Контрольная работа по «Юридическая психология»

Профессиональная мораль следователя является предметом  следственной этики, представляющей собой  раздел судебной этики как учения о нравственных началах осуществления  правосудия и деятельности, с ним  связанной. Изучение морального облика следователя - одна из основных задач  следственной этики, так как от того, каким будет этот облик, зависит  не только подлинная нравственность следственной деятельности, но и ее объективность. В современной профессиональной этике для раскрытия черт, составляющих моральный облик представителя той или иной профессии, обращаются к этической категории "нравственная ценность". Нравственные ценности следователя - это все то, что связано с регулированием его профессиональной деятельности и поведения в быту, с самой профессиональной деятельностью и выраженными в ней моральными отношениями. Среди таких нравственных ценностей можно выделить ценности-нормы, ценности-цели, ценности-качества.

Расследование уголовных  дел часто связано с моральными конфликтами между общественными  и личными интересами. Так, например, исходя из общественных интересов и  выполняя свой профессиональный долг, следователь арестовывает обвиняемого  или задерживает подозреваемого. Тем самым он, конечно, приносит ущерб как интересам этих лиц, так и интересам их близких. Однако следователь здесь не может исходить из какой-либо раз и навсегда установленной иерархии или шкалы ценностей (например, из тезиса, что личная свобода человека, счастье и спокойствие его близких - всегда меньшая ценность, чем интересы расследования, и т. д.). Руководствуясь законом и правосознанием, он должен применять предоставленные ему властные полномочия только в тех случаях, когда использованы все иные возможности для достижения целей правосудия.

Критерием же и необходимым  условием добросовестности такой деятельности в первую очередь является точное и неуклонное исполнение законов. Соблюдение всех принципов и норм уголовного процесса - одна из основных обязанностей, входящих в профессиональный нравственный долг следователя.

 В целом же под  профессиональным нравственным  долгом следователя справедливо  понимается совокупность моральных  обязанностей, выполнение которых  обеспечивает раскрытие объективной  истины в каждом подлежащем  расследованию случае общественно  опасного деяния в целях укрепления  законности, предупреждения преступлений, воспитания граждан в духе  уважения к законам и исполнения  нравственных норм.

 Ценности-цели находят  свое выражение и в идеалах  следователей. При этом их личные  идеалы отражают индивидуальные  особенности (интересы, склонности, способности и иные личностные  черты).

 Ценности-качества следователя  выступают как устойчивые элементы  его морального сознания и  поведения - и профессионального,  и повседневного. Для того чтобы  уголовно-процессуальные отношения,  возникающие в ходе предварительного  следствия, были подлинно нравственными, следователь должен обладать определенными морально-политическими качествами, такими, как честность, правдивость, нравственная чистота, стремление к истине, к торжеству справедливости, гуманизм, понимаемый как уважительное отношение к интересам личности в сочетании с непримиримым отношением к преступности.

Многие авторы, отмечая  профессионально важные качества следователя, обязательно указывают на интеллектуальные свойства. В частности, подчеркивается значение таких качеств, как высокоразвитое творческое воображение, острая наблюдательность, отличная память, умение логически мыслить, быстрая ориентировка, сообразительность, четкость мышления, гибкость, критичность ума. Чтобы определить, какими интеллектуальными качествами должен обладать следователь, необходимо дать психологическую характеристику его мыслительной деятельности, типов интеллектуальных задач, решаемых им, а также видов мышления. Дело в том, что наличие тех или иных интеллектуальных качеств зависит от того, какой вид мышления преобладает у личности. Качества ума - производное от вида мышления, в свою очередь зависящего от типа интеллектуальных задач, которые в подавляющем большинстве случаев приходится решать личности в своей профессиональной деятельности.

 Может ли процесс  расследования ограничиться или  исчерпаться одним дискурсивным (понятийно-логическим) мышлением? 

 Дискурсивное мышление  продуктивно работает в четко  ограниченной области, когда хорошо  известно, что требуется доказать, и собран необходимый для логической  обработки материал. При этом  движение мысли идет от установленных  фактов, известных предпосылок к  искомому, доказываемому положению,  которое возникло заранее в  виде гипотезы (версии). Однако сам  процесс рождения гипотезы (версии) и сбор необходимой для ее  возникновения информации (фактических  данных) осуществляется посредством  других психологических механизмов  интеллектуальной деятельности, лежащих  в основе творческого поиска.

 Процесс расследования  преступлений - творческая деятельность, творческий поиск. Необходимость  осуществления творческого поиска  возникает перед человеком в  такой ситуации, когда обнаруживается  противоречие между условиями  и требованиями какой-нибудь деятельности. Такая ситуация называется проблемной.

 В проблемной ситуации  обязательно чего-то недостает  (иначе она была бы не проблемной, а простой ситуацией), и это  недостающее звено должно быть  найдено с помощью мыслительного  процесса.

 Следователю, как правило,  приходится иметь дело именно  с такого рода ситуациями.

В ходе расследования могут  возникать различные задачи. В  зависимости от их характера и  от наличия определенного опыта  следователь имеет дело с простыми и творческими задачами.

 В простых задачах  следователь, опираясь на различные  виды опыта и располагая определенными  формулами, схемами, или, как  говорят, алгоритмами решения,  применяет в возникшей ситуации  одну из имеющихся у него  схем решения. При расследовании  таким способом выясняются лишь  отдельные частные вопросы. Так,  например, простой задачей является  установление причины смерти  найденного на месте происшествия  трупа. 

 Творческие задачи  встают перед следователем при  решении проблемной ситуации. Решение здесь, как отмечалось, состоит в том, что на основе анализа условий задачи специально для данного случая создается новая схема действий. Так, в вышеназванном примере после установления факта убийства творческой задачей является обнаружение убийцы (если он неизвестен), установление мотивов преступления и т. д.

С проблемными ситуациями человек сталкивается в самых  различных областях деятельности, будь то теоретическая или практическая сфера. В зависимости от преобладания сферы деятельности, в которой  возникают проблемы, и от целей  этой деятельности можно в самом  общем виде разделить задачи на теоретические и практические.

 Совершенно очевидно, что перед следователем стоит  сугубо практическая задача - расследование  конкретного уголовного дела. Отсюда  преобладающим видом следственного  мышления является так называемое  практическое мышление, которое,  будучи разновидностью творческого  мышления, имеет сложную структуру.  В психологии выделяют так  называемое оперативное мышление, непосредственно вплетенное в  трудовую деятельность человека. В этом смысле и мышление  следователя можно считать оперативным, имеющим сложную структуру. Итак, основными типами задач, решаемых следователем, являются простые и творческие (причем творческие преобладают). В зависимости от характера целей, стоящих перед следователем, преобладающими являются практические задачи, а основным видом мышления - практическое (оперативное).

 Следует также отметить, что мышление следователя характеризуется  ретроспективностью, так как исследуемое  событие преступления к моменту  расследования всегда находится  в прошлом; рефлексивностью, т. е. его интеллектуальная деятельность связана с анализом собственных рассуждений, выводов и действий и одновременной имитацией мыслей и действий иных участников конфликтного взаимодействия; постоянным переходом вероятного знания в достоверное; многопроблемностью. Оперативное мышление следователя имеет ряд особенностей, которые обусловливаются спецификой его профессии и такими ее признаками, как разнообразие и сложность обстановки, дефицит времени, высокая ответственность за каждое принятое решение, необходимость учета противоборствующих сил и др.

 Познавательная деятельность  следователя отличается большим  разнообразием и сложностью материала,  подлежащего анализу. Сталкиваясь  с проблемной ситуацией, следователь  оказывается, как правило, перед  лицом самых запутанных и противоречащих  данных. Для того чтобы разобраться  во всей сложности материала,  выделить из него те факты,  которые имеют отношение к  расследуемому делу, следователь  должен начать с анализа данной  ситуации. Аналитическая способность  предполагает умение видеть и  понимать мелочи, обращать внимание  на мельчайшие детали, выделять  те из них, которые остаются  незамеченными для поверхностного  взгляда, но для данного дела  имеют существенное значение.

