Контрольная работа по «Юридическая психология»

 

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное  бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального  образования

«Забайкальский государственный  университет»

(ФГБОУ ВПО «ЗабГУ»)

 

 

Контрольная работа

По дисциплине: «Юридическая психология»

Вариант № 0

 

 

 

 

 

 

 

                                                                Выполнил: студент гр.Юрз-09-3

                                                                                                  Усачёв Е.С.

                                                               Проверил: доцент кафедры ТГП

                                                                                                 ЮФ ЗабГУ,

                                                                             кандидат культурологии

                                                                                         И.С. Мерзлякова

 

 

Чита 2014

 

 

Содержание

Введение……………………………………………………………………...3

 

1.Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников………………………………………………………………………..4

 

2.Психология следователя  и следственной деятельности…………………7

 

3. Понятие личности. Социализация личности……………………………23

 

Заключение…………………………………………………………………..28

 

Список использованных источников………………………………………30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 В первом вопросе производится рассмотрение феномена наказания в трехракурсном плане (покарание и исправление преступников, профилактирование совершения новых преступлений) обосновывается спецификой психологических закономерностей и механизмов необходимых при этом мер пенитенциарного воздействия. В психологическом аспекте наказание как кара, базируясь на закономерностях отрицательного подкрепления, только тогда будет действенной, если суд с учетом субъективной стороны преступления и перспектив изменения личности осужденного изберет такую меру причинения физических и моральных страданий, которые бы не ожесточали его, а заставляли испытывать угрызения совести и стремиться к позитивным самоизменениям.

Втророй вопрос-это психология следователя и следовательной деятельности. При расследовании преступлений следственные работники должны создавать информационную модель, т.е. специально создаваемую систему, которая смогла бы отображать элементы проблемной ситуации и находить информацию для решения поставленных задач.

Вся деятельность следователя  строится на построении версий, которые  выдвигаются на основе предположений  о мотиве преступления.

И в третьем вопросе  рассматривается понятие и социализация .личности. Человек не рождается с готовыми способностями, характером и т. д. Эти свойства формируются в течение жизни, но на определенной природной основе. Наследственная основа человеческого организма (генотип) определяет его анатомо-физиологические особенности, основные качества нервной системы, динамику нервных процессов. В природной, биологической организации человека заложены возможности его психического развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Психологические аспекты проблемы наказания и исправления преступников

 С позиций психологической  науки рассмотрение феномена  наказания в трехракурсном плане (покарание и исправление преступников, профилактирование совершения новых преступлений) обосновывается спецификой психологических закономерностей и механизмов необходимых при этом мер пенитенциарного воздействия. В психологическом аспекте наказание как кара, базируясь на закономерностях отрицательного подкрепления, только тогда будет действенной, если суд с учетом субъективной стороны преступления и перспектив изменения личности осужденного изберет такую меру причинения физических и моральных страданий, которые бы не ожесточали его, а заставляли испытывать угрызения совести и стремиться к позитивным самоизменениям. В этой связи выбор типа исправительного учреждения с соответствующим режимом (общим, строгим, особым) позволяет действенно реализовать все его основные функции: карательную, воспитывающую и обеспечивающую. При этом карательная функция режима состоит в том, что осужденный изолируется от общества, находится под охраной и постоянным надзором, в условиях принудительной регламентации его работы, учебы, общения и досуга, которые обеспечивают долговременное фрустрирование из-за лишения его определенных бытовых благ, ограничений в удовлетворении большинства базисных физиологических и социальных потребностей. Кара, заключенная в режиме, психологически по-разному воспринимается и переживается различными осужденными. Субъективная сила, глубина и длительность переживаний кары зависят от пенитенциарно-криминального опыта осужденного, его пола, возраста, социального и семейного положения, отношения к приговору, времени нахождения в конкретном учреждении и т.д. Воспитывающая функция режима состоит в том, что строгая организованность жизни и быта осужденных (наличие распорядка дня, регламентированных условий отбывания наказания и пр.) со временем накладывает отпечаток на характер и в целом на поведение осужденного, приучая к дисциплинированности, аккуратности, исполнительности и др. Обеспечивающая функция режима проявляется в создании благоприятных условий для организации труда, обучения, воспитательной работы, исправительной деятельности персонала и самодеятельных организаций осужденных, а также путем подключения различных внешних общественных объединений к работе в колониях.

