Изучение самочувствия подростков в неполных семьях

6. Семейная история не  только не должна прерываться  с разводом, она должна иметь  продолжение. Семейные фотографии  и видеозаписи, семейные реликвии  и рассказы, в том числе «история  любви» родителей, должны сохраняться  в семье, иметь позитивную эмоциональную  окраску, быть для ребенка «лучшими  и любимыми страницами» летописи  его семьи. Это правило является  важной мерой профилактики нарушения  семейно-брачных отношений в будущей  семье самого ребенка.

 

7. Нельзя ограничивать  и прерывать отношения ребенка  с бабушками и дедушками из  семей обоих родителей. Естественно, что все вышеуказанные правила  распространяются и на прародителей.

8. Создание новой семьи  ни в коем случае не должно  стать основанием для ограничения  общения и сотрудничества ребенка  с родителем. Отчим или мачеха  не должны претендовать на  то, чтобы занять в сердце ребенка  место отца или матери. Друг, опекун, защитник, доверенное лицо, авторитетный  воспитатель — далеко не полный  перечень возможных ролей, которые  может играть новый член семьи  в жизни ребенка.

 

семья неполный развод родитель

Таблица 5 - Психологические рекомендации супругам во время и после развода

№	В сфере отношений с бывшим супругом	В сфере отношений с детьми	В сфере отношений с друзьями
1	Укрепляйте сотрудничество и доброжелательные отношения с экс-супругом во время развода	Объясните детям ситуацию честно, понятно, не скрывая правды	Ваши друзья — ваша сила. Укрепляйте широкую сеть поддержки, не довольствуйтесь общением с одним-двумя самыми близкими друзьями
2	Будьте добры и терпеливы к себе и другим	Объясните, что мама и папа всегда будут любить их и останутся с ними	Не ждите, когда друзья позвонят или придут к вам. Сделайте это сами
3	Не ищите виноватого, спокойно проанализируйте свои ошибки, чтобы не допускать их в будущем	Избегайте бурных объяснений и конфликтов с супругом, обвинений в его адрес в присутствии ребенка	Не заставляйте ваших друзей принимать чью-то сторону и выбирать между вами и бывшим супругом, ведь они друзья вам обоим
4	Сумейте поблагодарить экс-супруга за все хорошее, что вам довелось пережить вместе	Вы разводитесь друг с другом, а не с ребенком! Не просите ребенка решать, с кем из родителей он останется, и не выпытывайте, кого он больше любит. Ребенок любит обоих родителей	Не расспрашивайте друзей о бывшем супруге, им может быть неловко, они почувствуют себя «шпионами»
5	Сумейте сказать себе и экс-супругу: «Да, мы больше не муж и жена, но наши отношения продолжаются как отношения матери и отца наших детей»	Не ограничивайте возможности ребенка в общении с папой, бабушками и дедушками — он сейчас как никогда нуждается в любви и внимании	Обсудите с бывшим супругом, как вам общаться с общими друзьями
6	Пожелайте удачи экс-супругу, ведь его благополучие — залог поддержки и опоры вашим детям в будущем	Не терзайтесь чувством вины за разрушенную семью, сконцентрируйтесь на том, как устроить жизнь по-новому. Старайтесь быть счастливым — счастливый родитель — счастливые дети	Не критикуйте бывшего супруга перед друзьями
7	Фокусируйтесь на будущем — любое изменение, пусть даже и развод, открывает новые возможности	Избегайте ненужных изменений в жизни детей после развода

 

Одним из важнейших принципов организации психологического консультирования разведенных супругов является делегирование ответственности за эффективное преодоление следствий развода разведенному супругу. Стремление психолога присвоить право принятия ответственного решения относительно стиля жизни разведенной семьи не просто ложный, но и крайне опасный шаг, ведущий к стагнации постразводного синдрома и формированию зависимости клиента [10].

Список литературы

 

1.  Андреева Т.В. Семейная психология. СПб., 2004.

2.  Бернс Р.С., Кауфман  С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей  через кинетические рисунки. М., 2000.

3.  Ганичева А.Н. Взаимосвязь  семейного и общественного воспитания. М., 2002.

4.  Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Вып.9., 1971.

5.  Голод С.И. Моногамная  семья: кризис или эволюция? // Социально-психологический журнал, 1995. - № 6.

6.  Голод С.И. Стабильность  семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 1984.

7.  Гребенников И.В. Основы  семейной жизни. – М.: Просвещение, 1999.

8.  Джинотт Х.Г. Дети и мы. – СПб.: Кристалл, 1998.

9.  Захаров А.И. Предупреждение  отклонений в поведении ребенка – СПб., 1997.

10.  Карабанова О.А. Психология  семейных отношений и основы  семейного консультирования: учеб. пособие . – М.: Гадарики, 2006.- 320 с.

11.  Ковалев С.В. Психология  семейных отношений. – М.: Педагогика, 1998.

12.  Кон И.С. Введение в сексологию. М., 1989.

13.  Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний / Пер. с чешского / Под ред. Г.В. Васильченко. – М., 1991.

 

14.  Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. – СПб.: Речь, 2005.

15.  Лангмейер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: «Авицениум», 1984.

