Гендерные особенности направленности личности студентов-спортсменов

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Апреля 2014 в 16:12, курсовая работа

Краткое описание

Актуальность теоретического и эмпирического исследования проблем направленности личности как свойства личности и социально-психологического явления обусловлена не только запросами общественной практики, но и логикой развития самой психологической науки. Немаловажны здесь также и практическая необходимость преодоления бытийного понимания личности, потребности её целенаправленного развития, саморазвития и формирования активной жизнетворческой позиции в сложных условиях процессов глобализации.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНАСТИ СТУДЕНТОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ
1.1.Психологическая характеристика современного студенчества
1.2.Проблема гендерных различий в психологии
1.3. Понятие направленности личности в современной психологии
1.4.Особенности развития направленности личности в студенческом возрасте
ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Диагностика и анализ обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Прикрепленные файлы: 1 файл

kurs.docx

— 85.31 Кб (Скачать документ)
  • В. Были умными и интересными людьми. 
    6. Лучшими друзьями я считаю тех: 

  • А. С кем складываются хорошие взаимоотношения;

  • Б. На кого всегда можно положиться;

  • В. Кто может много добиться в жизни. 
    7. Больше всего я не люблю: 

  • А. Когда у меня что-то не получается;

  • Б. Когда портятся отношения с товарищами;

  • В. Когда меня критикуют. 
    8. По-моему, хуже всего, когда педагог: 

  • А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпатичны, насмехается и подшучивает над ними;

  • Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;

  • В. Недостаточно хорошо знает предмет, который преподает. 
    9. В детстве мне больше всего нравилось: 

  • А. Проводить время с друзьями;

  • Б. Ощущение выполненных дел;

  • В. Когда меня за что-нибудь хвалили. 
    10. Я хотел бы быть похожим на тех, кто:

  • А. Добился успеха в жизни;

  • Б. По-настоящему увлечен (а)делом;

  • В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью. 
    11. В первую очередь школа должна: 

  • А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;

  • Б. Развивать индивидуальные способности ученика;

  • В. Воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми. 
    12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я использовал бы его: 

  • А. Для общения с друзьями;

  • Б. Для отдыха и развлечений;

  • В. Для своих любимых дел и самообразования. 
    13. Наибольших успехов я добиваюсь, когда: 

  • А. Работаю с людьми, которые мне симпатичны;

  • Б. У меня интересная работа;

  • В. Мои усилия хорошо вознаграждаются. 
    14. Я люблю, когда: 

  • А. Другие люди меня ценят;

  • Б. Испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы;

  • В. Приятно провожу время с друзьями. 
    15. Если бы обо мне решили написать в газете, мне хотелось, чтобы: 

  • А. Рассказали о каком-либо интересном деле, связанном с учебой, работой, спортом и т.п., в котором мне довелось участвовать;

  • Б. Написали о моей деятельности;

  • В. Обязательно рассказали о коллективе, в котором я работаю. 
    16. Лучше всего я учусь, если преподаватель: 

  • А. Имеет ко мне индивидуальный подход;

  • Б. Сумеет вызвать у меня интерес к предмету;

  • В. Устраивает коллективные обсуждения изучаемых тем. 
    17. Для меня нет ничего хуже, чем: 

  • А. Оскорбление личного достоинства;

  • Б. Неудача при выполнении важного дела;

  • В. Потеря друзей. 
    18. Больше всего я ценю: 

  • А. Успех;

  • Б. Возможности хорошей совместной работы;

  • В. Здравый практический ум и смекалку.

19. Я не люблю  людей, которые: 

  • А. Считают себя хуже других;

  • Б. Часто ссорятся и конфликтуют;

  • В. Возражают против всего нового.

20. Приятно, когда: 

  • А. Работаешь над важным делом;

  • Б. Имеешь много друзей;

  • В. Вызываешь восхищение и всем нравишься. 
    21. По-моему, в первую очередь родитель должен быть: 

  • А. Доступным;

  • Б. Авторитетным;

  • В. Требовательным. 
    22. В свободное время я охотно прочитал бы книги: 

  • А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения с людьми;

  • Б. О жизни знаменитых и интересных людей;

  • В. О последних достижениях науки и техники. 
    23. Если бы у меня были способности к музыке, я предпочел бы быть: 

  • А. Дирижером;

  • Б. Композитором;

  • В. Солистом. 
    24. Мне бы хотелось: 

  • А. Придумать интересный конкурс;

  • Б. Победить в конкурсе;

  • В. Организовать конкурс и руководить им. 
    25. Для меня важнее всего знать: 

  • А. Что я хочу сделать;

  • Б. Как достичь цели;

  • В. Как организовать людей для достижения цели.

26. Человек должен  стремиться к тому, чтобы: 

  • А. Другие были им довольны;

  • Б. Прежде всего выполнить свою задачу;

  • В. Его не нужно было упрекать за выполненную работу.

27. Лучше всего  я отдыхаю в свободное время: 

  • А. В общении с друзьями;

  • Б. Просматривая развлекательные фильмы;

  • В. Занимаясь любимым делом.

 

 

 

 


Информация о работе Гендерные особенности направленности личности студентов-спортсменов