 Исправление осужденных  в условиях отбывания наказания  основывается на такой психологической  закономерности человеческой психики,  как способности ее претерпевать  изменения под воздействием специально  организованной внешней среды.  Если целенаправленность последней эффективно задействует исправительный потенциал таких средств как творческий и производительный труд, разнообразные формы общего и профессионального обучения, многоплановые виды воспитательной работы и общественных воздействий, то можно вести речь не только о возможности юридического исправления осужденных, но и их перевоспитания.

 Среди основных направлений  ресоциализующей деятельности выступают следующие:

- психологическая диагностика  личностных особенностей каждого  осужденного, выявление дефектов  общей и правовой социализации  личности, а также дефектов в  психической регуляции и наличия пограничных нервно-психических расстройств;

- разработка долгосрочных  программ индивидуально-личностной  и групповой психолого-педагогической  коррекции осужденных и поэтапная  их реализация;

- осуществление в специально  созданных центрах необходимых  мер психотерапии для осужденных, имеющих невротизацию и психопатические  проявления, неадекватные психологические  защиты и личностные акцентуации;

- разработка и внедрение  новых моделей и принципов  исполнения и отбывания наказаний,  базирующихся на психологически  обоснованных критериях исправления  и предоставляющих возможности  для личностного роста;

- всемерное восстановление  нарушенных у осужденных лишением  свободы социальных и других  связей, мобилизация их психической  активности на выработку социально  положительных ценностных ориентаций  и норм поведения, психологической  готовности к правопослушному поведению после освобождения.

 Антирецидивный эффект деятельности исправительных учреждений будет невысок не только из-за низкой действенности мер профилактической работы с осужденными в местах лишения свободы (обеспечение общей и специальной превенции преступлений, правовое воспитание осужденных и пр.), но и при отсутствии целенаправленной, в общегосударственнном масштабе системы постпенитенциарной реабилитации лиц, возвращающихся из исправительных учреждений.

 Меры специальной превенции,  реализуемые в местах лишения  свободы, базируются на создании  в процессе исполнения наказаний  таких условий и такого “  психологического климата”, которые  должны исключать или в значительной  мере затруднять совершения осужденными  новых преступлений. Это обеспечивается не только за счет мероприятий, которые проводятся сотрудниками службы безопасности и оперативно-режимной работы исправительных учреждений, но и путем целенаправленного управления как факторами, которые непосредственно воздействуют на осужденных в процессе реализации (воспитательный процесс и его методы, личность воспитателя и организация отношений с осужденными, режим и возможности прогрессивного отбывания наказания, труд и наличие в нем элементов творчества и социальной полезности, возможности системы общего и профессионального развития), так и факторами факультативного характера ( поддержание тесной связи с семьей, увлечения самодеятельным творчеством и самообразованием для повышения культурного уровня, активное участие в мероприятиях общественных и религиозных организаций и т.д.)

 Постпенитенциарная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы, базируется на комплексе мер: во - первых, по социальной реадаптации их к жизни в новых условиях на свободе, во-вторых, по социальному контролю и профилактике вероятности “ асоциальных срывов”, в том числе и совершения повторных преступлений.

