Эмпирическое изучение взаимосвязи стратегий поведения в конфликте и аддиктивного поведения в подростковом возрасте

Результаты  исследования подвергались содержательному  анализу. Для выявления различий между выделенными группами подростков был использован U-критерий Манна-Уитни, а также был проведен корреляционный анализ Спирмена, для выявления взаимосвязи стратегий поведения в конфликте со склонностью в отклоняющемуся поведению. Статистический анализ формализованной информации проводился с использованием пакета прикладных программ SPSS 16.0.

2.2. Анализ результатов диагностики стратегий поведения в конфликте у подростков, склонных и несклонных к аддективному поведению

На первом этапе исследования, мы предполагали определить склонность к отклоняющемуся поведению подростков с помощью методики «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орел). Результаты исследования уровня и характера тревожности испытуемых свидетельствуют о повышенных результатах общей тревожности в школе (Приложение 3).

В результате проведения данной методики было выяснено, что все исследуемые подростки обладают средней степенью склонности к отклоняющемуся поведению, причем средний балл (коэффициент степени склонности к отклоняющемуся поведению) у девочек немного выше, чем у мальчиков. Средняя оценка у девочек составила 7,2 балла из 19-ти возможных, а у мальчиков – 6,6 балла из 19-ти. Таким образом, девочки, согласно результатам по данной методике, более склонны к проявлению форм девиантного поведения, чем мальчики. При этом все испытуемые набрали не более 7-ми баллов по шкале установки на социальную желательность ответов (средний балл). Это означает, что результаты данной методики можно считать достоверными. Далее «сырые» баллы были переведены в Т-баллы.

 

Таблица 2.1 – Соотношение шкал склонности к отклоняющемуся поведению у подростков (в баллах).

Шкалы склонности к отклоняющемуся поведению	мальчики	девочки
1. Шкала установки на социальную желательность	62,04	64,33
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил	48,73	42,78
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению	42,04	45,96
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	39,35	47,93
5. Шкала склонности к агрессии и насилию	37,19	39,0
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций	47,27	46,67
7. Шкала склонности к деликвентному поведению	43,5	37,44
8. Шкала принятия женской социальной роли	–	42,04

 

Как видно  из данных, представленных в таблице 2.1, как мальчики, так и девочки  старались представить себя в наиболее благоприятном свете с точки зрения социальной желательности (по 1 шкале 62,04 ср. балл у мальчиков и 64,33 ср. балл у девочек). Т.е. у подростков, независимо от пола была выявлена тенденция демонстрировать строгое соблюдение даже малозначительных социальных норм, умышленном стремлении показать себя в лучшем свете, о настороженности по отношению к ситуации обследования.

Результаты  по шкале склонности к преодолению норм и правил (по 2 шкале 48,73 ср. балл у мальчиков и 42,78 ср. балл у девочек) свидетельствуют о конформных установках испытуемых, склонности следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения.

Результаты  по шкале склонности к аддиктивному поведению (по 3 шкале 42,04 ср. балл у мальчиков и 45,96 ср. балл у девочек) свидетельствуют либо о невыраженности вышеперечисленных тенденций, либо о хорошем социальном контроле поведенческих реакций.

Результаты  по шкале склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению (по 4 шкале 39,35 ср. балл у мальчиков и 47,93 ср. балл у девочек) свидетельствуют об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях.

Результаты  по шкале склонности к агрессии и насилию (по 5 шкале 37,19 ср. балл у мальчиков и 39 ср. балл у девочек) свидетельствуют о невыраженности агрессивных тенденций, о неприемлемости насилия как средства решения проблем, о нетипичности агрессии как способа выхода из фрустрирующей ситуации. Низкие показатели по данной шкале в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности свидетельствуют о высоком уровне социального контроля поведенческих реакций.

Результаты  по шкале волевого контроля эмоциональных реакций (по 6 шкале 47,27 ср. балл у мальчиков и 46,67 ср. балл у девочек) свидетельствуют о невыраженности этих тенденций, о жестком самоконтроле любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений.

Результаты  по шкале склонности к деликвентному поведению (по 7 шкале 43,5 ср. балл у мальчиков и 37,44 ср. балл у девочек) говорят о невыражености указанных тенденций, что в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности может свидетельствовать о высоком уровне социального контроля.

Далее были определены уровни проявления склонности к отклоняющемуся поведению у мальчиков и девочек (таблица 2.2).

