Агрессивность дошкольников

Два жадных медвежонка поссорились  из-за головки сыра. Помири их.

Вини-Пух и Пятачок  хотят полетать на одном воздушном  шарике .Как им договориться?

Тигра наступил на ногу Кролику. Как ему извиниться?

Обобщение: ПРАВИЛА ПРИМИРЕНИЯ.

Если вы являетесь виновником ссоры, то умейте первыми признавать свою вину. Вам при этом помогут  волшебные слова: «Извините», «Давай играть вместе»

По-чаще улыбайтесь друг другу, делайте приятные комплименты

Можно подарить другу приятный подарок, нарисовать рисунок или  пригласить его в гости.

8..Прорисовывание сказки

Цель: дать возможность детям  выразить свои чувства с помощью  образаов, символов, т.е. освободиться от негативных эмоций, помочь принять  себя и окружающий мир (рисование  под спокойную музыку).

Детям предлагается нарисовать героев сказки: добрых и злых, умных  и глупых. И подарить рисунок своему другу.

ЗАНЯТИЕ 8

ТЕМА:  МОЕ  НАСТРОЕНИЕ.

Цель: продолжать учить детей  на примере сказочных персонажей различать и понимать характер эмоционального состояния людей

ЗАДАЧИ:

1.Упражнять выражении  противоположных эмоциональных  состояний( злой-добрый, грустный- веселый).

2.Учить дифференцировать  поступки сказочных персонажей  и давать им моральную оценку.

                              Ход занятия.

0.Присказка»Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало).

1.Беседа с детьми.

Педагог-психолог:

Ребята, в нашей присказке  есть слова:

«Но если, но если, но если.

Ты в этот уютный дом,

Начнешь кулаком стучаться,

Поднимешь трезвон и гром,

То выйдет к тебе не старушка,

А выйдет Баба-Яга.

И не слыхать тебе сказки, и не видать пирога»

Как вы думаете, почему некоторых  людей сравнивают с Бабой –  Ягой? (потому что они злые, недобрые)

Дети, а вы знаете, почему ее так зовут? Название «Баба-Яга» произошло  от древнего слова «ягать»,то есть кричать, ругаться.

Какие поступки чаще всего  совершает Баба-Яга? (злые, вредные, плохие, недобрые)

Вспомните, в каких русских  народных сказках присутствует Баба-Яга.

(Гуси-Лебеди, Кощей Бессмертный,  Василиса премудрая и др.

Педагог-психолог: Но сегодня  я хочу вас познакомить с необычной  Бабой-Ягой. Она еще маленькая  и не научилась совершать плохие поступки (показ куклы  девочки  Бабы-Яги).Послушайте историю про  маленькую Бабу-Ягу.

2.Чтение сказки Отфрида  Пройслера «Неприятности»(в обработке).

«Жила-была когда-то Маленькая  Баба-Яга,то есть ведьма. И было ей всего  сто двадцать семь лет. Для настоящей  Бабы-Яги это, конечно, не возраст!.Можно  сказать, что эта Баба-Яга была еще девочкой. Жила она в 

крохотной избушке, одиноко  стоявшей  в лесу. Крыша избушки  покривилась от ветра, труба скрючилась, ставни дребезжали на разные голоса. Но маленькая Баба-Яга не желала себе лучшего дома, ей  и этого вполне хватало. Снаружи к избе была пристроена огромная печь. Без такой печи никак  нельзя обойтись, иначе избушка не была бы настоящим домом бабы-Яги. В избушке вместе с Бабой-Ягой жил еще ворон. Звали его Абрахас. Он говорил не только: «Доброе утро! и Добрый вечер!- как это умеют  все говорящие вороны. Ворон Абрахас  умел говорить все! Он был мудрым вороном  и знал толк буквально во всем на свете.

Каждый деть по несколько  часов маленькая Баба-Яга училась  колдовать. Ведь колдовство не такая  уж простая штука: лениться в этом деле никак нельзя! Сначала надо выучить все правила колдовства и заклинаний, а  потом уж пробовать колдовать. Маленькая Баба-Яга злилась. Вот уже шесть часов она пыталась вызвать дождь, но у нее ничего не получалось.

Ворон Абрахас сидел рядом. Он был грустным

-Должен быть дождь!- каркал  он сердито - А что ты делаешь?  В первый раз у тебя посыпались  с неба былые мыши! Во второй  раз - лягушки! В третий -еловые  шишки! Интересно, что посыплется  в четвертый раз? Получится  ли у тебя, наконец, настоящий  дождь?!

