Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Сентября 2013 в 23:03, курсовая работа
Цель курсовой работы:
1. Проанализировать научную и методическую литературу по данному вопросу.
2. Изучить формирование внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет.
3. Проанализировать уровень сформированности внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет при помощи эмпирического исследования
Введение…………………………………………………………………..2
Глава 1.Теоретические основы формирования внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет
1.1Возрастные особенности развития личности ребенка 6-7 лет…………………….....................................................................................5
1.2 Сущностные характеристики внутренней позиции школьника……………………………….........................................................17
1.4. Выводы по первой главе……………………………………………. 27
Глава 2. Эмпирическое изучение внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет
2.1. Методическое описание методики………………………………… 29
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………. 48
Заключение……………………………………………………………….. 49
Литература………………………
ВПШ это не только некое вполне осознанное отношение к школе и связанному с ней образу жизни, интегральное личностное образование, включающее в себя уровень развития самосознания, мотивы учения, эмоциональное отношение и специфичные формы поведения.
Сформированная внутренняя позиция создает мотивационный вектор направленности ребенка на исследование новых форм деятельности и сотрудничества и их присвоение посредством утверждения себя в новой социальной роли и статусе.
Список литературы
1. |
Божович, Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте». М.: Знание, 2008.-306 с. |
2. |
Леонтьев А.Н. « Психология». М.: Знание, 2009. – 189 с. |
3. |
Венгер, Л.А. «Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе, «Дошкольное воспитание». М.: Просвещение, 2009. – 289 с. |
4. |
Гуткина, Н.И. «Психологическая готовность к школе». М.: Просвещение, 2008.-143 с. |
5. |
Запорожец, А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики, под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. М.: Просвещение, 2005.- 980с. |
6. |
Выготский Л.С. «Педагогическая психология»,М: Просвещение,2005- 305 с. |
7. |
Карабанова О.А. «Возрастная психология», М.6 Айрисс- пресс,2005 – 238 с. |
8. |
Кулагина, И. Ю. «Возрастная психология». М.: Просвещение, 2009. - 335 с. |
9. |
Мухина, В. С. «Детская психология». М.: Просвещение, 2005. – 315 с. |
10. |
Немов, Р.С. Психология, т.2 М.: Просвещение, 2005.- 688с. |
11. |
ЛисинаМ.И. «Готовность ребенка к школе», т.3 М.: Просвещение, 2005.- 691с. |
12 |
НежноваТ.А. «Внутренняя позиция школьника, понятия и проблемы» М.: 2008.-189 с. |
13. |
Петровский, А. В., Шпалинский, В. В. «Социальная психология коллектива». М.: Знание, 2008. – 291 с. |
14. |
Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании М.: "Владос", 2005.-214 с. |
15.
16. |
Эльконин, Д.Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до 7 лет. М.: Знание, 2006.-207с. Божович Л.И. « Проблема развития мотивационной сферы ребенка».М.: 2006- 255 с. |
Информация о работе Эмпирическое изучение внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет