиками: предметное, образное, знаковое и символическое мышление.

Джером Брунер рассматривал мышление как перевод с одного языка на другой.  Таким образом, при четырех базовых языках возникает шесть вариантов перевода: предметно-образный (практический), предметно-знаковый (гуманитарный), предметно-символический (операторный), образно-знаковый (художественный), образно-символический (технический), знаково-символический (теоретический).

Выделяются следующие  факторы мышления: практичность —  теоретичность; гуманитарность — техничность; художественность — операторность; конкретность — абстрактность.

Тест на мышление и креативность: Опросник Определение типов мышления и уровня креативности. Диагностика по методу Дж. Брунера:

Инструкция.

У каждого человека преобладает  определенный тип мышления. Данный опросник поможет вам определить тип своего мышления. Если согласны с высказыванием, в бланке поставьте «+», если нет «–».

Тестовый  материал.

1. Мне легче что-либо  сделать, чем объяснить, почему  я так сделал(а). 
 
2. Я люблю настраивать программы для компьютера. 
 
3. Я люблю читать художественную литературу. 
 
4. Я люблю живопись (скульптуру). 
 
5. Я не предпочел(а) бы работу, в которой все четко определено. 
 
6. Мне проще усвоить что-либо, если я имею возможность манипулировать предметами. 
 
7. Я люблю шахматы, шашки. 
 
8. Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме. 
 
9. Я хотел(а) бы заниматься коллекционированием. 
 
10. Я люблю и понимаю абстрактную живопись. 
 
11. Я скорее хотел(а) бы быть слесарем, чем инженером. 
 
12. Для меня алгебра интереснее, чем геометрия. 
 
13. В художественной литературе для меня важнее не что сказано, а как сказано. 
 
14. Я люблю посещать зрелищные мероприятия. 
 
15. Мне не нравится регламентированная работа. 
 
16. Мне нравится что-либо делать своими руками. 
 
17. В детстве я любил(а) создавать свою систему слов/знаков/шифр для переписки с друзьями. 
 
18. Я придаю большое значение форме выражения мыслей. 
 
19. Мне трудно передать содержание рассказа без его образного представления. 
 
20. Не люблю посещать музеи, так как все они одинаковы. 
 
21. Любую информацию я воспринимаю как руководство к действию. 
 
22. Меня больше привлекает товарный знак фирмы, чем ее название. 
 
23. Меня привлекает работа комментатора радио, телевидения. 
 
24. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины. 
 
25. Люблю фантазировать. 
 
26. Когда я слушаю музыку, мне хочется танцевать. 
 
27. Мне интересно разбираться в чертежах и схемах. 
 
28. Мне нравятся художественная литература. 
 
29. Знакомый запах вызывает всю картину событий, происшедших много лет назад. 
 
30. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче. 
 
31. Истинно только то, что можно потрогать руками. 
 
32. Я предпочитаю точные науки. 
 
33. Я за словом в карман не лезу. 
 
34. Люблю рисовать. 
 
35. Один и тот же спектакль/фильм можно смотреть много раз, главное — игра актеров, новая интерпретация. 
 
36. Мне нравилось в детстве собирать механизмы из деталей конструктора. 
 
37. Мне кажется, что я смог(ла) бы изучить стенографию. 
 
38. Мне нравится читать стихи вслух. 
 
39. Я согласен(а) с утверждением, что красота спасет мир. 
 
40. Я предпочел(а) бы быть закройщиком, а не портным. 
 
41. Лучше сделать табуретку руками, чем заниматься ее проектированием. 
 
42. Мне кажется, что я смог(ла) бы овладеть профессией программиста. 
 
43. Люблю поэзию. 
 
44. Прежде чем изготовить какую-то деталь, сначала я делаю чертеж. 
 
45. Мне больше нравится процесс деятельности, чем ее конечный результат. 
 
46. Для меня лучше поработать в мастерской, нежели изучать чертежи. 
 
47. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи. 
 
48. Если мне нужно выступить, то я всегда готовлю свою речь, хотя уверен(а), что найду необходимые слова. 
 
49. Больше люблю решать задачи по геометрии, чем по алгебре. 
 
