Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2012 в 14:43, дипломная работа
Цель: разработать комплексную программу коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста и оценить ее эффективность;
Задачи:
1. Проанализировать литературу на предмет причин гиперактивного поведения младших школьников;
2. В процессе анализа литературных источников, выяснить какие существуют методики и алгоритмы работы с гиперактивным поведением. Осуществить их анализ;
3. На основе осуществленного анализа разработать комплексную методику работы с детьми, у которых наблюдается гиперактивное поведение;
4. Оценить эффективность методики ее блоков в процессе эмпирического исследования, организованного по экспериментальному плану;
Введение……………………………………………………… 3
Глава 1 Гиперактивное поведение школьников как
предмет исследований в современной психологии
1.1. Феномен гиперактивного поведения ребенка и его причины………………………………………………………. 7
1.2. Самоконтроль как важнейшая составляющая саморегуляции поведения гиперактивных детей…………. 14
1.3. Основные проявления гиперактивного поведения детей………………………………………………………….. 18
1.3.1. Факторы риска для формирования гиперактивного поведения детей……………………………………... 19
1.4. Категории диагноза гиперактивного поведения…….. 24
1.4.1. Гиперактивное поведение у детей как один из вариантов минимальных мозговых дисфункций………….. 24
1.4.2. Возрастная динамика минимальных мозговых дисфункций и гиперактивного поведения ……………….... 25
1.5.Исследование частоты встречаемости гиперактивного поведения среди учеников начальных классов общеобразовательных школ Москвы………………………. 26
1.6. Лечение и коррекция гиперактивного поведения детей …………………………………………………………. 28
выводы………………………………………………………... 36
Глава 2 Комплексная программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста
2.1. Программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста проводимая в школе…………………………………………………………. 37
2.2. Рекомендации по оптимизации общения родителя с гиперактивным ребенком……………………….…………... 43
Глава 3 Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной нами комплексной программы коррекции гиперактивного поведения младших школьников
3.1. Программа исследования……………………………… 45
3.2. Результаты исследования и их анализ методом математической статистики ……………………………….. 48
3.3. Обсуждение полученных результатов………………... 53
Выводы……………………………………………………… 55
Заключение …………………………………………..…….. 57
Литература………………………………………………….. 59
Группа 2, с
которой проводилась
21.С. Света |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
22.С. Вика |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
2 |
23.С. Сережа |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
24.Т. Данила |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
25.Т. Алеся |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
2 |
26.Т. Инна |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
27. Ф. Илья |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
28.Ф. Рома |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
29.Щ. Эдик |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
30.Я. Денис |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3 |
Таблица6
Результаты
упражнения «Обведение контура»
Контрольная группа (не проводилась коррекционная работа)
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
баллы |
1.А. Ира |
4 |
2 |
3 |
2 |
11 |
2.А. Антон |
2 |
0 |
1 |
1 |
4 |
3.А. Артур |
0 |
0 |
2 |
2 |
4 |
4.Б. Вадим |
2 |
0 |
2 |
2 |
6 |
5.Б. Коля |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
6.В. Паша |
6 |
2 |
2 |
3 |
13 |
7.В. Настя |
2 |
0 |
3 |
2 |
7 |
8.Г. Ира |
2 |
0 |
1 |
1 |
4 |
9.З. Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
10.К. Дима |
2 |
0 |
2 |
3 |
7 |
Группа 1, с которой проводилась коррекционная работа только в школе:
11.К. Вова |
6 |
4 |
3 |
3 |
16 |
12.К. Андрей |
4 |
2 |
3 |
3 |
12 |
13.М. Андрей |
4 |
0 |
3 |
3 |
10 |
14.М. Паша |
8 |
8 |
3 |
3 |
22 |
15.М. Илья |
6 |
4 |
3 |
3 |
16 |
16.М. Ваня |
6 |
4 |
3 |
3 |
16 |
17. Н. Антон |
6 |
2 |
2 |
3 |
13 |
18.П. Денис |
4 |
2 |
3 |
3 |
12 |
19.П. Ваня |
4 |
4 |
3 |
3 |
14 |
20.Р. Игорь |
6 |
4 |
3 |
3 |
16 |
Группа 2, с
которой проводилась
21.С. Света |
4 |
2 |
3 |
3 |
12 |
22.С. Вика |
2 |
2 |
2 |
3 |
9 |
23.С. Сережа |
6 |
2 |
3 |
3 |
12 |
24.Т. Данила |
8 |
4 |
3 |
3 |
18 |
25.Т. Алеся |
4 |
0 |
3 |
3 |
10 |
26.Т. Инна |
8 |
8 |
3 |
3 |
22 |
27. Ф. Илья |
8 |
6 |
3 |
3 |
20 |
28.Ф. Рома |
6 |
2 |
3 |
3 |
12 |
29.Щ. Эдик |
6 |
0 |
3 |
3 |
12 |
30.Я. Денис |
4 |
4 |
3 |
3 |
14 |
Таблица 7
Результаты методики «Вежливость».
