Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Декабря 2012 в 14:43, дипломная работа
Цель: разработать комплексную программу коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста и оценить ее эффективность;
Задачи:
1. Проанализировать литературу на предмет причин гиперактивного поведения младших школьников;
2. В процессе анализа литературных источников, выяснить какие существуют методики и алгоритмы работы с гиперактивным поведением. Осуществить их анализ;
3. На основе осуществленного анализа разработать комплексную методику работы с детьми, у которых наблюдается гиперактивное поведение;
4. Оценить эффективность методики ее блоков в процессе эмпирического исследования, организованного по экспериментальному плану;
Введение……………………………………………………… 3
Глава 1 Гиперактивное поведение школьников как
предмет исследований в современной психологии
1.1. Феномен гиперактивного поведения ребенка и его причины………………………………………………………. 7
1.2. Самоконтроль как важнейшая составляющая саморегуляции поведения гиперактивных детей…………. 14
1.3. Основные проявления гиперактивного поведения детей………………………………………………………….. 18
1.3.1. Факторы риска для формирования гиперактивного поведения детей……………………………………... 19
1.4. Категории диагноза гиперактивного поведения…….. 24
1.4.1. Гиперактивное поведение у детей как один из вариантов минимальных мозговых дисфункций………….. 24
1.4.2. Возрастная динамика минимальных мозговых дисфункций и гиперактивного поведения ……………….... 25
1.5.Исследование частоты встречаемости гиперактивного поведения среди учеников начальных классов общеобразовательных школ Москвы………………………. 26
1.6. Лечение и коррекция гиперактивного поведения детей …………………………………………………………. 28
выводы………………………………………………………... 36
Глава 2 Комплексная программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста
2.1. Программа коррекции гиперактивного поведения детей младшего школьного возраста проводимая в школе…………………………………………………………. 37
2.2. Рекомендации по оптимизации общения родителя с гиперактивным ребенком……………………….…………... 43
Глава 3 Экспериментальное исследование с целью оценки эффективности разработанной нами комплексной программы коррекции гиперактивного поведения младших школьников
3.1. Программа исследования……………………………… 45
3.2. Результаты исследования и их анализ методом математической статистики ……………………………….. 48
3.3. Обсуждение полученных результатов………………... 53
Выводы……………………………………………………… 55
Заключение …………………………………………..…….. 57
Литература………………………………………………….. 59
1-10 - №вопросов
Обработка результатов проводится путем подсчета балов, начисляющихся за ошибки, по которыми понимаются выполнение команды без слова «пожалуйста». Каждая ошибка оценивается в 1 балл. Чем больше ребенок допустил ошибок, тем выше его суммарный балл.
Таблица 2
Результаты методики «Вежливость» до коррекционной работы
ФИО |
Суммарный балл |
1.А. Ира |
2 |
2.А. Антон |
4 |
3.А. Артур |
1 |
4.Б. Вадим |
3 |
5.Б. Коля |
2 |
6.В. Паша |
3 |
7.В. Настя |
3 |
8.Г. Ира |
3 |
9.З. Оля |
1 |
10.К. Дима |
2 |
11.К. Вова |
3 |
12.К. Андрей |
3 |
13.М. Андрей |
1 |
14.М. Паша |
4 |
15.М. Илья |
3 |
16.М. Ваня |
3 |
17. Н. Антон |
3 |
18.П. Денис |
2 |
19.П. Ваня |
2 |
20.Р. Игорь |
3 |
21.С. Света |
2 |
22.С. Вика |
4 |
23.С. Сережа |
2 |
24.Т. Данила |
2 |
25.Т. Алеся |
3 |
26.Т. Инна |
3 |
27. Ф. Илья |
4 |
28.Ф. Рома |
2 |
29.Щ. Эдик |
3 |
30.Я. Денис |
3 |
В № 1-2 каждая правильно и ясно обведенная фигура оценивается в 2 балла, в № 3-4 – 1 балл, если ребенок обвел ясно контур фигуры, нет значительных перерывов в линиях; 0 балл – при отступлении от контура фигур, при пропуске части контура или пропуске самих фигур.