16.  Мудрик А.В. Социальная  педагогика. – М.: «Академия», 2005.

17.  Нартова-Бочавер С.К, Несмеянова М.И., Малярова Н.В., Мухортова Е.А. Ребенок в карусели развода. М., 1998.

18.  Нартова-Бочавер С.К, Несмеянова М.И., Малярова Н.В., Мухортова Е.А. Чей я – мамин или папин? – М.: МЦНМО, 2001.

19.  Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы. – М.: Просвещение: Учебная литература, 1996.

20.  Ожегов С.И., Шведова  Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1999.

21.  Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. – СПб.: Речь, 2007.– 360 с.

22.  Основы психологии  семьи и семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.- 328 с.

23.  Психология семейных  отношений с основами семейного  консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; Под ред. Е.Г. Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.-192 с.

24.  Райс Ф. Психология  подросткового и юношеского возраста. – СПб.: «Питер», 2000.

 

25.  Раттер М. Помощь трудным детям. – М.: Прогресс, 1997.

26.  Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994.

27.  Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000.

28.  Социальная психология  в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб, 2000.

29.  Социальная работа / Под ред. Курбатова В.И. – Ростов-на-Дону, 2000.

30.  Социдлогия семьи: Учебник / Под ред. Проф. А.И. Антонова. – 2-е изд. – М., 2005.

31.  Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой (психологическое исследование). - М.: Наука, 1995.- 376 с.

32.  Хрестоматия по социальной  психологии. Учебное пособие для  студентов: Сост. и вступ. очерки  Т. Кутасовой. – М.: Международная педагогическая академия, 1994.

33.  Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи. – Ростов-на-Дону, 2004.

34.  Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 2001.- 656 с.

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

Опросник «Анализ семейной тревоги» (АСТ)

 

Текст опросника

1.Знаю, что члены моей  семьи часто бывают, недовольны мной.

2.Чувствую, как бы я  ни поступил(а), все равно будет не так.

3.Я многое не успеваю  сделать.

4.Так получается, что именно  я оказываюсь виноват(а) во всем, что случается в моей семье.

5.Чато я чувствую себя  беспомощным(-ой).

6.Дома мне часто приходиться нервничать.

7.Когда я попадаю домой, я чувствую себя неуклюжим(-ей) и неловким(-ой).

8.Некоторые члены моей  семьи считают меня бестолковым(-ой).

9.Когда я дома, все время из-за чего-нибудь переживаю.

10.Часто я чувствую  на себе критические взгляды членов моей семьи.

11.Иду домой и с тревогой  думаю, что еще случилось в мое отсутствие.

12.Дома у меня постоянные  ощущение, что надо еще многое сделать.

13.Нередко чувствую себя лишним(-ей).

14.Дома у меня такое  положение, что просто опускаются руки.

15.Дома мне постоянно  приходится сдерживаться.

 

16.Мне кажется, что если  бы вдруг я исчез(-ла), то никто бы этого не заметил.

17.Идешь домой, думаешь, что  будешь делать одно, а приходится делать совсем другое.

18.Как подумаю о семейных делах, начинаю волноваться.

19.Некоторым членам моей  семьи бывает неудобно из-за  меня перед друзьями и знакомыми.

20.Часто бывает: хочу сделать  хорошо, но, оказывается, что вышло плохо.

21.Многое у нас в  семье мне не нравится, но я  стараюсь этого не показывать.

 

Интерпретация результатов

Субшкала В – вина (семейная вина члена семьи) – неадекватное ощущение индивидом ответственности за все отрицательное, что происходит в семье. Наличие семейной вины диагностируется при пяти согласиях.

Субшкала Т – тревожность (семейная тревожность члена семьи) – ощущение, что ситуация в семьи не зависит от собственных усилий обследуемого. Семейная тревожность диагностируется при пяти согласиях.

Субшкала Н – напряженность (семейная напряженность) – ощущение, что выполнение семейных обязанностей представляет собой непосильную задачу для индивида. Наличие семейной напряженности диагностируется при пяти согласиях.

После подсчета баллов по отдельным шкалам вычисляется сумма баллов по обобщенной шкале (вина + тревожность + напряженность), на основании чего делается вывод об уровне общей семейной тревожности.

 

Артём

Ответы	Сумма баллов	Шкалы	Д/З
1-4-7-10-13-16-19+	1	В	5
2-5-8-11-14-17-20-	0	Т	5
3-6-9+12+15-18-21-	2	Н	5
	3	С	14

 

Андрей

Ответы	Сумма баллов	Шкалы	Д\З
1+4+7+10+13+16-19+	6	В	5
2+5-8+11+14+17-20+	5	Т	5
3+6+9+12+15-18+21+	6	Н	5
	17	С	14

 

Дарья

Ответы	Сумма баллов	Шкалы	Д\З
1+4-7-10+13+16-19-	3	В	5
2-5-8+11-14-17-20+	2	Т	5
3-6-9-12-15-18-21-	0	Н	5
	5	С	14

 

Настя

Ответы	Сумма баллов	Шкалы	Д\З
1+4+7-10-13+16+19-	4	В	5
2+5+8+11+14-17+20+	6	Т	5
3+6+9+12+15+18+21+	7	Н	5
	17	С	14