Методы предупреждения девиантного поведения курсантов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

          ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

 

Тема: Методы предупреждения девиантного

поведения курсантов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МИНСК 2014

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ……...3
2. МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ………4
3. МЕТОДЫ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ВЛИЯНИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЯ………………………..8
4. ЗВКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………..14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ  ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

 

Под предупреждением девиантного поведения понимается система социально-правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих правонарушениям и антиобщественным действиям, в совокупности с индивидуально-профилактической работой. Другими словами, можно сказать, что предупреждение девиантного поведения военнослужащих как специфическая управленческая и воспитательная деятельность представляет собой совокупность действий, процедур и операций, осуществляемых должностными лицами в целях достижения приемлемых или заданных параметров состояния воинской дисциплины. Чаще всего эти действия определяются нормативно-правовыми документами или требованиями соответствующих командиров и начальников.

Одной из основных задач по предупреждению девиантного поведения является поиск и использование возможностей социологической теории и соответствующего опыта для разработки путей предупреждения девиантного поведения, вооружение органов военного управления и субъектов воспитания социологическим видением проблем, решаемых в сфере воспитания, и необходимой для этого социологической информацией1.

Проблема предупреждения девиантного поведения курсантов многогранна. Её решение зависит от многих факторов и  включает в себя разнообразный арсенал форм и методов, приемов и средств, методик и техники, применяемых командирами, органами воспитательной работы для обеспечения высокой исполнительности и дисциплинированности военнослужащих, предупреждения правонарушений, происшествий и преступлений в курсантских подразделениях.

Предупреждение девиантного поведения должно подчиняться определенным принципам: целеустремленности, системности, комплексности, дифференцированности и конкретности.

Принцип целеустремленности предполагает, чтобы вопросы предупреждения девиантного поведения получали постоянное сопряжение и разрешение в процессе всех видов учебно-боевой деятельности, в деятельности всех должностных лиц военного вуза.

Принцип системности требует, чтобы работа по предупреждению девиантного поведения включала выполнение системы мер по основным направлениям воспитания, четкое планирование, квалифицированное руководство на всех уровнях, последовательность и преемственность в решении вопросов по предупреждению девиантного поведения курсантов.

Принцип комплексности требует, чтобы проводимые в вузе мероприятия по возможности всесторонне поддерживались мерами воспитательного характера.

Принцип дифференцированности предусматривает решение вопросов предупреждения девиантного поведения с учетом особенностей каждой категории воспитателей и воспитуемых, в ходе подготовки их к конкретному виду учебно-боевой деятельности и в ходе самой деятельности.

Принцип конкретности предполагает, чтобы определенные задачи предупреждения девиантного поведения решались конкретными должностными лицами и специалистами, службами, в процессе каждого вида учебно-боевой деятельности и в течение определенного временного интервала.

Все методы предупреждения девиантного поведения военнослужащих можно условно разделить на организационные и методы непосредственного воздействия и опосредованного влияния

 

 

 

 

 

 

Методы организации предупреждения девиантного поведения - это упорядоченная на основе единых целей, принципов взаимоотношений и коммуникативных связей иерархическая структура совместной деятельности всех должностных лиц подразделений, которым вменена в служебные обязанности задача по предупреждению девиантного поведения среди курсантов. Эта структура служит основой для реализации принятых решений и спланированных мероприятий с учетом имеющихся возможностей, сил и средств.

Анализ состояния правопорядка в военных вузах  показывает, что именно работа должностных лиц по  предупреждению девиантного поведения курсантов выступает, с одной стороны, главным средством достижения её высоких параметров, а с другой - является пока еще слабым звеном в воспитательной работе, направленной на обеспечение строгого и точного соблюдения военнослужащими порядка и правил, предусмотренных законами, воинскими уставами и наставлениями.

Организационные меры имеют целый ряд аспектов. Коротко остановимся на них.

