Характеристика осоенностей общения детей младшего школьного возраста

Негативизм

Это такое поведение ребенка, когда он не хочет что-нибудь сделать только потому, что его об этом попросили; То есть это можно классифицировать и как патологию общения, и как патологию поведения. Но в любом случае, оно проявляется в процессе реакции ребёнка на конкретное общение с ним. Это реакция ребенка не на содержание действия, а на само предложение, которое исходит от взрослых. Л. С. Выготский подчеркивал, что в негативизме, во-первых, на первый план выступает социальное отношение, отношение к другому человеку; во-вторых, ребенок уже не действует непосредственно под влиянием своего желания, а может действовать наперекор ему.

Есть несколько  уровней негативизма:

• Негативизм коммуникативный (поверхностный): на уровне слов люди ругаются, возражают и обвиняют. При этом, что касается отношений и дел, это может быть и «негативный» человек, и позитивный, и любящий, и конструктивный.
• Негативизм поведенческий: человек отказывает или делает всё наоборот, наперекор  требованиям и просьбам.
• Пассивный негативизм: человек игнорирует просьбы и требования.
• Активный негативизм (протестный) – человек выполняет всё с точностью наоборот, о чём бы его ни просили.

Негативизм  может проявляться также в  отношении к обществу или к  группе: человеку кажется, что эти  люди подавляют его индивидуальность, и он пытается всё сделать «не  так, как другие».

Типичные проявления конкретно детского негативизма — это беспричинные слезы, грубость, дерзость или замкнутость, отчужденность, обидчивость. «Пассивный» негативизм выражается в молчаливом отказе выполнять поручения, требования взрослых. При «активном» негативизме дети производят действия, противоположные требуемым, стремятся во что бы то ни стало настоять на своем. В обоих случаях дети становятся неуправляемыми: ни угрозы, ни просьбы на них не действуют. Они стойко отказываются делать то, что еще недавно выполняли беспрекословно. Причина такого поведения нередко заключается в том, что у ребенка накапливается эмоционально отрицательное отношение к требованиям взрослых, препятствующим удовлетворению детской потребности в самостоятельности.

Таким образом, негативизм — это часто результат  неправильного воспитания, следствие  протеста ребенка против насилия, совершаемого над ним.

Ошибочно смешивать негативизм с проявлением настойчивости. Настойчивое стремление ребенка к достижению цели в противоположность негативизму — явление положительное.

Это важнейшая  характеристика произвольного поведения. При негативизме мотивом поведения  ребенка является исключительно  желание настоять на своем, а настойчивость  определяется подлинной заинтересованностью  в достижении цели.

Очевидно, что с появлением негативизма нарушается контакт между ребенком и взрослым, в результате чего воспитание становится невозможным. Из-за того что взрослые постоянно препятствуют исполнению собственных решений и желаний ребенка, неизбежно происходит постепенное ослабление самих этих желаний, а следовательно, и ослабление стремления к самостоятельности.

Негативизм в известной мере интегрирует все остальные формы протестного поведения, в том числе и упрямство.

 Упрямство — такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал... Мотивом упрямства является то, что ребенок связан своим первоначальным решением.

Причины упрямства разнообразны. Упрямство может возникнуть как следствие неразрешимого конфликта взрослых, например родителей, их противостояния друг другу без уступок, компромиссов и каких-либо перемен. В результате ребенок настолько пропитывается атмосферой упрямства, что начинает вести себя аналогичным образом, не усматривая в этом ничего плохого. Для большинства взрослых, жалующихся на упрямство детей, характерны индивидуалистическая направленность интересов, фиксация на одной точке зрения; такие взрослые «заземлены», им не хватает воображения и гибкости.

В этом случае упрямство детей существует только вместе с потребностью взрослых во что бы то ни стало добиться беспрекословного послушания. Интересна и такая закономерность: чем выше интеллект взрослых, тем реже дети определяются как упрямые, поскольку такие взрослые, проявляя творчество, находят больше вариантов для решения спорных вопросов.

Часто упрямство определяется как «дух противоречия». Такое упрямство, как правило, сопровождается чувством вины и переживаниями по поводу своего поведения, но, несмотря на это, оно возникает снова и снова, так как носит болезненный характер.

Причина подобного  упрямства — длительно действующий  эмоциональный конфликт, стресс, который  не может быть разрешен ребенком самостоятельно.

