Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Октября 2012 в 00:33, курс лекций
Тема 1.1 Общие основы психологии.
1.1 Предмет психологии, её задачи и цели.
1.2 Понятие и уровни методологии.
Психология (от греч.psyche – душа, logos-учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология - это наука о психике и психических явлениях.
Психика - это свойство высокоорганизованной материи (головного мозга), заключающаяся в активном отражении объективного мира, в построении картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. В качестве объективного критерия психики выступает способность живых организмов реагировать на нейтральные раздражители (в засуху животные передвигаются поближе к водоему, слыша звук машин, они отодвигаются, уходят от шума)
Предмет общей психологии - закономерности развития и проявления психических процессов, психических состояний, психических свойств, психических образований.
Предмет изучения психологии - психика человека:
- психические процессы - познавательные, эмоциональные, волевые;
- психические состояния - бодрость, усталость, эйфория, стресс, паника и др.;
- психические образования - знания, умения, навыки, привычки;
- психические свойства (свойства личности) - темперамент, характер, способности, потребности, интересы, направленность.
Основой задачей психологии является изучение законов психической деятельности человека.
Законы психологии показывают:
- как человек познает
окружающий его объективный
-как развивается психическая деятельность человека;
-как формируются психические свойства личности.
Они необходимы для формирования у людей высоких человеческих качеств. Главный объект исследования - это человек, его психические процессы, состояния и свойства.
Цели психологии – способность раскрыть познавательные способности человека, ее рефлекторную теорию, моделирующую систему мозга, психологические процессы поведения, психологические процессы памяти и внимания, свойства ощущений и восприятий, восприятия и ощущения пространства и времени, процессы, происходящие в памяти человека, аспекты развития познавательных процессов, особенности и сущность ощущений психологии человека, характеристика перцептивных сенсорных процессов, эмоциональные процессы в образовании, работе, в быту, в общении, развитие образного схематического мышления, цветовые и тоновые эквиваленты эмоций, процессы в психологии личности.
Методология – учение о методах и принципах познания. Поскольку метод связан с предварительными знаниями, методология, естественно, делится на две части: учение об исходных основах (принципах) познания и учение о способах и приемах исследования, опирающихся на эти основы. В учении об исходных основах, познания анализируются и оцениваются те философские представления и взгляды, на которые исследователь опирается в процессе познания. Следовательно, эта часть методологии непосредственно связана с философией и с мировоззрением. В учении о способах и приемах исследования рассматриваются общие стороны частных методов познания, составляющих общую методику исследования.
Методологическое знание состоит из нескольких структурных уровней.
В отечественной психологии довольно широко распространилась структурная модель методологического знания, в которой выделено четыре уровня:
Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы - устанавливает законы той области деятельности, которую изучает.
Специфика научной психологии заключается в том, что она для накопления своих данных использует целый арсенал научных методов.
Методы психологических исследований можно разделить по следующим группам:
а) не экспериментальные психологические методы;
б) диагностические методы;
в) экспериментальные методы;
г) формирующие методы.
Группа не экспериментальных психологических методов
Группа диагностических методов:
Тест (от англ. test - проба, испытание) - стандартизированное задание, результат выполнения которого позволяет измерить психологические характеристики испытуемого. Таким образом, целью тестового исследования является испытание, диагностика определенных психологических особенностей человека, а его результатом - количественный показатель, соотносимый с ранее установленными соответствующими нормами и стандартами.
Разновидности теста
Группа экспериментальных методов. Специфика экспериментальных методов состоит, таким образом, в том, что они предполагают: организацию специальных условий деятельности, влияющих на исследуемые психологические особенности испытуемых; изменение этих условий в ходе исследования.
Группа формирующих методов
К формирующим исследовательским методам в психологии относятся различные разновидности так называемого социального эксперимента, объектом которого выступает определенная группа людей:
Использование формирующих
исследовательских методов
Естественнонаучные основы психологии связаны с первоначальным изучением физических аспектов ощущений посредством лабораторных экспериментов. Кроме того, психология связана с такими науками, изучающими человека как биологический вид, как антропология, морфология человека, генетика, эмбриология, физиология и др.
Выготский Л.С. показал, что человек обладает особым видом психических функций, которые полностью отсутствуют у животных. Эти функции, названные высшими психическим функциями (ВПФ), составляют высший уровень психики человека, обобщенно называемый сознанием. Они формируются в ходе социальных взаимодействий, т.е. имеют социальную природу. При этом под ВПФ подразумеваются: произвольная память, произвольное внимание, логическое мышление и др.
Выготский сформулировал закон развития ВПФ: “Каждая высшая психическая функция проявляется в процессе развития поведения дважды: сначала как функция коллективного поведения, как форма сотрудничества или взаимодействия, как средство социального приспособления, т.е. как категория интерпсихологическая, а затем вторично как способ индивидуального поведения ребенка, как средство личного приспособления, как внутренний процесс поведения, т.е. как категория интрапсихологическая”.
Человек принципиально отличается от животных тем, что он овладел природой с помощью орудий. Это наложило отпечаток на его психику – он научился овладевать собственными психическими функциями, используя при этом психол. орудия – знаковые средства, типичной системой знаков является речь. Следовательно, ВПФ произвольны, опосредованы, социальны.
Для психики человека характерно наличие двух больших групп психических процессов и явлений, которые различаются степенью их осознания самим субъектом. Часть психических процессов и явлений человеком осознаются, но существует большое количество психических процессов и явлений, течение или проявление которых не отражается в сознании человека. Эти процессы относятся к группе неосознаваемых процессов, или к бессознательному. Проблема бессознательного начала активно изучаться в н.ХХ века и до сих пор представляет научный интерес.
Динамическая связь
Психология как наука имеет два основных направления – научное и прикладное. Научная психология занята поиском новых знаний, экспериментальной проверкой гипотез, обоснованием с научной точки зрения психологических явлений и феноменов. Прикладная психология занимается решением конкретно поставленных проблем, возникающих в повседневной жизни. В психологической науке выделяются несколько направлений, некоторые из них действуют до сих пор: структурализм, функционализм, бихевиоризм, гештальт-психология, психоанализ, гуманистическая и когнитивная психология.
Отрасли психологии: общая психология, клиническая психология, консультативная психология, психология развития, возрастная психология, психология личности, социальная психология, психология управления, педагогическая психология, психология рекламы, юридическая психология, военная психология, психология конфликта, др.
Существует большое количество наук, изучающих человека и её деятельность с различных позиций. Психология связана со многими из них. Так, например, психология вычленялась из философии, и связь с ней является очень сильной, т.к. предмет психологии – психика - является феноменом трудно доступным для познания в материальном мире. Естественно, что психология как гуманитарная наука тесно связана с такой наукой, как педагогика: психологические знания очень важны для грамотного воспитания, обучения детей. Человек - существо социальное, психология тесно связана с социологией, т.к. рассматривает психологические явления и процессы, происходящие в группах. Психология связана с медицинскими и биологическими науками: большинство психических явлений имеет физиологическую обусловленность, поэтому знания, полученный, например, физиологами помогают лучше понять природу этих явлений. Связь психологии и технических наук (инженерия, механика, др.) обусловлена тем, что человек является непосредственным участником всех технологических и производственных процессов. Кроме того, для психологических исследований и экспериментов необходимо участие математики, физики, статистики (проверка гипотез). Таким образом, современная психология тесно связана с различными областями науки и практики.
Информация о работе Лекции по "Психологические основы культуры"