 Социальная реадаптация освободившихся из мест лишения свободы крайне нужна в связи с тем, что данные лица могут испытывать значительные психические перегрузки из-за нарушенности прежних социальных и семейных связей, настороженности знакомых и отвержения их сотрудниками кадровых служб предприятий и учреждений, отсутствия жилья и бытовой неустроенности. Поэтому при отсутствии мероприятий поддержки и конкретной социальной помощи могут не только подавляться установки на новый, правопослушный образ жизни, но и возникать тягостные переживания своего одиночества и враждебности к окружающим людям, в целом к обществу и его конкретным социальным институтам. Как свидетельствуют результаты исследований, наибольшая вероятность рецидивного срыва приходится на первый год после освобождения. Именно в данный период требуется как социальный контроль, так и меры социальной коррекции и социальной помощи лицам, освободившимся из мест лишения свободы.

 В зарубежных странах,  активно внедряющих пенитенциарную  “реабилитационную модель” (США,  Канада, отчасти Англия и Германия) вся деятельность по социальной  реабилитации освободившихся из  мест лишения свободы координируется  специальными центрами постпенитенциарной помощи. В их задачи входят вопросы по трудоустройству, проведению профессиональных и психологических консультаций и др. К социально-реабилитационной работе с бывшими заключенными также широко подключаются общественные благотворительные организации, добровольные помощники и семьи-поручители из местных общин.

2. Психология следователя  и следственной деятельности

Каждая профессия характеризуется  целым рядом признаков, отличающих ее от других. Среди них есть главные, определяющие характер и специфику  профессиональной деятельности. Одним  из таких определяющих признаков  следственной работы является то, что  она представляет собой вид государственной  службы и политической деятельности. Всякое действие следователя в значительной мере является реализацией определенной политической линии, а вся работа в целом - существенным вкладом в  общее дело борьбы с преступностью.

Чтобы успешно решать названные  задачи, следователь должен иметь прежде всего глубокую профессиональную направленность, которая всегда выступает как стержневое свойство личности.

 Составной частью этой  направленности личности следователя  является глубокий интерес к  своей профессии, представление  о работе как деле большого  государственного значения. Только  такое отношение к профессии  способствует формированию высокоразвитого  чувства долга и ответственности  за порученное дело, столь необходимых для успешной следственной деятельности. В профессиональную направленность личности следователя входит правосознание. Мировоззрение следователя опосредствуется в правосознании, которое представляет собой единство правовой идеологии и правовой психологии. В качестве правовой идеологии правосознание представляет собой систему правовых знаний, представлений, взглядов, идей, в качестве же правовой психологии - совокупность социальных чувств, переживаний, привычек, возникающих в процессе действия правовых норм.

 Высокоразвитое правосознание  следователя с психологической  стороны включает в себя глубокое  понимание всех принципов и  институтов права, веру в их  справедливость, нетерпимость ко  всяким правонарушениям, стойкую  привычку безоговорочного исполнения  правовых норм, обостренное чувство  справедливости и законности, делающие  следователя законником в лучшем  смысле этого слова. 

 Важнейшим условием  успешной профессиональной деятельности  следователя являются его моральный  облик, высокие нравственные качества.

 Существуют профессии,  предъявляющие повышенные нравственные  требования к своим специалистам. Это в первую очередь относится  к профессиям, представители которых  непосредственно вступают в контакт  с людьми и так или иначе влияют на их внутренний мир (врач, педагог, офицер и т. д.). Общество со своей стороны предъявляет к ним повышенные требования. Следственная деятельность как раз и относится к подобным видам профессий. Действительно, следователь, согласно ст. 68 УПК, обязан доказывать виновность обвиняемого, выявлять мотивы преступления, обстоятельства, характеризующие личность обвиняемого, а также подвергать анализу психические качества иных лиц, выяснять их психические состояния в определенные промежутки времени и т. д., что, естественно, невозможно без психологического контакта с людьми, без проникновения в их внутренний мир.

 Предметом труда следователя  является распознавание различных  аспектов человеческого поведения.  Более того, предварительное следствие  в определенном аспекте можно  рассматривать как специфическое  психологическое исследование, осуществляемое  в рамках уголовного процесса.