В некоторых случаях упрямство обусловлено общей перевозбудимостью, когда ребенок не может быть последовательным в восприятии чрезмерно большого количества советов и ограничений со стороны взрослых.

Негативно, патологично бессознательное, слепое, бессмысленное упрямство. Упрямство позитивно, нормально, если ребенком движет осознанное желание выразить собственное мнение, разумный протест против ущемления его прав, жизненно важных потребностей. Подобное упрямство, или, другими словами, «борьба за личную независимость», в основном присуще активным, энергичным от природы детям, обладающим повышенным чувством собственного достоинства. Способность вести себя независимо от обстоятельств и даже вопреки им, руководствуясь собственными целями, — важная личностная черта наряду с другой, противоположной ей, — стремлением подчиняться обстоятельствам, правилам, действовать по образцу.

С негативизмом и упрямством тесно связана и такая форма протестного поведения, как строптивость. Строптивость отличает от негативизма и упрямства то, что она безлична, т. е. направлена не столько против конкретного руководящего взрослого, сколько против норм воспитания, против навязываемого ребенку образа жизни.

Таким образом, происхождение протестного поведения разнообразно. Разобраться в причинах негативизма, упрямства, строптивости — значит подобрать ключ к ребенку, к его созидательной и творческой активности.

Наиболее  яркий период, в котором негативизм проявится «во всей своей красе» — это, несомненно, подростковый возраст. Ребенок остается все еще ребенком, но становятся явными признаки взросления и желание самого чада стать взрослым и самостоятельным.

Поэтому негативизм становится своеобразным стремлением  ребенка выделить себя из окружающей среды.

Если негативизм приобрел постоянный характер (или  начал проявляться очень часто), это значит, что негативная черта  закрепилась в характере ребенка. Если родители сталкиваются с такой  проблемой, то они, в первую очередь, не должны паниковать, ведь все решается мирными способами.

Причины весьма разнообразны, невозможно отрицать и  генетический фактор, и несомненное  влияние измененного гормонального  фона. Относительно психологических  причин, то,  прежде всего, речь идет о беспомощности, недостатке умений и знания, как преодолеть  проблему, борьбы за власть и самоутверждение, недостатка внимания, выражения неприязни  и мести. Иногда это – проявление болезненного варианта негативного  мировосприятия.

 

Если будете знать симптомы негативизма, то, возможно, не допустите того, чтобы он развился и у вас (точнее, у вашего ребёнка).

У малышей  негативизм часто проявляется как  возражение: «Погуляй, что-то ты засиделся  дома!» – «Не хочу, я рисую!». «Ты должен сегодня почитать —  займись!» – «Не хочу, ухожу  на улицу!» – вот так желания  ребенка при этом прямо противоположные  требованиям, просьбам или предложениям. Что касается возрастных периодов, негативизм — более характерная  черта для детей в период возрастного  кризиса. А также он типичен для  подростков – это так называемый подростковый негативизм. Когда его  проявлением является склонность к  возражению. К примеру, девочка-подросток  учится ходить на туфлях с  высоким  каблуком. «Ты, наверное, еле ходишь на такой высокой шпильке?» –  Но она, конечно, возражает: «Нет, нормально!». Так она сама себе дает правильное оперативное внушение. Кроме того, негативизм встречается и у пожилых  людей, но, как бы то ни было, он всегда обостряется в период личных неудач.

Итак, к симптомам  негативизма относятся:

• Склонность попереживать и поныть.
• Неприязнь к человеку с позитивным мировосприятием.
• Философская задумчивость о том, как несовершенен мир.
• Неблагодарность, привычка не видеть хорошего, акцентировать внимание на негативном.
• Привычка констатировать и проживать проблему, вместо того, чтобы искать решение.
• Склонность мотивировать себя посредством негативной мотивации.

Негативная мотивация базируется:

- на страхе  напороться на неприятности или  утратить имеющееся;

- на чувстве  вины;

- на недовольстве  своими результатами;

- на отсутствии  личной жизни;

- на желании  доказать что-то окружающим, «сделать»  их.

Стоит отметить, что указывать на симптомы негативизма  у иных людей – очень опасно, ведь люди с развивающимся негативизмом будут реагировать на это защитой, и все больше укрепляться в  своем негативизме. Если же вы начнете  следить за собой или попросите  близких подсказывать вам, когда вы «сваливаетесь в негативизм», успех становится вполне реальным.

