Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Апреля 2013 в 18:37, курсовая работа
Целью исследования является создание модели развития креативности студентов в процессе интерпретирования художественного произведения и определения типа мышления и способности его к творчеству (тест на IQ Айзенка).
Объект исследования – динамика развития творческого мышления студентов.
Предмет исследования – принципы, формы и методы, направленные на развитие творческого мышления студентов в процессе интерпретирования драматических произведений.
Гипотеза исследования:
Процесс развития творческого мышления студентов будет протекать более эффективно, если:
- теоретико-литературные и историко-культурные знания обобщены и творчески применяются в интерпретационной деятельности студентов;
Введение
Глава I Творческое мышление и педагогические концепции его развития
1.1 Творческое мышление как разновидность мышления человека в современной науке
1.2 Интерпретация как форма художественной деятельности личности
Выводы
Глава II Развитие креативности средствами интерпретации
2.1 Организация экспериментального исследования
2.2 Диагностика творческого мышления студентов
2.3 Развитие творческого мышления студентов в процессе интерпретации художественного произведения
2.4 Повторная диагностика творческого мышления студентов
Выводы
Заключение
Библиографический список
Лихачёв Д.С. Литература – реальность – литература. – Л., 1981.
Логика / Под ред. Д.П. Горского, П.В. Таванца. – М.: Гос. Изд-во политлитературы, 1956. – 280 с.
Логический словарь: ДЕФОРТ/ Под ред. А.А. Ивина и др. – М.: Мысль, 1994. с. 148 – 149.
Лук А.Н. Мышление и творчество. – М.: Политиздат., 1976. – 144 с.
Лук А.Н. Юмор, остроумие, творчество. – М.: Искусство, 1977. – 138 с.
Матейко А. Условия творческого труда. – М.: Мир, 1970.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 270 с.
олдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе. Самостоятельная работа над текстом художественного произведения как одно из условий литературного развития старшеклассников. – М., 1968. – 127 с.
Панпурин В.А. Внутренний мир личности и искусство: к определению сущности природы искусства / Науч. ред. А.Ф. Еремеев. – Свердловск, 1990; с. 185.
Пигров К.С. Творчество и современность. – Л.: Знание, 1982.
Поздняков В.Л. Развитие индивидуальности. – Челябинск: ЧГПИ, 1986. – 88 Поляков М.Я. В мире идей и образов: Историческая поэтика и теория жанров. – М., 1983.
Пономарёв Я.А. Психология творчества. – М.: Наука, 1976. – 302 с.
Пономарёв Я.А. Психология творчества и педагогика. – М., 1976.
Пресняков О.П. А.А. Потебня и русское литературоведение конца 19 – начала 20 в./ Науч. ред. А.В. Чичерин. – Саратов, 1978.
Психология мышления: Сб. пер. с нем. и англ. – М.: Прогресс, 1965. – 532 с.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2000.
Рошка А. Творческое мышление. Пути его определения и развития. – М.: Наука, 1971.
Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М.: Изд-во АН СССР, 1958. – 556 с.
Серебрянников В.В., Ясюков М.И. Инициатива и творчество в военном деле. М., 1976.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 384 с.
Taylor C.W. The nature of creative process/ Creativity/ Smith P. (Ed.). – N. Y.: Hastings House. 1959. – p. 51 – 82.
Хализев В.Е. Драма как явление искусства. – М.: Искусство, 1978.
Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М.: Барс: Томск: Изд-во Том. ун-та, 1997. – 371 с.
Черепанов В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. М., 1989.
Шадриков В.Д. Способности человека. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: ППО МОДЭК, 1997. – 288 с.
Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества: Моногр. – М.: Высш. шк., 1989. 143 с.
Якобсон П.Я. Психология художественного восприятия. – М., 1964.
Источники тестовых заданий:
Тест креативности Торранса (сокращённый адаптированный вариант) // Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. – М., 2005. – С. 153 – 170.
Информация о работе Исследование творческого мышления студентов