Формирование детской агрессивности

Практически каждая жизненная  ситуация требует от человека определенного  выбора, осуществить который он может  лишь уяснив свою позицию относительно разных сфер жизни. Структура идентичности включает в себя личностную и социальную идентичность. Причем, в идентичности присутствуют два вида характеристик: положительного - каким человек должен стать и отрицательного - каким человек не должен стать.

Одна из причин подросткового  кризиса и конфликтов с окружающими  в этом возрасте - переоценка своих  возросших возможностей, которая  определяется стремлением к известной  независимости и самостоятельности, болезненное самолюбие и обидчивость. Повышенная критичность по отношению  к взрослым, острая реакция на попытки  окружающих умалить их достоинство, принизить их взрослость, недооценить  их правовые возможности, являются причинами  частых конфликтов в подростковом возрасте.

Ориентация на общение  со сверстниками часто проявляется  в боязни быть отвергнутым сверстниками. Эмоциональное благополучие личности все больше и больше начинает зависеть от того места, которое она занимает в коллективе, начинается определяться прежде всего отношением и оценками товарищей.

Интенсивно формируются  нравственные понятия, представления, убеждения, принципы, которыми подростки  начинают руководствоваться в своем  поведении. Зачастую у юношей формируются системы своих требований и норм, на совпадающие с требованиями взрослых.

Подростковый кризис понимается как состояние, в котором могут  возникать искажения отношений  подростка с действительностью. Одним из кардинальных признаков  данного кризиса является переживание  отчуждения своего Я (деперсонализации), своего одиночества и оторванности от мира.

Деперсонализация является ключевым феноменом кризиса личности. Она охватывает широкий круг расстройств - от ослабления образного компонента восприятия окружающего, потери сопереживания  к нему до случаев бредового раздвоения личности. Разные авторы относят к  деперсонализации как глубоко патологические явления с феноменами полного  отчуждения собственной воли, мыслей и чувств, так и проявления десоциализации с нарушением “правового чувства”, способности различать добро и зло, справедливость и подлость и т. д.

Применительно к понятию  кризиса личности деперсонализация выступает, прежде всего, как экзистенциально-феноменологический признак. Процесс открытия своего Я, склонность к самонаблюдению, столкновение между преувеличенной самооценкой  и оценкой окружающими ведет  к противоречивым пубертатным конфликтам: от отрицания авторитетов до стремления к зависимости от них.

Подросток ощущает себя незащищенным, сомневающимся в своей идентичности и автономности, он лишен чувства последовательности и связанности своих действий. Это приводит к тому, что его жизнь направлена на самосохранение себя, а обстоятельства жизни воспринимаются как угрожающие его существованию.

Неуверенность в стабильности своего внутреннего мира, обеспокоенность  тем, что этот мир может быть утерян, составляют основу постоянного стресса.

Субъективно тягостное ощущение внутреннего разлада, изменености собственного Я, своей идентичности, составляющие ядро деперсонализации, смешиваются с чувством дискомфорта, снижением аффективного настроя к окружающему, трудностью сосредоточения внимания, рефлексией. Вытекающие из измененного чувства самосознания и эмоционального фона установки, мотивы и ориентации обусловливают нарушения поведения и деятельности личности.

С кризисными процессами самосознания тесно связаны специфически подростковые реакции группирования, значение которых  в формировании мотивов преступления огромно. Повинуясь законам группы, порой столь же иррациональным, сколь  и неотвратимым, подростки идут на невероятно жестокие преступления для  того, чтобы, как им кажется, восстановить жизненно важную для них связь  собственного Я с группой.

Кризис подросткового  возраста - абсолютно нормальное явление, свидетельствующее о развитии личности, но при наличии некоторых неблагоприятных  факторов и условий это кризисное  состояние приводит к агрессивному поведению. Рассмотрим особенности  и причины агрессии в подростковом возрасте в следующем разделе.