С понятием негативизма  схоже понятие нонконформизм (несогласие), что означает активное неприятие  установленного порядка, общепринятых норм, ценностей, законов или традиций. Противоположным понятием является конформизм – когда человек получает установку «быть, как все». Как  правило, нонконформисты подвергаются давлению и агрессивному поведению  со стороны конформистов, представляющих собой «молчаливое большинство». И конформизм, и нонконформизм  — элементы незрелого, детского поведения. Зрелое, более взрослое поведение  является независимым поведением. А  ещё более взрослые проявления поведения  – любовь и забота, когда люди свою свободу расценивают как  не то, что можно не делать чего-то, а можно делать то, что достойно, что для него имеет ценность.

Негативизм  также проявляется в восприятии жизни: человек имеет установку  видеть в жизни сплошной негатив: вместо удач он видит ошибки, вместо возможностей – проблемы, а вместо достоинств — недостатки. Это так  называемое негативное мировосприятие – когда человек воспринимает мир преимущественно через негативную установку, в темных и мрачных тонах, он привык во всем замечать только плохое. Негативное мировосприятие зачастую становится негативизмом в будущем - отношением к человеку или группе людей с негативным предубеждением. Существует также понятие глубинного негативизма: независимо от того, как человек будет общаться внешне, внутри он относится к другим с негативным предубеждением, он не доверяет людям, видит только умысел и вредительство, он обвиняет и подозревает людей, провоцирует негативизм у окружающих. Хотя всё это относится уже не к детям, а минимум к подросткам. Вышесказанное касается запущенной формы, до которой вполне может дойти.

Как бороться?

Чтобы победить негативизм у младшеклассника, сначала надо заметить те моменты, когда ребенок не подчиняется требованиям и желает сделать все наоборот. Они входят в привычку у ребёнка и бороться надо через них.

Нужно помнить, что не стоит мириться с плохим поведением ребёнка, лишь бы он остался доволен. Хотя, если у ребёнка есть негативизм, то, исходя из тезисов выше, негативизм на данный момент (когда выявлен) означает, что ребёнок чем-то сильно недоволен и лечить надо не проявления (не в коем случае не стандартными мотиваторами кнута и пряника), а причину. Да и вскоре он поймет: один раз вышло по-моему, получится и в иной раз. Если ребенок категорически отказывается от того, что родитель попросил сделать (к примеру, одеться, даже если оно нужно самому ребёнку), надо подождать  пару минут, а потом вернуться к нему и, как ничего и не было прежде, предложить сделать то, что требовали с самого начала. Однако попросить не как раньше, а «ты ещё не оделся, нет?»? Ребёнок примет это как возможность сделать самостоятельный выбор, а потому не будет противиться. Не себе же, в самом деле.

Кроме того, можно позволить малышу самостоятельно подбирать одежду для прогулки (из вариантов, предоставленных родителем). Главное, что он сам сможет сделать выбор. В любом случае, пациенту (если можно так сказать) выделяется личное пространство, которое он сам обустроит по своему вкусу: полку, стол или маленький уголок в комнате.

Не боритесь с негативизмом криками или наказанием. Мотиваторы кнута и пряника вообще только негативно действуют на ситуацию. Первый даёт привычку того, что модно капризничать, а второй только укрепляет изначальную привычку и причину. Лучше доверьте ребенку небольшое домашнее дело, за которое он будет нести ответственность и за которое можно будет его похвалить. Если детский негативизм вовремя не был определен и откорректирован, он иногда проявляется в поведении того же ребенка, но уже постарше, и в более тяжелой форме поведения и общения. Ему важно побыть более самостоятельным.

Помимо прочего, существует психологическая психотерапия – помощь специалистов, направленная на разрешение психологических проблем ребенка или на профилактику таких проблем у него же. К психотерапевтическим методам при работе с детьми относятся: дружеская беседа, ролевая игра, игрушки; обсуждение с малышом положительных примеров поведения; учебники и методические пособия. Главный акцент специалист делает на проговаривание самим чадом собственных чувств и мыслей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      Заключение

Общение для ребёнка – это очень существенная потребность. Однако общение на самом деле для него – нечто большее. Через общение ребёнок социализируется, через него он впитывает информацию и во многом благодаря ему он взрослеет.