50. Даже в отлаженном деле пытаюсь творчески изменить что-то. 
 
51. Я люблю дома заниматься рукоделием, мастерить. 
 
52. Я смог(ла) бы овладеть языками программирования. 
 
53. Мне нетрудно написать сочинение на заданную тему. 
 
54. Мне легко представить образ несуществующего предмета или явления. 
 
55. Я иногда сомневаюсь даже в том, что для других очевидно. 
 
56. Я предпочел(а) бы сам(а) отремонтировать утюг, нежели нести его в мастерскую. 
 
57. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка. 
 
58. Люблю писать письма. 
 
59. Сюжет кинофильма могу представить как ряд образов. 
 
60. Абстрактные картины дают большую пищу для размышлений. 
 
61. В школе мне больше всего нравились уроки труда, домоводства. 
 
62. У меня не вызывает затруднений изучение иностранного языка. 
 
63. Я охотно что-то рассказываю, если меня просят друзья. 
 
64. Я легко могу представить в образах содержание услышанного. 
 
65. Я не хотел(а) бы подчинять свою жизнь определенной системе. 
 
66. Я чаще сначала сделаю, а потом думаю о правильности, решения. 
 
67. Думаю, что смог(ла) бы изучить китайские иероглифы. 
 
68. Не могу не поделиться только что услышанной новостью. 
 
69. Мне кажется, что работа сценариста/писателя интересна. 
 
70. Мне нравится работа дизайнера. 
 
71. При решении какой-то проблемы мне легче идти методом проб и ошибок. 
 
72. Изучение дорожных знаков не составило / не составит мне труда. 
 
73. Я легко нахожу общий язык с незнакомыми людьми. 
 
74. Меня привлекает работа художника-оформителя. 
 
75. Не люблю ходить одним и тем же путем.

Ключ  к Тесту на мышление и креативность. (Опросник Определение типов мышления и уровня креативности. Диагностика по методике Дж. Брунера.)

Обработка и анализ данных проводится следующим образом: подсчитывается сумма «+» по каждому столбцу. 

Предметное мышление	Символическое мышление	Знаковое мышление	Образное мышление	Креативность
1    6    11    16    21    26    31    36    41    46    51    56    61    66    71	2    7    12    17    22    27    32    37    42    47    52    57    62    67    72	3    8    13    18    23    28    33    38    43    48    52    58    63    68    73	4    9    14    19    24    29    34    39    44    49    54    59    64    69    74	5    10    15    20    25    30    35    40    45    50    55    60    65    70    75
сумма =	сумма =	сумма =	сумма =	сумма =

Интерпретация результатов Теста на мышление и  креативность. (Опросник Определение типов мышления и уровня креативности. Диагностика по методу Дж. Брунера.)

Уровень креативности и базового типа мышления разбивается на три интервала:

низкий уровень (от 0 до 5 баллов),

средний уровень (от 6 до 9 баллов),

высокий уровень (от 10 до 15 баллов)

Предметное мышление. Люди с практическим складом ума предпочитают предметное мышление, для которого характерны неразрывная связь с предметом в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью предметных действий, последовательное выполнение операций. Существуют физические ограничения на преобразование. Результатом такого типа мышления становится мысль, воплощенная в новой конструкции.

Символическое мышление. Люди с математическим складом ума отдают предпочтение символическому мышлению, когда происходит преобразование информации с помощью правил вывода (в частности, алгебраических правил или арифметических знаков и операций). Результатом является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами. 

Знаковое мышление. Личности с гуманитарным складом ума предпочитают знаковое мышление. Оно характеризуется преобразованием информации с помощью умозаключений.  Знаки объединяются в более крупные единицы по правилам единой грамматики. Результатом является мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего существенные отношения между обозначаемыми предметами.

Образное мышление. Люди с художественным складом ума предпочитают образный тип мышления. Это отделение от предмета в пространстве и времени, осуществление преобразования информации с помощью действий с образами. Нет физических ограничений на преобразование. Операции могут осуществляться как последовательно, так и одновременно. Результатом служит мысль, воплощенная в новом образе.