 

Таблица 2.2 –  Уровень проявления склонности к отклоняющемуся поведению у мальчиков (n=26) и девочек (n=27)

Шкалы склонности к отклоняющемуся поведению	Уровни проявления склонности
	низкий		средний		высокий
	кол.	%	кол.	%	кол.	%
мальчики
1. установки на соц. желательность	0	0	15	57,69	11	42,31
2. к преодолению норм и правил	12	46,15	14	53,85	0	0
3. к аддиктивному поведению	24	92,31	2	7,69	0	0
4. к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	21	80,77	5	19,23	0	0
5. к агрессии и насилию	26	100	0	0	0	0
6. волевого контроля эмоц. реакций	10	38,46	16	61,54	0	0
7. к деликвентному поведению	25	96,15	1	3,85	0	0
девочки
1. установки на соц. желательность	0	0	5	18,52	22	81,48
2. к преодолению норм и правил	20	74,07	7	25,93	0	0
3. к аддиктивному поведению	18	66,67	9	33,33	0	0
4. к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	16	59,26	11	40,74	0	0
5. к агрессии и насилию	26	96,3	1	3,7	0	0
6. волевого контроля эмоц. реакций	18	66,67	6	22,22	3	11,11
7. к деликвентному поведению	27	100	0	0	0	0

 

Как видно  из таблицы 2.2, у большинства девочек  выявлен высокий уровень установок  на социальную желательность (81,48 %), т.е. девочки чаще, чем мальчики стремятся  показать себя в лучшем свете, и более настороженно относятся к ситуации обследования.

У мальчиков  более выражена тенденция к нонкомформистским  установкам, они более склонны  противопоставлять собственные  нормы и ценности групповым, более  выражена тенденция «нарушать спокойствие», искать трудности, которые можно было бы преодолеть (53,85 %). Девочки в большинстве случаев склонны к конформным установкам, стремятся следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения (74,07 %).

В то же время и мальчики и девочки  в большинстве не склонны к самоповреждающему и саморазрушающему поведению (92,31 % мальчиков и 66,67 % девочек), а также не склонны соматизировать тревогу, реализовывать комплексы вины в поведенческих реакциях (80,77 % мальчиков и 59,26 % у девочек). У большинства подростков, не зависимо от половой принадлежности, выявлен низкий уровень склонности к агрессии и насилию (100 % мальчиков и 96,3 % девочек), а также низкий уровень склонности к деликвентному поведению (96,15 % мальчиков и 100 % девочек), что в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности может свидетельствовать о высоком уровне социального контроля.

Рисунок 2.1 – Уровень проявления склонности к отклоняющемуся поведению у мальчиков

 

У большинства  мальчиков (61,54 %) была выявлена слабости волевого контроля эмоциональной сферы, нежелание или неспособность  контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций. Кроме того, это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно  в поведении, без задержки, о несформированности волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений. В то время  как у большинства девочек (66,67 %) была выявлена невыраженность этих тенденций, что может свидетельствовать о жестком самоконтроле любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений (рисунки 2.1–2.2).

Рисунок 2.2. – Уровень проявления склонности к отклоняющемуся поведению у девочек

 

Далее, исходя из логики нашего исследования, подростки, по результатам методики «Определение склонности к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орел), были разделены на две группы: подростки, несклонные к девиантному поведению и подростки, склонные к девиантному поведению.

Таблица 2.3 – Соотношение шкал склонности к отклоняющемуся поведению у подростков, склонных и несклонных к девиантному поведению (в баллах).

Шкалы склонности к отклоняющемуся поведению	подростки
	склонные	несклонные
1. Шкала установки на социальную желательность	53,7	60,59
2. Шкала склонности к преодолению норм и правил	56,25	44,03
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению	51,95	42,31
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению	53,15	42,10
5. Шкала склонности к агрессии и насилию	41,95	38,84
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций	52,55	45,82
7. Шкала склонности к деликвентному поведению	48,76	40,59

Как видно  из таблицы 2.3 подростки, склонные и не склонные к девиантному поведению, различаются по соотношению шкал склонности к отклоняющемуся поведению. Так, все подростки давали при заполнении опросника социально-желательные ответы. Однако, подростки, не склонные к девиантному поведению, проявили тенденцию демонстрировать строгое соблюдение даже малозначительных социальных норм, стремились показать себя в лучшем свете (60,59 ср.балл). У подростков, склонных к девиантному поведению, выражена предрасположенность к преодолению каких-либо норм и правил (56,25 ср.балл), выявлена склонность к отрицанию общепринятых норм и ценностей, образцов поведения. Они стремятся противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, ищут трудности, которые можно было бы преодолеть. В то время, как у подростков, не склонных к девиантному поведению преобладают конформные установки (44,03 ср.балл), склонность следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения. Подростки, склонные к девиантному поведению, более предрасположены к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, склонны к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем (51,95 ср.балл), чем обычные подростки (42,31 ср.балл).

Примечание: 1 – шкала установки на социальную желательность; 2 – шкала склонности к преодолению норм и правил; 3 – шкала склонности к аддиктивному поведению; 4 – шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению; 5 – шкала склонности к агрессии и насилию; 6 – шкала волевого контроля эмоциональных реакций; 7 – шкала склонности к деликвентному поведению.