Контрольная группа (не проводилась коррекционная работа)
ФИО |
Суммарный балл |
1.А. Ира |
2 |
2.А. Антон |
1 |
3.А. Артур |
1 |
4.Б. Вадим |
0 |
5.Б. Коля |
2 |
6.В. Паша |
2 |
7.В. Настя |
1 |
8.Г. Ира |
3 |
9.З. Оля |
2 |
10.К. Дима |
3 |
Группа 1, с которой
проводилась коррекционная
11.К. Вова |
2 |
12.К. Андрей |
0 |
13.М. Андрей |
0 |
14.М. Паша |
1 |
15.М. Илья |
1 |
16.М. Ваня |
0 |
17. Н. Антон |
0 |
18.П. Денис |
2 |
19.П. Ваня |
1 |
20.Р. Игорь |
0 |
Группа 2, с
которой проводилась
21.С. Света |
0 | |
22.С. Вика |
0 | |
23.С. Сережа |
1 | |
24.Т. Данила |
2 | |
25.Т. Алеся |
1 | |
26.Т. Инна |
3 | |
27. Ф. Илья |
2 | |
28.Ф. Рома |
1 | |
29.Щ. Эдик |
2 | |
30.Я. Денис |
0 |
Таблица 8
Результаты анкетных данных
Контрольная группа (не проводилась коррекционная работа)
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
баллы |
1.А. Ира |
8 |
9 |
9 |
12 |
2 |
6 |
10 |
10 |
11 |
18 |
18 |
113 |
2.А. Антон |
6 |
6 |
5 |
8 |
9 |
11 |
9 |
16 |
16 |
11 |
10 |
107 |
3.А. Артур |
7 |
9 |
6 |
12 |
4 |
10 |
6 |
6 |
15 |
12 |
10 |
97 |
4.Б. Вадим |
3 |
10 |
11 |
6 |
5 |
11 |
15 |
9 |
12 |
13 |
10 |
105 |
5.Б. Коля |
9 |
9 |
6 |
7 |
8 |
12 |
10 |
14 |
18 |
18 |
14 |
125 |
6.В. Паша |
6 |
9 |
5 |
17 |
10 |
13 |
9 |
17 |
18 |
15 |
14 |
133 |
7.В. Настя |
10 |
12 |
9 |
12 |
12 |
9 |
11 |
16 |
16 |
11 |
14 |
132 |
8.Г. Ира |
6 |
6 |
5 |
8 |
9 |
8 |
9 |
16 |
18 |
18 |
7 |
110 |
9.З. Оля |
3 |
10 |
11 |
6 |
5 |
12 |
15 |
10 |
11 |
13 |
10 |
106 |
10.К. Дима |
3 |
10 |
9 |
6 |
5 |
10 |
15 |
9 |
12 |
14 |
8 |
101 |
Группа 1, с которой
проводилась коррекционная
11.К. Вова |
6 |
6 |
5 |
8 |
6 |
11 |
9 |
11 |
13 |
15 |
12 |
102 |
12.К. Андрей |
7 |
7 |
6 |
9 |
4 |
11 |
6 |
4 |
15 |
9 |
10 |
78 |
13.М. Андрей |
8 |
9 |
9 |
11 |
2 |
3 |
12 |
17 |
12 |
18 |
16 |
118 |
14.М. Паша |
9 |
3 |
5 |
9 |
2 |
6 |
10 |
11 |
12 |
15 |
14 |
96 |
15.М. Илья |
6 |
9 |
11 |
6 |
5 |
9 |
14 |
9 |
11 |
12 |
8 |
100 |
16.М. Ваня |
3 |
3 |
10 |
8 |
4 |
9 |
9 |
8 |
10 |
13 |
11 |
88 |
17. Н. Антон |
7 |
7 |
6 |
12 |
4 |
12 |
5 |
6 |
10 |
9 |
9 |
86 |
18.П. Денис |
6 |
9 |
5 |
9 |
5 |
8 |
11 |
9 |
13 |
15 |
13 |
113 |
19.П. Ваня |
8 |
4 |
8 |
9 |
6 |
6 |
11 |
8 |
12 |
17 |
16 |
105 |
20.Р. Игорь |