Креативность - творческие способности человека, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей. По мнению П. Торренса, креативность включает в себя повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, действия по определению этих проблем, по поиску их решений на основе выдвижения гипотез, по проверке и изменению гипотез, по формулированию результата решения. Для развития творческого мышления используются обучающие ситуации, которые характеризуются незавершенностью или открытостью для включения новых элементов, поощряется к формулировка множества вопросов.

Раздел: тесты  по психологии с ответами.

Тест на мышление и креативность. Опросник Определение типов мышления и уровня креативности. Диагностика по методике Дж. Брунера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 3 Индивидуально-психологические  особенности мышления

Мышлению конкретного  человека присущи индивидуальные особенности.

Эти особенности у различных  людей проявляются, прежде всего, в  том, что у них по-разному складывается соотношение взаимодополняющих  видов и форм мыслительной деятельности (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического и абстрактно-логического). Кроме того, к индивидуальным особенностям мышления относятся также и такие  качества познавательной деятельности как:

• продуктивность ума;
• самостоятельность;
• широта;
• глубина;
• гибкость;
• быстрота мысли;
• творчество;
• критичность;
• инициативность;
• сообразительность и т.д.

 

При этом быстрота мышления - это скорость протекания мыслительных процессов.

Самостоятельность мышления - умение увидеть и поставить новый

вопрос или проблему, а  затем решить его собственными силами. Творческий

характер мышления отчетливо  выражается именно в такой самостоятельности.

Гибкость  мышления - способность изменять аспекты рассмотрения

предметов, явлений, их свойств  и отношений, умение изменить намеченный путь решения задачи, если он не удовлетворяет  изменившимся условиям, активное переструктурирование исходных данных, понимание и использование их относительности.

Инертность  мышления - качество мышления, проявляющееся в

склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой.

Темп  развития мыслительных процессов - минимальное число

упражнений, необходимых  для обобщения принципа решения.

Экономичность мышления - число логических ходов (рассуждений),

посредством которых усваивается новая закономерность.

Широта  ума - умение охватить широкий круг вопросов  в различных

областях знания и практики.

Глубина мышления - умение вникать в сущность, вскрывать причины

явлений, предвидеть последствия; проявляется в степени существенности

признаков, которые человек  может абстрагировать при овладении  новым материалом, и в уровне их обобщенности.

Последовательность  мышления - умение соблюдать строгий логический

порядок в рассмотрении того или иного вопроса.

Критичность мышления - качество мышления, позволяющее осуществлять

строгую оценку результатов  мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых  положений.

Устойчивость  мышления - качество мышления, проявляющееся в

ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на уже

известные закономерности.

Все указанные качества индивидуальны, изменяются с возрастом, поддаются

коррекции. Эти индивидуальные особенности мышления необходимо специально учитывать, чтобы правильно оценить  умственные способности и знания.

 

 

 

 

Из словарей и энциклопедий

Это статья из бумажного  словаря. Пожалуйста, исправляйте только ошибки.   Все добавления пишите в разделе "Примечания", либо создав новый раздел

 

Большой психологический словарь

Мышление образное - процесс познавательной деятельности, направленный на отражение существенных свойств объектов (их частей, процессов, явлений) и сущности их структурной взаимосвязи. Значение М. о. связано с тем, что видение и понимание объектов и явлений окружающего мира обусловлено формами их познания и отражения. Эта зависимость раскрывается теорией познания, определением роли содержательно (предметно) функционирующих форм мышления и роли предметной логики генезиса знания. Из этих общих определений следует, что М. о. представляет собой единую систему форм отражения - наглядно-действенного, наглядно-образного и визуального мышления, - с переходами от означивания отдельных единиц предметного содержания отражения к установлению между ними конститутивных связей, обобщению и построению образно-концептуальной модели и затем на ее основе к выявлению категориальной структуры сущностной функции отражаемого. В данном типе мышления используются г. о. средства выделения, формирования, преобразования и обобщения содержания отражения образной формы. Эта форма присуща материально-чувственной основе отражения, организации мыслительных действий, а также их результату (см. Мышление наглядно-действенное, Мышление наглядно-образное, Мышление визуальное).