 Успешное решение проблемной ситуации (раскрытие преступления) предполагает вместе с тем умение видеть сразу и целое и детали. То есть следователь должен отличаться развитым обобщающим мышлением - уметь создавать такие синтетические образования, как динамическая модель проблемной ситуации, формами которой являются картина преступления, версия, план расследования.

 Основным звеном практического мышления является анализ через синтез, который заключается в том, что в процессе мышления объект включается во все новые связи и в силу этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются в новых понятиях: из объекта, таким образом, как бы черпается все новое содержание; он поворачивается каждый раз другой своей стороной, в нем выявляются все новые свойства.

 В процессе расследования  анализ и синтез взаимосвязаны  и взаимообусловлены. В одних  случаях анализ предшествует  синтезу, в других - синтез анализу.  Так, анализ первоначально собранных  данных является необходимой  предпосылкой возникновения у  следователя той или иной версии (синтетического образования), построения  плана расследования. В дальнейшем  анализ добываемой информации  осуществляется уже с позиций  данной версии. Однако для того  чтобы не оказаться в плену  одной, пусть даже самой вероятной,  версии, не быть скованным этой  единственной версией и единственным  планом действий, следователь должен  выдвигать несколько версий. Он  должен обладать способностью отбрасывать неподтвердившиеся версии, строить другие. Одновременно необходимо соответственно постоянно изменяющейся ситуации дополнять прежний план действий, а если нужно, радикально изменять его или составлять новый. Все это требует от следователя большой гибкости и свободы ума.

 Поэтому нельзя отдать  предпочтение какому-то одному  виду мышления следователя - аналитическому  или синтетическому.

 Важнейшими условиями,  с помощью которых достигается  единство анализа и синтеза,  своеобразное "равновесие" между  этими сторонами мыслительной  деятельности следователя, являются  умение находить и выделять  существенное (отсюда - важность наблюдательности) и постоянная систематизация  материала. 

 Известно, какую огромную  роль в деятельности следователя  играет фактор времени. Одной  из его обязанностей, оговариваемой  законом, является своевременность  производства всех следственных  действий в строго ограниченные  сроки. Промедление очень часто  ведет к нарушению всего плана  расследования и другим нежелательным  последствиям. Поэтому в ходе  расследования время на обдумывание  и принятие решения максимально  сокращено. На отдельных этапах  создается исключительная напряженность  в работе. Особенно часто она  возникает в стадии возбуждения  уголовного дела, производства первоначальных  следственных действий, при раскрытии  нового эпизода преступления  или разоблачения ранее неизвестных  соучастников. Здесь требуется предельная  быстрота реакции на вновь  полученные данные, чтобы упредить  преступника, закрепить доказательства, обеспечить дальнейшую успешную работу. В то же время нужно принять срочные меры для восстановления нарушенного порядка и нормальной деятельности предприятия или учреждения, обеспечения помощи пострадавшим, сохранения имущества, спокойствия и безопасности людей. А это требует от следователя умения быстро переходить от размышления к действию и наоборот, т. е. быстроты, скорости, иногда даже стремительности мышления. Но только не торопливости и поспешности, которые могут привести к непродуманным решениям и действиям, к серьезным ошибкам.

 Действуя подчас в  чрезвычайно сложной обстановке  и испытывая к тому же постоянный  дефицит времени, следователь  должен уметь быстро разбираться  в сложившейся ситуации и находить  правильное решение. Все это,  бесспорно, требует активизации  аналитико-синтетической деятельности. При этом довольно часто встречаются  такие случаи, когда следователь  после более или менее длительного  размышления как бы мгновенно  находит нужное решение проблемной ситуации. Решение, как говорят, достигается интуитивно.

 В психологии наряду  с дискурсивным, или понятийно-логическим, мышлением, предполагающим словесное  формулирование мысли хотя бы  и во внутренней речи, выделяется  еще и интуитивное мышление. Считается,  что эти два вида мышления  отличаются друг от друга по  роли слова в них, т. е.  первое мышление словесное, а  второе - наглядное. Однако это  правильное различие не следует  абсолютизировать.