Тип строения
тела, как было показано еще Кречмером
и отчасти подтверждено новейшими исследованиями
в области психогенетики, определенным
образом коррелирует со склонностью к
психическим заболеваниям. Например, маниакально-депрессивным
психозом чаще всего болеют люди с крайне
выраженными чертами пикника. К шизофреническим
заболеваниям более склонны астеники
и атлетики.[2]
Хотя типология
Кречмера была построена умозрительным
путем, она содержала в себе ряд жизненно
правдивых наблюдений. Впоследствии дейсвительно
обнаружилось, что люди с определенным
типом строения тела имеют склонность
к заболеваниям, которые сопровождаются
акцентуациями соответствующих черт характера.
Более поздние классификаторы характеров
строились в основной на описании этих
акцентуаций. Одна из них принадлежит
известному отечественному психиатру
А.Е. Личко. Эта классификация построена
на основе наблюдений за подростками.
Классификация
акцентуаций характеров у подростков,
которую предложил Личко, выглядит следующим
образом:
1. Гипертимный
тип. Подростки этого типа отличаются
подвижностью, общительностью,склонностью
к озорству. В происходящие вокруг
события они всегда вносят
много шума. Любят неспокойные
компании сверстников. При хороших
общих способностях они обнаруживают
неусидчивость, недостаточную дисциплинированность,
учатся неровно. Настроение у
них всегда хорошее, приподнятое.
Со взрослыми –родителями и
педагогами – у них нередко
возникают конфликты. Такие подростки
имеют много разнообразных увлечений,
но эти увлечения, как правило,поверхностны
и быстро проводят. Подростки
гепертивного типа зачастую переоценивают
свои способности, бывают слишком
самоуверенными, стремятся показать
себя, прихвастнуть, произвести на
окружающих впечатление.
2. Циклоидный
тип.Характеризуется повышенной
раздражительстью и склонностью
к апатии. Подростки данного типа
предпочитают находися дома одни,
вместо того чтобы где-то бывать
со сверстниками. Они тяжело переживают
даже незначительные неприятности,
на замечания реагируют крайне
раздражительно. Настроение у них
периодически меняется от приподнятого
до подавленного (отсюда название
данного типа) с периодами примерно
в две-три недели.
3. Лабильный
тип.Этот тип крайне изменчив
в настроении, причем оно зачастую
непредсказуемо.Поводы для неожиданного
изменения настроения могут оказаться
самыми ничтожными,например кем-то
случайно обороненное слово, чей-то
неприветливый взгляд. Все они
«способны погрузится в уныние
и мрачное расположение духа
при отсутствии каких-либо серьезных
неприятностей и неудач». Поведение
этих подростков во многом
зависит от сиюминутного настроения.
Такие подростки, находясь в подавленном
настроении, крайне нуждаются в
помощи и поддержке со стороны
тех,кто может поправить их
настроение, способен отвлечь, приободрить
и развлечь.Они хорошо понимают
и чувствуют отношение к ним
окружающих людей.
4. Астеноневротический
тип. Этот тип характеризуется
повышенной мнительностью и капризностью,
утомляемостью и раздражительностью.
Особенно часто утомляемость
проявляется при выполнении трудной
умственной работы.
5. Сензитивный
тип. Ему свойственна повышенная
чувствительность ко всему. Эти
подростки не любят больших
компаний, азартных и подвижных
озорных игр. Они обычно застенчивы
т робки при посторонних людях,
отчего часто производят впечатление
замкнутости.Они отличаются послушанием
и обнаруживают большую привязанность
к родителям. В юношеском возрасте
у таких подростков могут возникать
трудности в общении со сверстниками,
а также «комплекс неполноценности».
Вместе в тем у этих же
подростков довольно рано формируется
чувство долга. Они разборчивы
в выборе друзей, обнаруживают
большую привязанность к дружбе,
обожают друзей, которые старше
их по возрасту.
6. Психастенический
тип. Такие подростки характеризуются
ускоренным и ранним интеллектуальных
развитием, склонностью к размышлениям
и рассуждениям, к самоанализу
и оценкам поведения других
людей. Такие подростки, однако, нередко
бывают сильны только на словах,
а не на деле. Самоуверенность
у них сочетается с нерешительностью.
7. Шизоидный
тип. Его наиболее существенной
чертой является замкнутость, Эти
подростки не очень тянутся
к сверстникам, предпочитают быть
одни, находиться в компании взрослых.
“Душевное одиночество даже не
тяготит шизоидного подростка, который
живет в своем мире, своими
необычными для детей этого
возраста интересами”.такие подростки
нередко демонстрируют внешнее
безразличие к другим людям,отсутствие
к ним интереса. Они плохо понимают
состояния других людей, их переживания,
не умеют сочувствовать. Их внутренний
мир зачастую наполнен различными
фантазиями, особыми увлечениями. Во
внешнем проявлении своих чувств
они достаточно сдержаны, не всегда понятны
окружающим, прежде всего для своих сверстников,
которые их, как правило, не очень любят.
8. Эпилептоидный
тип. Эти подростки часто плачут,
изводят окружающих, особенно в
раннем детстве. Такие дети, - любят
мучить животных, избивать и дразнить
младших и слабых, издеваться
над беспомощными и неспособными
дать отпор. В детской компании
они претендуют не просто на
лидерство, а на роль властелина.
В группе детей, которыми они
управляют, такие подростки устанавливают
свои жесткие, почти террористические
порядки, причем их личная власть
в таких группах держится в
основном на добровольной покорности
других детей или на страхе.
В условиях жесткого дисциплинарного
режима они чувствуют себя
нередко на высоте, умеют угодить
начальству, добиться определенных
преимуществ, завладеть постами, дающими
в руки... власть, установить диктат
над другим”.
9. Истероидный
тип. Главная черта этого типа
-эгоцентризм, жажда постоянного
внимания к своей особе. У подростков
данного типа выражена склонность
к театральности, позерству, рисовке.
Такие дети с трудом выносят.
когда в их присутствии хвалят
их товарища, когда другим уделяют
больше внимания, чем им самим.
10. Неустойчивый
тип. Его иногда неверно характеризуют
как слабовольный, плывущий по
течению. Подростки данного типа
обнаруживают повышенную склонность
и тягу к развлечениям, причем
без разбора, а также к безделью
и праздности. У них отсутствуют
какие-либо серьезные,в том числе
профессиональные интересы, они
почти не думают о своем
будущем.
11. Конформный
тип. Данный тип демонстрирует
бездумное, некритическое, а часто
конъюнктурное подчинение любым
авторитетам, большинству в группе.
такие подростки обычно склонны
к морализаторству и консерватизму,
а их главное жизненное кредо
- “быть, как все”. Это тип приспособленца,
который ради своих собственных
интересов готов предать товарища,
покинуть его в трудную минуту,
но, что бы он ни совершил, он
всегда найдет оправдание своему
поступку, причем нередко не одно.
Акцентуация
характера при воздействии неблагоприятных
условий может привести к патологическим
нарушениям и изменениям поведения личности,
к психопатии.
Акцентуации характера
Чрезмерная выраженность черт
характера и их сочетание в крайних проявлениях
нормы называется акцентуацией характера.
Акцентуации характера — это уязвимость
психотравмирующего воздействия на слабое
звено (место наименьшего сопротивления)
данного типа характера при устойчивости
к другим воздействиям, они могут быть
выявлены при тестировании с помощью опросника Шмишека.
Проявление акцентуаций характера
происходит в тех ситуациях, когда задействуется
именно это уязвимая точка характера,
в других случаях человек ведет себя адекватно,
без срывов и потрясений.
Выявлены явные и скрытые акцентуации
характера. Явные акцентуации относятся
к крайней границе нормы и отличаются
постоянными чертами определенного типа
характера. Скрытые акцентуации — обычная
норма, слабовыраженная или не выраженная
вообще, они могут проявляться в результате
воздействия различных факторов (болезни,
травм) к месту наименьшего сопротивления.
Явные и скрытые акцентуации
могут взаимозаменяться под воздействием
различных обстоятельств, в зависимости
от деятельности человека, его воспитания,
окружения и пр.
Акцентуации характера находятся
на границе психопатических расстройств.
Многие акцентуации формируются уже в
подростковом возрасте и могут уже достаточно
сильно проявляться, их выявление с помощью опросника Шмишека для детей может помочь определить яркое
проявление акцентуаций для дальнейшего
корректировки воспитания ребенка, оттачивания
его черт характера.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В заключение можно сделать
следующие выводы. Во-первых, под характером
понимается структура стойких, сравнительно
постоянных психических свойств, определяющих
особенности отношений и поведения личности.
Статику характера определяет тип нервной
деятельности, а его динамику - окружающая
среда.
Во-вторых, существует учение
о характере, называемое характерология.
Данное учение возникло ещё во времена
Аристотеля и Платона. Учение о характере
человека развивалось благодаря таким
деятелям науки, как Иоганн Каспер, А. Делестр,
Дж. Глайв и Э. Клери, Э. Кречмер, А.В.Петровский
и др.
В-третьих, в психологии выделяют
несколько типов характера человека. В
настоящее время их число достигло восемнадцати.
Среди них выделяют авторитарный, астено-невротический,
биофильный, гипертимный, дистимный, истероидный,
конформный, лабильный, навязчивый, некрофильный
и другие. Основоположниками данного деления
характера человека на типы были К. Юнг,
Э. Кречмер, П. Б. Ганнушкин, К. Леонгард,
А. Е. Личко, а также Э. Фромм и другие.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Личко Е. А. Подростковая психология.
М., 1985 г.
2. Хрестоматия по психологии
и типологии характеров. Под ред.
Д. Я. Райгородского. БАХРАХ; Самара; 1997.
3. Рубинштейн С. Л. Основы общей
психологии: В 2 т. М., 1989 г.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в
общую психологию. М.: Изд-во МГУ,
1988.