Важнейшей из таких мер является строгое соблюдение установленных требований в организации жизни, быта и деятельности частей, подразделений, поддержание должного уставного воинского порядка. Строгий уставной порядок – это в первую очередь образцовое несение боевого дежурства, караульной и внутренней служб, четкая организация учебного процесса и технически грамотная эксплуатация вооружения, правильные взаимоотношения военнослужащих, точное выполнение распорядка дня, учебных планов и программ, забота о быте, разумная организация досуга личного состава, спортивно-массовой работы.

Лишь при условии соблюдения этих требований у каждого курсанта будут успешно формироваться организованность, дисциплинированность, привычка всегда и во всем следовать нормам законов и воинских уставов.

Но воинский режим – это не только уставной распорядок жизнедеятельности военнослужащих. Распорядок дня воинского подразделения строится на требованиях уставов и приказов начальников, имеющих для военнослужащего силу закона. Поэтому любое необоснованное нарушение его дает личному составу повод считать, что выполнение уставов и приказов не всегда является обязательным. А такое мнение уже может послужить правонарушителю «теоретической базой» для определения своего неправомерного поведения.

Необходимую меру в предупреждении девиантного поведения представляет строгий контроль за деятельностью подчиненных. Связь бесконтрольности с некоторыми видами девиантного поведения является бесспорной и давно установленной. Тем не менее факты бесконтрольности, которые способствуют совершению девиантных проступков, еще имеют место.

Контроль за подчиненными не может быть построен автономно, без четкой организации службы войск, без добросовестного выполнения своих должностных обязанностей каждым начальником и лицом суточного наряда. Поэтому рассматриваемая мера является составной частью общего повышения уставных требований к военнослужащим. Там, где уставной порядок находится не на должном уровне, организация контроля представляет большую трудность. В такой обстановке могут родиться «негласный контроль», система «ответственных дежурных» и прочие неуставные формы контроля. Такого рода меры лишь порождают взаимное недоверие военнослужащих, круговую поруку, беспечность лиц суточного наряда и поэтому не могут рассматриваться как действенное средство предупреждения правонарушений.

В Вооруженных Силах все необходимые формы контроля предусмотрены в уставах. Только строгий контроль за деятельностью военнослужащих, осуществляемый должностными лицами частей, учреждений, комендатур, госпиталей, внутренним нарядом и патрульной службой способствует дисциплинированию военнослужащих, предупреждению и пресечению целого ряда форм девиантного поведения.

Однако необходим не только контроль со стороны командиров, но и всего общества.

Усиление общественного контроля над Вооруженными Силами — это не надуманная, а созревшая в обществе и в самой армии потребность. Родительский комитет и должен стать одним из тех звеньев  гражданского контроля над армией. Командованию необходимо создавать условия для их активного участия в решении насущных проблем воинских коллективов

Родительские комитеты должны иметь возможность участвовать в важных мероприятиях в вузе. В частности, представители родительских комитетов могут участвовать в подведении итогов боевой подготовки, совместно с командованием осуществлять контроль над жизнью, бытом военнослужащих, полнотой доведения до них норм довольствия, состоянием морально-психологической атмосферы в подразделениях.

Одна из целей этих мероприятий — иметь альтернативную информацию о командирах и начальниках, о положении дел в воинских коллективах от родительских комитетов. Наконец, это позволит более эффективно влиять на решение тех вопросов, которые в конкретной воинской части не решаются, может быть, и потому, что руководство среднего и высшего звеньев об этом не знает — плохая столовая, плохое питание. Полагаем, что сегодня  есть все возможности, чтобы эти проблемы решить.

Часто общественность «награждает» людей в погонах подчас необъективными и предвзятыми обвинениями. Родительские комитеты смогут на месте, разобравшись с тем или иным явлением, дать оценку и действиям командиров, и действиям тех, кто пытается делать на обличении армии саморекламу.

Направлений работы несколько. Это общение с курсантами, которые только начинают службу, и с теми, которые отслужили 1 - 2 года,  целенаправленная работа с сержантским составом, младшими командирами, это и взаимодействие с родителями  курсантов, это работа с офицерами, командирами взводов, заместителями командиров рот и выше. Наконец, это устранение причин и условий, которые порождают противоправные действия.

Родительские комитеты должны быть в каждом военном вузе. Командиры и прежде всего заместители по воспитательной работе должны не только наладить контакт с родителями курсантов с момента их прибытия в военное училище, объяснить, где и как начал служить их сын, но и организовать с наиболее активными из них реальное взаимодействие.

Одновременно нужно взаимодействовать не только с членами родительского комитета, но с другими родителями. Очень важно проинформировать родителей об условиях воинской службы, организации быта, напомнить о необходимости сообщать в часть о случаях получения тревожных писем от сыновей и других фактах, способных отрицательно повлиять на отношение курсанта к службе. В то же время необходимо больше узнать о жизни их сына, его учебе и работе до службы, характере, планах, намерениях и т.д. Желательно поддерживать связи с родителями на протяжении всей учёбы  их сына в вузе.

Одним из путей предупреждения девиантного поведения является использование возможностей церкви.

В настоящее время в военных гарнизонах совместно с православным духовенством отмечаются государственные праздники, дни воинской славы, юбилеи воинских частей. Представители Церкви участвуют в мероприятиях, связанных с пропагандой воинской службы, в проведении Дней призывника и др. Церковь вносит религиозный элемент в воинский ритуал принятия присяги и поминовения погибших воинов. Большими темпами осуществляется строительство храмов на территории воинских частей и военно-учебных заведений, освящение военных объектов и оружия.

Однако, несмотря на наличие в отношениях армии и церкви положительного опыта, он в официальной прессе идеализируется в соответствии с государственным «заказом» и модой на религию. Тем не менее, реалии не вполне оптимистичны и настораживают опасными для демократии и конституционного строя тенденциями.

Поэтому считаем, что главным во взаимоотношениях церкви и армии должно быть не участие военнослужащих в церковных мероприятиях, а пропаганда священнослужителями общечеловеческих ценностей. Кроме того, необходимо больше привлекать священнослужителей к индивидуально-воспитательной работе. Выслушать проблемы курсанта, помочь разобраться в жизненной ситуации – часто это не могут сделать офицеры-воспитатели. Если сотрудничество нацелено на служение людям, а не идеологиям, основано на взаимопомощи, а не административном вмешательстве во внутренний духовный мир воина, носит благотворительный неполитический характер, то выигрывают все. Это взаимодействие затрагивает главным образом сферу духовной жизни воинских коллективов, в которых возникла необходимость обретения новых, дополнительных источников формирования у военнослужащих нравственных мотивов военной службы.

Поскольку устои и боевые традиции, складываемые веками, сегодня во многом утрачены, святого осталось мало. И не вера в Бога, в святой долг – служить Отечеству сегодня подчас движет военнослужащим, а интерес материальный, проблемы социально-бытовые заставляют идти служить. А потому падает боеспособность войск, качество службы. Тогда как вера православная  учит человека любить свою семью, свой дом, своё Отечество, его историю, пробуждает в человеке чистые чувства, не испорченные развратом, пьянством, жаждой материальных благ, корыстью. Вера должна пробуждать любовь к Отечеству, помогать воспитывать  в духе патриотизма, закалять волю, сплачивать боевое братство.

Таким образом, эффективность нравственного воспитания военнослужащих в сфере религии обусловлена целым рядом факторов. Во-первых, важнейшее значение в религии имеет положение о морали, главенстве добра в человеческих отношениях. Во-вторых, в религии всегда есть идеальный нравственный пример, призванный служить для человека в качестве цели его собственной жизни. В-третьих, в религии есть постоянный внутренний «контроль» за качеством исполнения требований, предъявляемых к верующему человеку. Все эти факторы непосредственно влияют на качество личности военнослужащего, его нравственные установки и морально-психологическое состояние. К числу таких качеств, безусловно, следует отнести: добросовестное отношение к исполнению своих служебных обязанностей, дисциплинированность, заботу о товарищах по службе, готовность отдать жизнь «за други своя».