Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Ноября 2013 в 19:05, курсовая работа
Цель исследования: изучить взаимосвязь уровня притязаний и самооценки у студентов с их социальным положением в группе.
Гипотеза исследования: взаимосвязь уровня притязаний и самооценки существует, но не всегда уровень притязаний и самооценка зависят от социального статуса.
Задачи исследования:
Провести теоретический анализ литературы по проблеме изучения взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у студентов.
Подобрать пакет диагностических методик направленных на изучение уровня притязаний и самооценки.
Провести качественный и количественный анализ полученных результатов исследования.
Анализ полученных результатов.
Введение…………………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты исследования………………………………5
1.1 Понятие самооценки. Развитие взглядов на природу самооценки в истории психологии………………………………………………………………5
1.2. Уровень притязаний как социально-психологическое явление………….13
1.3. Общая характеристика юношеского возраста……...…………………......15
Выводы по главе…………………………………………………………………19
ГЛАВА 2. Экспериментально-психологическое изучение взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у студентов с их социальным положением в группе.....................................................................................................................21
2.1 Организация и методы исследования………………………………………21
2.2 Результаты изучения самооценки и уровня притязаний по методике Дембо-Рубинштейн……………………………………………………………...25
2.3 Результаты изучения по методике «Социометрия»……………………….28
ГЛАВА 3. Обсуждение результатов исследования…………………………....31
3.1. Корреляционный анализ………………………...……………………….…31
Выводы по эмпирическому исследованию………………………………….…33
Выводы по курсовой работе…………………………………………………….34
Список используемой литературы……………………
По количеству ответов, которые были подсчитаны в методике по шкалам, мы можем подсчитать процентные соотношения по уровню самооценки и уровню притязаний.
Σ = 88+67+66+46+48+46 =60% ---- уровень самооценки
6
Σ =88+76+70+56+84+86 =77% --- уровень притязаний
6
Описание таблицы: Среди испытуемых, принявших участие в исследовании 1 человек имеет низкий уровень самооценки. 7 человек имеют средний уровень самооценки, 15 человек имеют высокий уровень самооценки и 7 человек – очень высокий уровень.
По уровню притязаний 2 человека из всех испытуемых, принявших участие в исследовании имеют низкий уровень притязаний. Средний уровень притязаний имеют 7 человек. Высокий уровень притязаний имеет 11 человек. Очень высокий уровень притязаний имеет 10 человек.
Интерпретация результатов. Полученные результаты свидетельствуют о том, что в данных группах наблюдается высокий уровень самооценки и уровень притязаний, самооценка выше уровня притязаний. А также наблюдается, что самооценка ниже, чем уровень притязаний и в некоторых случаях может быть, что самооценка и уровень притязаний имеют одинаковый средний уровень, тогда говорят, что эти два понятия связаны между собой. Может быть, что уровень притязаний и самооценка имеют низкий уровень.
Таким образом, можно сказать, что у большинства людей проявляется тенденция оценивать себя чуть выше среднего. Это значит, что те, кто ценит себя высоко, предъявляют высокие требования и в общении, стараясь им соответствовать, так как считают ниже своего достоинства быть на плохом счету в коллективе.
2.3 Результаты изучения по методике «Социометрия».
С помощью методики социометрии мы исследовали межличностные отношения в группе. Была использована непараметрическая социометрия.
Результаты методики социометрия оценивались по двум показателям:
- социометрический статус (СС) – это статус индивида в социальной группе, складывающийся на основе оценок его места и роли в данной группе.
- эмоциональная экспансивность (ЭЭ) - это то, как индивид относится к своей группе.
Результаты исследования по первой группе (см. диаграмму 1):
Диаграмма 1
Исследование межличностных отношений
Описание диаграммы: анализ показал, что по данным социометрического статуса (СС) в данной группе выделяется 2 лидера, рейтинг которых составляет 100%, предпочитаемые – 10 человек, рейтинг которых колеблется от 50% до 100%, принебрегаемые – 5 человек, рейтинг которых колеблется от 0% до 30% и 1 аутсайдер, рейтинг которого составляет ниже 0%. Можно сказать, что у аутсайдера был выявлен заниженный уровень самооценки и низкий уровень притязаний, этот студент неуверен в себе.
По данным эмоциональной экспансивности (ЭЭ) было выявлено, что в данной группе у 13 человек положительный статус по отношению к своей группе (балл выше 50%). У пятерых отмечается низкий балл - отрицательный статус по отношению к членам своей группы
Результаты исследования по второй группе (см. диаграмму 2):
Диаграмма 2
Исследование межличностных отношений
Анализ по диаграмме 2 показал, что по данным социометрического статуса (СС) в данной группе выделяется 7 лидеров, рейтинг которых составляет 100% , предпочитаемые – 5 человек, рейтинг которых колеблется от 50% до 100%.
По данным эмоциональной экспансивности (ЭЭ) было выявлено, что в данной группе у всех человек положительный статус по отношению к своей группе (балл выше 50%).
Таким образом, можно сделать выводы, что у данной группы наблюдаются очень высокие показатели: высокое отношение к своей группе и высокое отношение группы к индивиду. Это свидетельствует о том, что студенты или невнимательно отнеслись к выполнению задания, или они на самом деле являются дружными в своей группе.
Глава 3. Обсуждение результатов исследования
3.1. Корреляционный анализ
Рис.1
Корреляционный анализ
По данным корреляционного анализа (см. рис.1) мы наблюдаем, что самооценка положительно коррелирует с уверенностью. Это говорит нам о том, что чем выше уровень самооценки человека, тем более уверенно он себя чувствует.
Так же, уровень самооценки коррелирует с уровнем притязаний, чем выше самооценка, тем больше уровень притязаний. И наконец, самооценка положительно коррелирует с характером и авторитетом, то есть, чем выше уровень самооценки, тем человек имеет больший авторитет.
И вторая взаимосвязь – это положительная корреляция между уровнем притязаний и характером; между уровнем притязаний и авторитетом; между уровнем притязаний и уверенностью (см. рис.2).
Чем выше уровень притязаний, тем человек более уверенный, авторитетный. О нем можно сказать, что он высоко себя оценивает, ставит перед собой трудные цели и идет к их достижению.
Рис.2
Корреляционный анализ
Таким образом, можно сказать, что взаимосвязь между уровнем притязаний и самооценкой существует, но самооценка и уровень притязаний не связаны с социальным положением студента в группе.
Гипотеза, выдвинутая в начале нашего исследования, нашла свое подтверждение.
В ходе нашего исследования, мы тестировали студентов по двум методикам: Дембо-Рубинштейн и социометрия, мы оценивали взаимосвязь уровня притязаний и самооценки с социальным положением студента в группе. Результаты показали, что взаимосвязь между уровнем притязаний и самооценкой существует, но самооценка и уровень притязаний не связаны с социальным положением студента в группе.
Выводы по курсовой работе
1. В данной
работе мы изучили
2. Подобрали пакет диагностических методик направленных на изучение самооценки, уровня притязаний и социального положения в группе. За основу взяли такие методики как:
1. Методика Дембо-Рубинштейна, модификация Прихожан;
2. Социометрия (психолог Джекоб Морено).
3. Провели качественный и корреляционный анализ полученных результатов, где описали характеристики, по которым мы исследовали студентов.
4. Проанализировали полученные результаты по взаимосвязи самооценки и уровня притязаний у студентов с их социальным положением в группе.
Список используемой литературы
21.http://www.persev.ru/
22. http://lib.ru/PSIHO/
Приложения
Приложение 1
Приложение 2
Регистрационный бланк к методике
Ф.И.О. _________________ Дата _________________
Рабочее место №_________ Подразделение________
1 |
11 |
21 |
|||
2 |
12 |
22 |
|||
3 |
13 |
23 |
|||
4 |
14 |
24 |
|||
5 |
15 |
25 |
|||
6 |
16 |
26 |
|||
7 |
17 |
27 |
|||
8 |
18 |
28 |
|||
9 |
19 |
29 |
|||
10 |
20 |
30 |