6 |
5 |
3 |
8 |
9 |
10 |
8 |
14 |
13 |
16 |
13 |
105 |
Группа 2, с
которой проводилась
21.С. Света |
6 |
6 |
9 |
10 |
2 |
6 |
9 |
6 |
10 |
12 |
11 |
75 |
22.С. Вика |
5 |
6 |
6 |
9 |
3 |
8 |
6 |
6 |
10 |
9 |
9 |
77 |
23.С. Сережа |
5 |
6 |
7 |
6 |
4 |
6 |
8 |
7 |
12 |
10 |
11 |
82 |
24.Т. Данила |
6 |
5 |
8 |
7 |
5 |
10 |
11 |
9 |
14 |
12 |
10 |
97 |
25.Т. Алеся |
7 |
9 |
6 |
10 |
4 |
11 |
6 |
6 |
10 |
9 |
9 |
87 |
26.Т. Инна |
6 |
6 |
6 |
8 |
9 |
10 |
9 |
11 |
12 |
11 |
14 |
91 |
27. Ф. Илья |
7 |
9 |
6 |
10 |
4 |
7 |
4 |
6 |
9 |
9 |
9 |
80 |
28.Ф. Рома |
7 |
6 |
5 |
10 |
4 |
10 |
6 |
8 |
13 |
10 |
11 |
90 |
29.Щ. Эдик |
8 |
9 |
9 |
11 |
2 |
6 |
10 |
9 |
8 |
8 |
12 |
92 |
30.Я. Денис |
4 |
6 |
5 |
9 |
5 |
9 |
9 |
15 |
12 |
11 |
10 |
94 |
Таблица 9
Сводная таблица итоговых баллов по методикам | ||||||||||||||||||||||
Методики |
"Да Нет" |
"Вежливость" |
"Обведение контура" |
Анкета родителей |
||||||||||||||||||
Вр. проведения |
до кор. |
после кор |
до кор. |
после кор |
до кор. |
после кор |
до кор. |
после кор |
||||||||||||||
1Контрольная р. |
42 |
48 |
24 |
17 |
68 |
67 |
1028 |
1129 |
||||||||||||||
2 Экcпер.гр.№1 |
41 |
16 |
27 |
7 |
60 |
147 |
1099 |
991 |
||||||||||||||
3 Экcпер.гр.№2 |
34 |
13 |
28 |
12 |
68 |
157 |
1211 |
970 |
||||||||||||||
|
Диаграммы по итоговым данным после коррекции | ||||||||||||||||||||||
Методика "Да Нет"-произвольное внимание(количество ошибок) |
||||||||||||||||||||||
до коррекции |
после коррекции |
|||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||
Методика "Вежливость" - произвольная двигательная активность (количество ошибок) | ||||||||||||||||||||||
до коррекции |
после коррекции |
|||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||
Методика "Обведение контура"- моторно-двигательное развитие (количество баллов) | ||||||||||||||||||||||
до коррекции |
после коррекции |
|||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||
Анкета родителей– выраженность симптомов гиперактивного поведения(количество баллов) | ||||||||||||||||||||||
до коррекции |
после коррекции |
|||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||
Информация о работе Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция