Имидж человека в профессиональной деятельности

Сейчас в политике можно наблюдать множество образов  и стилей: каждый политический деятель стремиться принести что-то свое в эту серьезную сферу деятельности. С этой точки зрения интереснее рассматривать имидж женщины-политика, которой проще внести изменения в свой имидж.

Одним из таких примеров является экс-премьер-министр Украины Юлия Тимошенко. Она сумела войти в жесткий мир политики, при этом оставаясь женщиной. Она смогла подобрать такой имидж, который точно отвечает запросам украинского общества. Тимошенко объединяет в себе оба "женских" канона, существующих в массовом сознании украинского общества. Речь идет об образах материнства и женственности. В первом случае женщина призвана демонстрировать материнскую любовь и опеку, а во втором – воплощать эстетическое женское начало. Идеалу материнства, в частности, соответствует коса – традиционная прическа замужней женщины, а также строгие темные закрытые костюмы. Эта женщина решительна, сурова, компетентна, но вместе с тем мудра, заботлива и справедлива. Однако при всей этой строгости Юлия Тимошенко одновременно соответствует и идеалу женственности. Это образ стильной леди: элегантное белое пальто и туфли на высоком каблуке, эффектная одежда светлых тонов. Она – секс-символ нации с присущими этому образу разнообразными внешними женскими атрибутами: шпильками, кружевами, рукавами-фонариками, макияжем.

Юлия Тимошенко харизматичный, умный и талантливый политик. Это проявляется, прежде всего, в том, что она всегда очень тонко понимает и чувствует любую аудиторию, умеет находить с ней контакт. Даже в самых, казалось бы, проигрышных ситуациях ей всегда удается набирать очки. Именно в этом проявляется ее умение эффективно использовать разнообразные имиджевые стратегии в зависимости от политического контекста.

Рассматривая имидж  Тимошенко, можно с уверенностью сказать, что это женщина, который присущи некоторые черты мужского характера, она принципиальная, твердая, иногда радикальная, как и подобает быть властному политическому деятелю. Но ничто женское в ней не уничтожено, оно не прячется, проявляется внешне.

Совершенно противоположный  образ у канцлера Германии Ангелы Меркель. Она мало отличается от мужчин, которые ее окружают. У нее нет яркого и запоминающегося внешнего образа – она  крайне редко носит платья и юбки, в основном привычная одежда Меркель — брючный костюм. Как правило, эти костюмы — черные брюки в сочетании с блейзером на трех или четырех кнопках или пуговицах. Неизменной остается и ее прическа «под горшок». Все это отождествляет ее больше с мужчиной, чем с женщиной. Этот образ вместе с внутренней твердостью Меркель позволяет судить о ней как о жестком политике. Однако многие считают, что имидж Ангелы Меркель – это замечательная иллюстрация к правилу имиджмейкинга, утверждающему, что одежда и внешний вид политика должны отражать его политические позиции, соответствовать ситуации и тому коммуникационному посланию, которое этот политик несет обществу. 

2.3. Имидж педагога

 

Педагогическая имиджелогия - принципиально новая ветвь психологической  науки, о которой в настоящее  время стали говорить все чаще и чаще. Сегодня, когда образование воспринимается обществом как одна из высоких ценностей жизни, возрастает значимость профессиональной деятельности, а также имидж самого педагога.

В общепризнанном представлении имидж учителя – экспрессивно окрашенный стереотип ощущения образа педагога в представлении коллектива учащихся, коллег, социального окружения, в массовом сознании. Педагогическая имиджелогия позволяет иначе взглянуть на педагога, в ее рамках имидж учителя рассматривается как продукт особой деятельности по созданию или преобразованию имиджа, как результат приложения целенаправленных профессиональных усилий.

В педагогической деятельности процесс формирования имиджа зависит как от самого учителя, так и от индивидуальных особенностей ученика, его пола, возраста, а также от опыта, знаний, национальности и других факторов. Это еще один повод задуматься над вопросом: “ Имидж – ничто или все?” Учителю необходимо помнить, что во всей своей работе, он просто обязан быть красивым.

В современном, потерявшем многие былые ориентиры российском обществе профессия учителя утратила былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнения. Конечно, требуется государственная поддержка педагога. Но всегда ли только экономический фактор определяет имидж учителя и отношение к нему со стороны учащихся и родителей? Что могут сделать сами учителя, чтобы поднять престиж профессии?

Ответ на этот вопрос во многом связан с индивидуальными  имиджами каждого педагога, ведь общее  представление о любой профессии  формируется в результате вычленения в общественном сознании типичных особенностей ее представителей.

Отношение к имиджу у  самих педагогов разное. Отрицательно относятся к нему те представители  старшего поколения учителей, которые  его понимают как маску. Они убеждены в приоритете внутреннего содержания над внешним и считают, что главное быть, а не казаться. Всякие разговоры про имидж учителя воспринимаются им настороженно, как призыв быть неискренним.

Однако сторонники такой  позиции забывают о том, что одним  из результатов восприятия учителя учеником является формирование положительного образа учителя. Имидж есть у каждого педагога вне зависимости от его личных взглядов на эту тему. Процесс построения имиджа зависит как от самого учителя, так и от индивидуальных особенностей ученика, его пола, возраста, а также от опыта, знаний, национальности и других факторов.

Есть и другая сторона  проблемы — педагог, который занимается созданием собственного имиджа, не только лучше выглядит, но и лучше  себя чувствует, более уверен, а в  итоге и успешнее работает.

Что же входит в имидж педагога? Это сложный феномен, в котором содержатся разнообразные факторы. И все они должны приниматься во внимание, поскольку восприятие человека идёт по разным каналам.

Феномен первого впечатления  во многих случаях определяет дальнейшую динамку процесса взаимодействия. “Первое впечатление ученика об учителе является важнейшей стороной взаимодействия в учебной деятельности”, - писал А.А. Бодалев.²⁷ Формируя тактику и стратегию самоподачи, необходимо учитывать, что большинство людей строят свое первое впечатление на основе внешнего облика человека. Внешний вид преподавателя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение. Это первое, на что обращает внимание ученик. Поэтому работа над внешним обликом является первым шагом к положительному восприятию учениками преподавателя.

Немаловажное значение имеют и цветовая гамма рабочего костюма, и правильно выполненный макияж, и модная стрижка или укладка. Внешний облик помогает человеку привлечь к себе внимание, создать положительный настрой на себя, показаться не только симпатичным человеком, но и прекрасным учителем с его богатым внутренним миром, любовью к детям, заботой о них. Следует всегда помнить, что дети учатся у взрослых людей, и прежде всего у любимого учителя, правильно одеваться. В манере одеваться проявляется одно из главных правил: красиво выглядеть – значит проявлять уважение   окружающим людям. Это означает, что такие требования, предъявляемые к внешнему виду человека, помогают педагогу улучшить свой профессиональный имидж. Правильный выбор одежды помогает добиться профессионального успеха.

Вторым шагом является использование вербальных и невербальных средств общения – важных составляющих имиджа. Функцию самоподачи в педагогическом общении особенно важно грамотно реализовать учителю в момент формирования первого впечатления о себе. Так называемый “невербальный” имидж связан с тем, насколько учитель обладает приятными манерами, под которыми подразумеваются жесты, мимики, поза. Хорошие манеры помогают быстро адаптироваться в любой обстановке, установить коммуникативные связи с людьми. Важная часть имиджа педагога – красноречие. Искусство речи – это ее гибкость, выразительность, оригинальность. Еще древние мудрецы говорили, что ораторское мастерство – это умение внушать и убеждать словом.

В общении с учениками  учителю важно не забывать о тоне, которым он разговаривает. От этого  зависит не только эмоциональное  состояние учеников, но и их работоспособность. Многозвучным и разным должен быть и голос учителя. Типичные ошибки начинающих учителей – слишком тихий (тогда ученики не слышат, переспрашивают, шумят, отвлекаются) или слишком громкий голос (очень утомляет и раздражает, особенно учащихся со слабой нервной системой). Однотонный (постоянно высокий или постоянно низкий) голос не позволяет учителю создавать ритм своей речи, страдает и мелодика речи.

Общество, порождая требования к профессиональному имиджу учителя, влияет на его содержание. Но из поколения в поколение неизменными остаются такие качества идеального учителя, как любовь к детям, доброжелательность, искренность, умение прислушиваться к требованиям детей. Учитель является авторитетом, образцом для своих учеников, вот почему так важно для него быть максимально открытым к тем, кого он обучает.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

 

В данной работе были рассмотрены  проблемы формирования различных типов  имиджа человека. В результате исследования можно прийти к выводу, что такое  многогранное явление как имидж представляет собой неотъемлемую составляющую общественной жизни, которая оказывает значительное влияние на все сферы жизнедеятельности социума, в том числе и на профессиональную. Более того, именно в бизнесе, политике и педагогике влияние имиджа находит наиболее яркое проявление, потому что в этих сферах он способен оказать решающее влияние на рабочий процесс. 