Таблица 3
Результаты упражнения «Обведение контура» до коррекционной работы
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
Баллы |
1.А. Ира |
4 |
2 |
3 |
1 |
10 |
2.А. Антон |
2 |
0 |
1 |
1 |
4 |
3.А. Артур |
0 |
0 |
3 |
2 |
5 |
4.Б. Вадим |
2 |
0 |
2 |
2 |
6 |
5.Б. Коля |
0 |
0 |
1 |
2 |
3 |
6.В. Паша |
6 |
2 |
3 |
3 |
14 |
7.В. Настя |
2 |
0 |
3 |
2 |
7 |
8.Г. Ира |
2 |
0 |
1 |
1 |
4 |
9.З. Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
10.К. Дима |
2 |
0 |
2 |
3 |
7 |
11.К. Вова |
0 |
0 |
1 |
3 |
4 |
12.К. Андрей |
2 |
0 |
1 |
0 |
3 |
13.М. Андрей |
0 |
0 |
2 |
2 |
4 |
14.М. Паша |
2 |
2 |
3 |
3 |
10 |
15.М. Илья |
2 |
0 |
3 |
2 |
7 |
16.М. Ваня |
2 |
0 |
2 |
2 |
6 |
17. Н. Антон |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
18.П. Денис |
0 |
0 |
3 |
2 |
5 |
19.П. Ваня |
0 |
0 |
2 |
3 |
5 |
20.Р. Игорь |
6 |
4 |
2 |
2 |
14 |
21.С. Света |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
22.С. Вика |
2 |
0 |
1 |
2 |
4 |
23.С. Сережа |
2 |
2 |
3 |
3 |
10 |
24.Т. Данила |
0 |
0 |
2 |
2 |
4 |
25.Т. Алеся |
0 |
0 |
3 |
2 |
5 |
26.Т. Инна |
2 |
0 |
2 |
3 |
7 |
27. Ф. Илья |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
28.Ф. Рома |
4 |
2 |
2 |
2 |
10 |
29.Щ. Эдик |
0 |
0 |
3 |
3 |
6 |
30.Я. Денис |
2 |
0 |
2 |
2 |
6 |
1-4- № заданий
Бланк к методике «Обведение контура"
Опросник представлен в виде таблицы. Он содержит перечень вопросов по 72 симптомам, которые могут наблюдаться при СДВГ. Все вопросы сгруппированы по 11 шкалам.
Оцениваются ответы следующим образом: 0- симптом отсутствует; 1- выражен мало; 2- выражен значительно; 3- выражен очень сильно.
Таблица 4
Результаты анкетных данных до коррекционной программы
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
Баллы |
1.А. Ира |
8 |
9 |
9 |
12 |
2 |
6 |
12 |
10 |
12 |
20 |
18 |
118 |
2.А. Антон |
6 |
6 |
5 |
8 |
9 |
11 |
9 |
16 |
19 |
10 |
9 |
108 |
3.А. Артур |
7 |
9 |
6 |
12 |
4 |
10 |
6 |
6 |
15 |
12 |
10 |
97 |
4.Б. Вадим |
3 |
10 |
11 |
6 |
5 |
11 |
15 |
9 |
12 |
15 |
10 |
107 |
5.Б. Коля |
9 |
9 |
6 |
7 |
8 |
12 |
10 |
14 |
18 |
18 |
14 |
125 |
6.В. Паша |
6 |
9 |
4 |
18 |
10 |
13 |
9 |
16 |
18 |
14 |
15 |
132 |
7.В. Настя |
10 |
12 |
9 |
12 |
12 |
10 |
12 |
16 |
16 |
10 |
14 |
133 |
8.Г. Ира |
6 |
6 |
5 |
8 |
9 |
9 |
9 |
16 |
19 |
18 |
9 |
114 |
9.З. Оля |
3 |
10 |
11 |
6 |
5 |
11 |
15 |
9 |
12 |
15 |
10 |
107 |
10.К. Дима |
3 |
10 |
9 |
6 |
6 |
10 |
15 |
9 |
12 |
15 |
10 |
105 |
11.К. Вова |
6 |
6 |
5 |
8 |
9 |
11 |
9 |
16 |
19 |
18 |
12 |
119 |
12.К. Андрей |
7 |
9 |
6 |
12 |
4 |
10 |
6 |
6 |
15 |
12 |
11 |
98 |
13.М. Андрей |
8 |
9 |
9 |
12 |
2 |
6 |
12 |
10 |
12 |
18 |
16 |
114 |
14.М. Паша |
9 |
3 |
5 |
9 |
2 |
6 |
10 |
11 |
12 |
20 |
18 |
105 |
15.М. Илья |
6 |
9 |
11 |
6 |
5 |
9 |
15 |
9 |
18 |
16 |
10 |
114 |
16.М. Ваня |
3 |
3 |
12 |
8 |
4 |
9 |
9 |
9 |
16 |
16 |
10 |
99 |
17. Н. Антон |
7 |
9 |
6 |
12 |
4 |
10 |
6 |
6 |
15 |
12 |
10 |
97 |
18.П. Денис |
6 |
9 |
5 |
8 |
5 |
9 |
15 |
9 |
18 |
17 |
13 |
114 |
19.П. Ваня |
8 |
4 |
8 |
9 |
6 |
6 |
12 |
10 |
12 |
20 |
18 |
113 |
20.Р. Игорь |
6 |
6 |
5 |
8 |
9 |
11 |
9 |
16 |
19 |
18 |
19 |
126 |
21.С. Света |
8 |
9 |
9 |
12 |
2 |
6 |
12 |
10 |
12 |
20 |
17 |
117 |
22.С. Вика |
7 |
9 |
6 |
11 |
4 |
10 |
6 |
6 |
15 |
12 |
10 |
96 |
23.С. Сережа |
5 |
6 |
7 |
9 |
4 |
10 |
8 |
8 |
13 |
18 |
17 |
105 |
24.Т. Данила |
6 |
9 |
11 |
6 |
5 |
9 |
15 |
9 |
18 |
16 |
10 |
114 |
25.Т. Алеся |
7 |
9 |
6 |
12 |
4 |
10 |
6 |
6 |
15 |
12 |
10 |
97 |
26.Т. Инна |
6 |
7 |
5 |
10 |
9 |
11 |
9 |
16 |
19 |
15 |
18 |
125 |
27. Ф. Илья |
7 |
9 |
6 |
12 |
4 |
10 |
7 |
6 |
15 |
12 |
10 |
98 |
28.Ф. Рома |
7 |
9 |
7 |
10 |
4 |
10 |
6 |
8 |
15 |
12 |
16 |
104 |
29.Щ. Эдик |
8 |
9 |