Маленькая Баба-Яга попробовала  сделать дождь в четвертый  раз. Она повелела собраться в  небе небольшой туче, подманила ее рукой и когда та остановилась над самой избушкой, крикнула:

-А ну пролейся дождем!.

Туча прорвалась, и с  неба полилось кислое молоко.

-Кислое молоко! -в ужасе  крикнул Абрахас, -Что ты делаешь?  Может быть в следующий раз  нам на голову посыплются сапожные  гвозди или манная каша?

-Прости, я опять оговорилась.  Я очень расстроена?

-А почему ты расстроена?

-Потому что я злюсь!  И поэтому не могу сосредоточиться.

-На кого же ты злишься?

-Я злюсь, что сегодня  праздник ведьм! Сегодня все  ведьмы соберутся на горе Блоксберг  и будут танцевать до утра. А  мне не разрешено там  появляться, потому что я еще  маленькая.

Старый ворон попытался  утешить маленькую Бабу-Ягу:

-Видишь ли ,в твои сто  двадцать семь лет ты еще  не можешь этого требовать.  Вот когда станешь постарше, тогда  другое дело..

-Ах оставь меня, рассердилась  маленькая Баба-яга, - Я  хочу  этого сейчас вместе со всеми!  Слышишь, -И она топнула ногой.

-Чего нельзя, того нельзя!- наставительно прокаркал ворон, - Разве что-нибудь изменится от  того, что ты злишься?  Будь  же разумной!

И он ласково погладил маленькую  Бабу-Ягу по голове крылом.

Маленькая Баба-Яга задумалась….

Педагог-психолог:

Как вы думаете, ребята, о  чем задумалась Баба-Яга?

Вам понравилась маленькая  Баба-Яга?

Почему Маленькая Баба-Яга  не смогла вызвать дождь?

Как вы думаете, как нужно  вести себя Маленькой Бабе-Яге, чтобы  вырасти доброй и веселой?

Хорошо ли злиться? Почему?

3.Тренинг эмоций(дети  становятся в круг)

Давайте покажем Злую Бабу-Ягу: она кричит: «У У-У!», топает ногами, клацает зубами, хмурит брови, руками машет и прыгает.

Давайте подразним Бабу-ягу:

Баба-Яга костяная нога,

Печку топила, ногу сломила.

Вам нравится такая Баба-Яга?

Есть такая народная мудрость: «Добро век не забудется»

Как вы это понимаете?

Давайте попробуем превратить злую Бабу-Ягу в добрую, ласковую.

4.Упражнение: «Добрая Баба-Яга»

 

Предложить детям с  помощью мимики и пантомимики  изобразить веселую Бабу-Ягу.

Звучит песня из мультфильма  про Бабок-Ежек.

Растяни меха гармошка!            Самый вредный из людей-

Эх играй-наяривай!                    Это сказочник–злодей.

Пой частушки, Бабка-Ежка,      Вот уж врун искусный..      

Пой- не разговаривай!               Жаль, что он не вкусный!  

БАБА-ЯГА:Я была на веселе    Растяни меха, гармошка!

И мечтала на метле.                    Эх.играй-наяривай1

Хоть сама не верю я                   Пой частушки, Бабка-Ежка,

В эти суеверия.                            Пой- не разговаривай.

Психолог: Красивые Бабка-Ежки? Веселые?

По окончанию детям  предлагается подумать, как бы они  теперь стали называть Бабу-Ягу? (Бабка-Ежка, Бабулечка-Ягулечка)

Если дети затрудняются, то взрослый, может спросить:

Как ласково, нежно вы называете  своих бабушек?

Какая вам Баба-Яга больше нравится: добрая или злая? Почему?

Если бы Баба-Яга была доброй, какие бы поступки она совершила?Дети придумывают истории.

5.Упражнение: «Угадай настроение  Бабы-Яги»

(показ лиц-доброе, злое,задумчивое)

6.Рисование «Добро-зло»

Детям предлагается разделить  альбомный лист вертикальными линиями  на две равные части. Слева нарисовать добро, справа-зло.

-Каким вы себе его  представляете? Какие краски возьмете  для рисунков?(по рисункам детей  можно судить об их отношении  к злобности, враждебности и  доброте)

    ЗАНЯТИЕ.9

ТЕМА: ЖАДНОСТЬ.

Цель: коррекция и актуализация жадности.

Задачи:

1.Учить замечать ожидания  и переживания других.

2.Развивать чувство эмпатии.

3.Воспитывать толерантность  к другим, потребность в проявлении  гуманных чувств к сверстникам  и близким.

                                                 ХОД ЗАНЯТИЯ.

0.Присказка»Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало).

1.Чтение венгерской сказки  «Два жадных медвежонка».

2.Беседа о жадности.

-Почему медвежата поссорились?.

-Как им следовало разделить  сыр?

-Хорошо ли быть жадным? Почему?

-А вы бы хотели дружить  с жадным  человеком? Почему?

3.Драмматизация сказки .

Дети распределяют роли, выполняют движения, изменяя мимику, пантомимику жестов в процессе чтения сказки(Два жадных медвежонка и хитрая лиса).

4.Игра. «Сказка наоборот»-«Два  щедрых медвежонка».

Дети придумывают противоположный  сюжет сказки.

5.Игра «Апельсин»

Цель: активизация чувства  эмпатия, воспитание потребности оказать  помощь другим..

Участники игры делятся на две команды. Первый игрок в каждой команде держит апельсин подбородком  около шеи. Необходимо без помощи рук передать апельсин своему товарищу. Дети начинают играть по сигналу ведущего.Побеждает  та команда, которая быстрее вернет апельсин первому игроку.

6.Проблемные ситуации.

Оле на день рождения мама подарила красивую куклу. Оля принесла ее в  детский сад. Увидев у Оли новую  куклу, к ней подошли ее подружки Света и Таня. Света сказала:»Оля, дай нам поиграть с твоей куклой».Тогда  Оля ответила…»

-Что ответила Оля? Почему?

Ответы детей выслушиваются, выбирается модель желаемого поведения(дать совет девочкам вместе поиграть с  куклой) и обыгрывается. По окончании  упражнения детям предлагается высказаться  по поводу того, что они чувствовали , выполняя роли разных по характеру  детей.

Ребята играют на площадке в прятки. Сереже не повезло- он уже  полчаса водящий.А так хочется  поменяться ролью с кем-нибудь. Ему  так обидно, что вот-вот расплачется»

-Почему Сережа обиделся  на товарищей?

-Как можно помочь Сереже?

-Что бы вы посоветовали  его товарищам?

7.Игра «Подарок»

В этой игре ребенок должен выбрать того, кому он хочет сделать  подарок, и подумать, что именно он подарит. Правило игры: подарок можно  делать тому, кому еще никто ничего не подарил. Выбрав подарок ,ребенок  со следующими словами подходит к  сверстнику:

-Я принес тебе подарок,  если нравится, возьми.          

 Всем ребятам покажи  и со мною попляши.

8.Правила нежадного ребенка.

-учись проявлять внимание  к другим и испытывать от  этого радость.

-учись делиться с другими,  не будь жадным.

   -не хвались перед  другими тем, что имеешь ты  один.

9.Песня «Если добрый  ты..»(Муз.Б.Савельева)

ЗАНЯТИЕ 10

ТЕМА: ХВАСТОВСТВО.

Цель: гармонизация притязания на признание.

Задачи:

1.Формировать адекватные  формы поведения и коммуникативные  навыки.

2.Развитие адекватной  самооценки.

3.Развивать умение снимать  эмоциональное напряжение.

                                                     ХОД  ЗАНЯТИЯ.

0.Присказка «Дом с колокольчиком»(ритуальное  начало).

1.Чтение сказки «Заяц-Хваста»

-Ребята, вам понравилось  поведение зайца? Почему его  прозвали «Хваста» ?

-Когда человека считают  хвастуном?

-Это хорошая черта  –хвастать.

2.Игра «Заяц-Хваста».

Детям предлагается по очереди  встать на стул и попробовать стать  немножко Зайцем-Хвастой. Сказать громко: «Я самый-самый..»

-Как вы думаете, сейчас  все дети хвастались или говорили  правду о себе?

-Чем отличается правда  о себе от хвастовства?(неправдой,  преувеличением).

Предложить детям вновь  встать на стул и повторить фразу  о себе, только без слов «самый-самый»,а  группе хором повторить фразу, например:»Ты  умный, красивый и ласковый».