В первой главе было изучено само понятие имиджа и его формирование. Следует заметить, что имидж не состоит только из какого-то одного аспекта, но представляет собой совокупность всех черт личности – как внешних, так и внутренних. Формируя свой имидж, необходимо учитывать потребности и ожидания окружающих людей, для которых человек и направляет свой образ. Исходя из этих ожиданий, некоторые черты развиваются больше, чем реально присущие, другие остаются на естественном уровне, третьи полностью скрываются. Однако необходимо внимательно следить, чтобы сформированный по такому принципу имидж не содержал внутренних противоречий, закладываемых противоречиями между интересами и ожиданиями различных групп населения.

Во второй главе были рассмотрены основные принципы формирования делового, политического и педагогического  имиджей.

Имидж политического  деятеля, по своей сути, представляется нам в виде репрезентирующей «оболочки», исходя из восприятия которой избиратели во многом определяют свое отношение к данному политику. И от того, как удачно тот или иной политик спроектировал, а также внедрил свой имидж, зависит не только его собственная карьера и судьба политической силы, которую он представляет, но и направление развития всего общества в целом. Потому что, не смотря на то, что массы являются двигателем истории, от отдельных личностей зависит, в каком направлении и с какой интенсивностью эти массы будут двигаться сами и двигать все общество в целом. Эти же личности получают и реализуют власть, так или иначе, из рук массы, естественно, используя для этого весь спектр доступных им средств, а также собственных способностей и возможностей. 

Как и политику, так  и каждому деловому человеку необходим свой деловой имидж, т. е. то представление, которое он в бизнес-мире создает сам о себе и которое выступает как внешнее отражение и показатель его деловых и чисто человеческих качеств. Такой имидж - важная составная часть культуры делового общения, а обладание им - существенная личностная и профессиональная характеристика любого делового человека.

В основе делового имиджа должны быть только деловые качества, позволяющие гордиться собой настолько, насколько это позволяют результаты работы, и не более того. Деловой имидж следует строить на своем искреннем «я». Окружающие должны видеть человека настоящим, а не искусственную модификацию его личности. Деловой имидж должен быть отражением внутренней сути личности, прочно базироваться на ее лучших чертах. Если человек не способен оправдать ожидания окружающих, его имидж рухнет, как карточный домик. Деловой имидж не может быть фальшивым. Человек не может казаться тем, кем на самом деле не является.

Деловой имидж, как и  сама личность человека, весьма многогранен. Он складывается из различных форм его выражения (внешнего облика, знания и соблюдения этикетных правил, владения искусством устной и письменной деловой речи, использования средств и приемов поведенческих стратегии, техники и тактики, физического состояния бизнесмена, оформления и оборудования его офиса и т. п.). Эти формы выражения делового имиджа, конечно, не могут сами по себе гарантировать успех, но, как показывает опыт, являются одним из его слагаемых. Каждую из этих форм, естественно, надо приспосабливать к конкретной личности и конкретной деловой ситуации.

Каждый человек придерживается своего имиджа. Иногда даже не задумываясь особо над его созданием и не тратя особых усилий, человек все равно выбирает себе имидж. В одном стиле человек может прожить годы и годы, со школьных лет до свадьбы, а иногда и вовсе до старости. Но конечно, чаще на определенных этапах мы стремимся привычный имидж поменять. Все эти перемены  являются  признаками личностного роста.

Возникает вопрос: а почему вдруг то, что устраивало нас вчера  и позавчера и год назад, перестало  устраивать сегодня? Причина может  быть психологическая: не достигнув  успеха на определенном этапе жизни, мы думаем, что резкой сменой имиджа превратим себя в другого человека, которому позволительно будет начать все с чистого листа. Однако это не совсем так: изменить себя внутренне в один момент тем, что изменится внешне, не удавалось еще никому.

Другой причиной можно  назвать эстетическое чувство человека, как правило, затрагиваемое примерами из жизни. Глядя на кого-то из знакомых или на лица из журналов, телевизора, человек порой чувствует, что некая деталь, вроде стрижки или определенного типа макияжа, может быть, как раз сейчас необходима его образу. Иногда люди экспериментируют с внешностью в стремлении угодить близкому человеку — в начале отношений или чтобы оживить их на определенном этапе.