9 |
12 |
2 |
6 |
12 |
10 |
11 |
12 |
19 |
110 |
30.Я. Денис |
4 |
6 |
5 |
9 |
5 |
13 |
10 |
16 |
19 |
18 |
14 |
119 |
1-церебрастенический симптом; 2-психосоматические нарушения; 3-тревожность, страхи и навязчивости; 4-нарушение двигательного контроля; 5-нарушение устной речи; 6-нарушение внимания; 7-эмоционально-волевое нарушение; 8-нарушения поведения; 9-агрессивность и реакция оппозиции; 10-трудности школьного обучения; 11-нарушение чтения и письма. Оценки по шкалам вычисляются путем суммированием оценок по отдельным симптомам.
Проблемы в самочувствии и поведении ребенка |
Не было вообще |
Выражено мало |
Выра-жено значительно |
Выражено, очень СИЛЬНО |
1 . Повышенная утомляемость |
|
|
|
|
2. Капризность, плаксивость, колебания настроения |
|
|
| |
3. Плохой аппетит |
|
|
|
|
4. Головные боли: "раз за неделю, за месяц (подчеркните нужное) |
|
|
|
|
5. Нарушения сна (подчеркните нужное): трудности засыпания, беспокойный поверхностный сон, 'плохие сны |
|
|
| |
6. Ночное недержание мочи:__раз в неделю, за месяц (подчеркните нужное) |
|
|
||
7. Дневное недержание мочи:__ раз за неделю, за месяц (подчеркните нужное) |
|
|
|
|
8. Пачкает одежду калом: __ раз за неделю, за месяц (подчеркните нужное) |
|
|
|
|
9. Беспричинные боли в животе |
|
|
|
|
10. Беспричинные боли по всему телу или в различных частях тела |
|
|
|
|
11. Внезапные ночные пробу-ждения с плачем, снохождение, сноговорение (подчеркните нужное): __ раз за неделю, за месяц (подчеркните нужное) |
|
|
|
|
12. Частые простуды |
|
|||
13. Боится незнакомых людей, новых ситуаций |
|
|
| |
14. Боится оставаться один |
|
|
, | |
15. Боится, отказывается посещать детский сад или школу |
|
|
|
|
16. Сосет пальцы, грызет ногти |
|
|
|
|
17. Многократно повторяет одни и те же действия- (подчеркните нужное): касается частей тела (каких?), кусает губы, ковыряется в носу, теребит волосы, одежду, проверяет, заперта ли дверь, другие (укажите) |
|
|
|
|
18. Наблюдаются быстрые подергивания (тики) лицевых мышц, головы, плеч, рук, туловища, ног (подчеркните нужное) |
|
|||||||||||
19.-Неуюиожееть, неловкость, |
|
|
| |||||||||
20. Плохо застегивает пуговицы, завязывает шнурки на ботинках |
|
|
| |||||||||
21. Медлителен, вял в движениях |
|
|
| |||||||||
22. Не может сидеть спокойно: крутится, вертится, наблюдаются беспокойные движений в кистях и стопах |
|
|
|
|||||||||
23. Находится в постоянном движении, «будто к нему прикрепили мотор», постоянно бегает, пытается куда-то залезть в ситуациях, когда это неприемлемо |
|
|||||||||||
24. Путает правую и левую руку |
|
|
||||||||||
25. Плохо рисует |
|
|
| |||||||||
26. Речь невнятная, плохо выговаривает те или иные звуки |
|
|||||||||||
27. Неправильно произносит слова, искажает их |
|
|
|
| ||||||||
28. Речь обеднена, запас слов ограничен по сравнению со сверстниками |
|
| ||||||||||
29. С трудом подбирает
слова, неточно употребляет |
|
|
||||||||||
30. Заикается |
|
|
|
| ||||||||
31. Недостаточно понимает смысл речи окружающих людей |
|
|
|
|||||||||
32. Невнимателен, легко отвлекается |
|
|
|
|||||||||
33. С трудом сохраняет
внимание при выполнении |
|
|
|
|||||||||
34. Не может выполнять задания самостоятельно, доводить дело до конца |
|
|
||||||||||
35. Отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца |
|
|
|
|||||||||
36. Теряет свои вещи в детском саду (школе) и дома |
|
|
|
|||||||||
37. Ведет себя несоответственно возрасту, как маленький |
|
|
|
| ||||||||
38. Стеснителен, боится не понравиться окружающим |
|
|
|
|||||||||
39. Обидчивый, раздражительный |
|
|
|
|||||||||
40. Не может постоять, за себя |
|
|
|
|||||||||
41. Считает себя несчастным |
|
|
||||||||||
42. Бывают истерики |
|
|
' | |||||||||
43. Дразнится, паясничает |
|
|
||||||||||
44. Неряшлив, неопрятен |
|
|
| |||||||||
45. Шумный, часто кричит, говорит слишком громко |
|
| ||||||||||
46. Проявляет непослушание дома |
|
|
| |||||||||
47. Не слушает воспитателя
или учителя, хулиганит в |
|
|
|
' | ||||||||
48. Обманывает взрослых |
|
|
|
| ||||||||
49. Был замечен в кражах вещей. Укажите, каких именно и у кого |
|
|
|
| ||||||||
50. Вспыльчив, поведение, непредсказуемо |
|
|
||||||||||
51. Ссорится с детьми, угрожает им |
|
|
|
| ||||||||
52. Дерется, с детьми |
|
|
| |||||||||
53. Дерзит и открыто не подчиняется взрослым, отказывается выполнять их просьбы |
|
|
|
|||||||||
54. Недоброжелателен и злопамятен |
|
|
| |||||||||
55. Сквернословит |
|
|
| |||||||||
56. Намеренно совершает поступки, раздражающие других людей; |
|
|
||||||||||
57. Сознательно ломает и портит ; вещи |
|
|
|
|||||||||
58. Жестоко обращается с домашними животными |
|
|
||||||||||
Все остальные рубрики заполняются для детей, посещающих школу. | ||||||||||||
59. С трудом понимает и усваивает новый учебный материал |
|
|
|
| ||||||||
60. Отказывается выполнять школьное задание, если оно не получается |
|
|
|
| ||||||||
61 . Плохо запоминает стихо- ! творения, правила, таблицу умножения (подчеркните нужное) |
|
| ||||||||||
62. Трудности с устным .счетом |
|
|
||||||||||
63, Трудности с решением математических задач |
|
|
||||||||||
64. Во время школьных занятий не старателён, безответствен |
||||||||||||
'65. Не любит ходить в школу ' |
|
| ||||||||||
66. Читает медленно, не может читать слитно |
|
|||||||||||
67. Во время чтения делает много ошибок |
| |||||||||||
68, С трудом понимает прочитанное |
||||||||||||
69. Пишет медленно и неак-куратно, коряво |
|
| ||||||||||
70. В письме пропускает
гласные буквы, согласные |
|
|
||||||||||
7 1 . В письме путается, ошибается в буквах, сходных по написанию |
|
|
||||||||||
72'. И письме много грамматических ошибок |
|
|||||||||||
После коррекционной работы были получены следующие результаты:
Таблица 5
Результаты методики «Да и Нет».
Контрольная группа (не проводилась коррекционная работа)
ФИО |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
баллы |
1.А. Ира |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
6 |
2.А. Антон |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
5 |
3.А. Артур |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
6 |
4.Б. Вадим |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
5 |
5.Б. Коля |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
5 |
6.В. Паша |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
4 |
7.В. Настя |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
6 |
8.Г. Ира |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
4 |
9.З. Оля |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
3 |
10.К. Дима |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
4 |
Группа 1, с
которой проводилась
11.К. Вова |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
12.К. Андрей |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
2 |
13.М. Андрей |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
3 |
14.М. Паша |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
15.М. Илья |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
16.М. Ваня |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
17. Н. Антон |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
18.П. Денис |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
3 |
19.П. Ваня |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
3 |
20.Р. Игорь |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Информация о работе Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция